Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Познание мира «Государственные символы РК».

Познание мира «Государственные символы РК».



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок по познанию мира в 4 классе.

Тема урока:


«Государственные символы РК».

Общая цель:



Дать понятие о государственных символах Республики Казахстан.

Ожидаемый результат:



1.Умеют распознавать государственные символы Казахстана, объясняют значение изображений на флаге и гербе в результате совместной работы.

2. Знают авторов государственной символики РК.

3. Анализируют, синтезируют новую информацию.


Тип урока:


комбинированный

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:


проектор, экран, видеоролики, доска, мел, раздаточный материал с заданиями, учебник, стикеры, карта РК, маркеры, плакаты, индивидуальные карточки, мяч, пословицы о Родине.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть



Эмоциональный настрой на урок.

Тренинг «Круг радости»





Опрос домашнего задания.

Тренинг для проверки домашнего задания «Лови мяч»


корректировка ответов,

формативное оценивание, осмысление степени усвоения темы учащимися.


проверка работ и оценивание домашнего задания

Деление учащихся на группы.

Проведение тренинга «Собери пословицу»

Учитель раздает детям разделенные на 4 части пословицы о Родине.

- Соберите из частей пословицы. Группа, собравшая пословицу, садится за один стол.

(Группы образуются таким образом: всего 5 групп. Две (4 и 5 группы) состоят из одаренных детей.)


Дети приветствуют учителя и друг друга, произносят пожелания друг другу на урок настраиваются на урок.







Учащиеся, стоя в кругу, перебрасывают друг другу мяч и задают вопросы по материалу прошлого урока.

Вопросы типа:

- когда Казахстан стал независимым государством?

- что означает дата 20 ноября 1989 год?

- в каком году был принят закон о правах детей?

- какой язык является государственным?

- как зовут президента РК?

- чем занимается парламент РК?

- какой орган власть является исполнительным?

- чем занимается президент РК?

Одаренные дети читают составленные дома синквейны, сочинения «Заметки путешественника».



Учащиеся собирают из слов на полосках бумаги пословицы, объединяются в группы, садятся за один стол.

1. Нет земли лучше родины своей, лучше, чем на родине нет людей.

2. Цветы лишь на поляне своей цветами считаются, человек лишь на родине своей человеком является.

3. Человек без родины своей, что без леса одинокий соловей.

4. Как родина дорога поймешь, когда на чужбину попадешь.

5. Сколько б конь ни скакал, в стойло свое приплетётся; Сколько б человек ни ездил, на родину вернется.



Основная

часть

урока





















































Бодрячок.



Подготовка к новой теме:

- Прочитайте пословицы. О чем они?

- Почему я предложила именно эти пословицы? О чем будем говорить на уроке?

- Каким государством является Казахстан? Что является необходимым атрибутом независимого государства?

- Прочитайте на доске тему урока.

Каковы задачи урока?


Новая тема.

1. Показ видеоролика о государственных символах на интерактивной доске.

Беседа (предполагает тонкие и толстые вопросы): - О чем этот ролик? - Что чувствовали во время просмотра этого видеоролика? - О чем узнали из видеоролика? - Как вы думаете, почему независимое государство не может существовать без своей символики?

2. Задание группам.

1) Работа по учебнику стр.141-143 - чтение текста и дополнительного материала. 1 группа - чтение текста о государственном флаге + дополнительный материал.

2 группа - чтение текста о государственном гербе + дополнительный материал.

3 группа – чтение текста о государственном гимне + дополнительный материал.

4,5 группы читают материал полностью + дополнительный материал.

На интерактивной доске демонстрация видеоролика «Музыкальная физминутка»



2) Задание для 1,2,3 групп. (Работа в скользящих группах) - По двое учащихся от каждой группы остаются на своих местах, а двое – идут в другую группу для обмена информацией. После обмена информацией и обсуждения они переходят к следующей группе.

После обмена информацией – составление постера по теме урока.

2) Задание для 4 и 5 групп.

4 группа: разгадать кроссворд по теме урока.

5 группа: составить кроссворд по ключевому слову по теме урока.


Презентация работ, выполненных в группах. Формативное оценивание, корректировка, как учениками, так и учителем, выявление степени понимания

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о теме урока.

Читают на доске тему и задачи урока.

