Инфоурок Начальные классы КонспектыПознание мира 3 класс "Черви и улитки"

Познание мира 3 класс "Черви и улитки"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ вред и польза.docx

Что нам известно о дождевых червях?

Дождевой червь имеет характерный внешний вид, увидев его единожды, трудно ошибиться и спутать его с другими видами червей. Живет дождевой червь в толще почвы, где проделывает извилистые ходы, частично раздвигая ее головой, а частично – заглатывая и переваривания. Из-за ночного образа жизни увидеть дождевого червя можно не так часто, но после обильных дождей они выползают наружу и днем: влажная почва не дает возможности дождевому червю дышать, и он вынужден искать спасения на ее поверхности. Собственно, именно эта особенность и стала причиной того, что этих червей называют дождевыми.

Польза и вред

     Стоит отметить, что правы и те, кто считает дождевого червя полезным, и те, кто видят в нем исключительно вредителя. О пользе мы уже говорили, ну а вред не менее очевиден: проделывая в почве ходы, дождевой червь неминуемо повреждает часть корневой системы, ну а те корешки, которые избежали печальной участи, часто засыхают через некоторое время, оставаясь без защиты почвы. Принесет дождевой червь пользу или вред, зависит исключительно от размеров растения и горшка, в котором оно содержится: в маленьких горшках, в которых растет небольшие, еще не окрепшие растения, дождевой червь способен причинить немало вреда!

 

 

 

 

 

Что нам известно об улитках?

Польза и вред

      Какое существо всегда носит на себе свой домик? «Ну, конечно, улитка!» Улитки издавна ценились людьми?

       Улиток употребляли в пищу еще с давних времен. Мясо улиток способно воздействовать успокаивающе на людей и помогает бороться со стрессом.

       В Древнем Риме блюдо из улиток считалась не просто вкусным блюдом, но еще и лечебным средством. Отвары из улиток прописывали в качестве лекарства при кровотечении, заболеваниях глаз, желудочно-кишечных заболеваниях, в качестве средства при заживлении ран. .

    В  Африке и Южной Америке раковины больших улиток еще не так давно заменяли... деньги. В древности люди ценили  улитку еще и за то, что раковина ее имеет форму спирали. А спираль всегда считалась символом жизни.

   Живут улитки маленькими группами. Ночью, когда становится прохладно, они выползают кормиться. Едят почти все: листья, червей, маленьких личинок других обитателей леса. А еду разыскивают на ощупь, рожками-щупальцами. Видят улитки плохо, их маленькие глазки способны только отличить день от ночи. Зато обоняние у них очень хорошее.

 Жабы и лягушки питаются улитками – это их самые страшные враги.

Среди улиток есть совсем крошки, величиной 2-3 миллиметра, а есть и гиганты: их домики величиной с три спичечных коробка, поставленных друг на друга. Как раз они и доставляют больше всего хлопот людям.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор риск-менеджмента

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (2).docx

http://e-lib.gasu.ru/eposobia/bondarenko2/pic/80.jpg

 

 

 

                            http://mypresentation.ru/documents/7cbdf8d38139a52dd178009ddd70d3ab/img2.jpg

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (3).docx

 

 

http://e-lib.gasu.ru/eposobia/bondarenko2/pic/80.jpg

 

 

 

         Черви

 

_________________________________________________________________________________________________________________________

    Моллюски

_________________________________________________________________________________________________________________________

 

         Пауки

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (4).docx

 

 

 

 

 

 

 

http://e-lib.gasu.ru/eposobia/bondarenko2/pic/80.jpg

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

 

Тема: Черви и улитки.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи: 1) сформировать знания о различных видах червей и улиток, о пользе и вреде, который они приносят природе;

развивать познавательную активность, умение устанавливать причинно-следственные связи;

содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

предметные: знать виды червей и улиток, чем питаются;

личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;

системно-деятельностные: уметь собирать и систематизировать информацию, наблюдать за природой; демонстрировать познавательные, исследовательские, проектировочные и творческие способности.

Виды работ: прием «Кластер», метод  Джигсо, прием «Инсерт» «Уголки».

Оборудование: таблица «Разнообразие животных», учебник-, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: русский язык.

Проблемный вопрос. Пользу или вред приносят черви и улитки?

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

(Притча) 
"Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: "Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: "Скажет живая – я ее мертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: "Все в твоих руках”, с пожеланиями успеха на уроке дарит стикер- сердечко.

 Делятся на  группы по цвету стикера.

формативное

II. Актуализация знаний.

1.Проверка домашнего задания

Всюду они нас с тобой  окружают,

Прыгают, плавают, в небе летают,

В земле притаились, снуют под ногами.

Сколько всего их живёт рядом с нами?

- Кто нас окружает? (животные)

-О ком сегодня буде говорить на уроке7

Игра «Гигантские шаги» . ТИО

Игра «Найди свою группу»

 

Каждый учащийся берёт картинку с изображением животного , прикрепляет к таблице и называет основные  отличия  данной группы животных от других групп.  Остаются две картинки: черви  и улитка

http://school-box.ru/images/stories