Цели урока:

Научиться:

  1. распознавать государственные символы Казахстана.

  2. объяснять значение изображений на флаге и гербе.

  3. анализировать, систематизировать, оценивать значимость символики и применять новый материал.







Просмотр видеоролика. Отвечают на вопросы учителя после просмотра.

Предполагаемые ответы :

- Во время просмотра чувствовали гордость за Родину, радость за победителей в соревнованиях... - Узнали из видеоролика, для чего нужны символы, как нужно к ним относиться…

Рассуждения – ответы учащихся на вопросы высокого порядка.











Учащиеся читают текст учебника и дополнительный материал.


















Учащиеся под музыку выполняют танцевальные и гимнастические движения.





1,2,3 группы: Работают в скользящих группах. Обмениваются информацией и обсуждают.











Составляют постер о государственных символах РК.



Учащиеся 4 группы разгадывают кроссворд по теме урока.

Учащиеся 5 группы составляют кроссворд по ключевому слову по теме урока.



Учащиеся 1,2,3 групп проводят презентацию постеров о государственных символах.

Во время презентации остальные учащиеся оценивают работу групп, обсуждают, высказывают свое мнение.


Учащиеся 4 и 5 групп отчитываются о решении и составлении кроссвордов.

Остальные учащиеся оценивают работу, помогают исправить ошибки, если они есть.

Рефлексия.




















Домашнее задание.

- Как вы думаете, полезна ли нам информация, полученная на сегодняшнем уроке? Почему?


Учитель задает вопросы детям по поставленным задачам к уроку.


Закрашивание кругов для рефлексии (было легко и интересно, было трудно и интересно, было трудно и неинтересно).

- Как вы оцените свою работу на уроке?


Покажите смайлик, соответствующий вашему настроению.



Для всех учащихся.

Учебник стр. 141-143.

Предлагаю дополнительное задание: Пофантазируйте и нарисуйте герб и флаг нашей школы. Уметь объяснять значение каждого изображенного предмета.




Выступление двух учеников.






Осознание своих результатов.




Учащиеся закрашивают круги для рефлексии.








Оценивание своего настроения смайликами.



























Открытый урок по познанию мира в 4 классе.

Тема: «Государственные символы РК».






Учитель: Эпова О. И.





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок по познанию мира в 4 классе.

Тема урока:

«Государственные символы РК».

Общая цель:

Дать понятие о государственных символах Республики Казахстан.

Ожидаемый результат:

1.Умеют распознавать государственные символы Казахстана, объясняют значение изображений на флаге и гербе в результате совместной работы.

2. Знают авторов государственной символики РК.

3. Анализируют, синтезируют новую информацию.

Тип урока:

комбинированный

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

проектор, экран, видеоролики, доска, мел, раздаточный материал с заданиями, учебник, стикеры, карта РК, маркеры, плакаты, индивидуальные карточки, мяч, пословицы о Родине.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

Эмоциональный настрой на урок.

Тренинг «Круг радости»

Опрос домашнего задания.

Тренинг для проверки домашнего задания «Лови мяч»

корректировка ответов,

формативное оценивание, осмысление степени усвоения темы учащимися.

проверка работ и оценивание домашнего задания

Деление учащихся на группы.

Проведение тренинга «Собери пословицу»

Учитель раздает детям разделенные на 4 части пословицы о Родине.

- Соберите из частей пословицы. Группа, собравшая пословицу, садится за один стол.

(Группы образуются таким образом: всего 5 групп. Две (4 и 5 группы) состоят из одаренных детей.)

Дети приветствуют учителя и друг друга, произносят пожелания друг другу на урок настраиваются на урок.

Учащиеся, стоя в кругу, перебрасывают друг другу мяч и задают вопросы по материалу прошлого урока.

Вопросы типа:

- когда Казахстан стал независимым государством?

- что означает дата 20 ноября 1989 год?

- в каком году был принят закон о правах детей?

- какой язык является государственным?

- как зовут президента РК?

- чем занимается парламент РК?

- какой орган власть является исполнительным?

- чем занимается президент РК?

Одаренные дети читают составленные дома синквейны, сочинения «Заметки путешественника».

Учащиеся собирают из слов на полосках бумаги пословицы, объединяются в группы, садятся за один стол.

1. Нет земли лучше родины своей, лучше, чем на родине нет людей.

2. Цветы лишь на поляне своей цветами считаются, человек лишь на родине своей человеком является.

3. Человек без родины своей, что без леса одинокий соловей.

4. Как родина дорога поймешь, когда на чужбину попадешь.

5. Сколько б конь ни скакал, в стойло свое приплетётся; Сколько б человек ни ездил, на родину вернется.

Основная

часть

урока

Бодрячок.

Подготовка к новой теме:

- Прочитайте пословицы. О чем они?

- Почему я предложила именно эти пословицы? О чем будем говорить на уроке?

- Каким государством является Казахстан? Что является необходимым атрибутом независимого государства?

- Прочитайте на доске тему урока.

Каковы задачи урока?

Новая тема.

1. Показ видеоролика о государственных символах на интерактивной доске.

Беседа (предполагает тонкие и толстые вопросы): - О чем этот ролик? - Что чувствовали во время просмотра этого видеоролика? - О чем узнали из видеоролика? - Как вы думаете, почему независимое государство не может существовать без своей символики?

2. Задание группам.

1) Работа по учебнику стр.141-143 - чтение текста и дополнительного материала. 1 группа - чтение текста о государственном флаге + дополнительный материал.

2 группа - чтение текста о государственном гербе + дополнительный материал.

3 группа – чтение текста о государственном гимне + дополнительный материал.

4,5 группы читают материал полностью + дополнительный материал.

На интерактивной доске демонстрация видеоролика «Музыкальная физминутка»

2) Задание для 1,2,3 групп. (Работа в скользящих группах) - По двое учащихся от каждой группы остаются на своих местах, а двое – идут в другую группу для обмена информацией. После обмена информацией и обсуждения они переходят к следующей группе.

После обмена информацией – составление постера по теме урока.

2) Задание для 4 и 5 групп.

4 группа: разгадать кроссворд по теме урока.

5 группа: составить кроссворд по ключевому слову по теме урока.

Презентация работ, выполненных в группах. Формативное оценивание, корректировка, как учениками, так и учителем, выявление степени понимания

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о теме урока.

Читают на доске тему и задачи урока.

Цели урока:

Научиться:

1.распознавать государственные символы Казахстана.

2.объяснять значение изображений на флаге и гербе.

3.анализировать, систематизировать, оценивать значимость символики и применять новый материал.

Просмотр видеоролика. Отвечают на вопросы учителя после просмотра.

Предполагаемые ответы :

- Во время просмотра чувствовали гордость за Родину, радость за победителей в соревнованиях... - Узнали из видеоролика, для чего нужны символы, как нужно к ним относиться…

Рассуждения – ответы учащихся на вопросы высокого порядка.

Учащиеся читают текст учебника и дополнительный материал.

Учащиеся под музыку выполняют танцевальные и гимнастические движения.

1,2,3 группы: Работают в скользящих группах. Обмениваются информацией и обсуждают.

Составляют постер о государственных символах РК.

Учащиеся 4 группы разгадывают кроссворд по теме урока.

Учащиеся 5 группы составляют кроссворд по ключевому слову по теме урока.

Учащиеся 1,2,3 групп проводят презентацию постеров о государственных символах.

Во время презентации остальные учащиеся оценивают работу групп, обсуждают, высказывают свое мнение.

Учащиеся 4 и 5 групп отчитываются о решении и составлении кроссвордов.

Остальные учащиеся оценивают работу, помогают исправить ошибки, если они есть.

Рефлексия.

Домашнее задание.

- Как вы думаете, полезна ли нам информация, полученная на сегодняшнем уроке? Почему?

Учитель задает вопросы детям по поставленным задачам к уроку.

Закрашивание кругов для рефлексии (было легко и интересно, было трудно и интересно, было трудно и неинтересно).

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Покажите смайлик, соответствующий вашему настроению.

Для всех учащихся.

Учебник стр. 141-143.

Предлагаю дополнительное задание: Пофантазируйте и нарисуйте герб и флаг нашей школы. Уметь объяснять значение каждого изображенного предмета.




Выступление двух учеников.

Осознание своих результатов.

Учащиеся закрашивают круги для рефлексии.

Оценивание своего настроения смайликами.

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров155
Номер материала ДВ-398779
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх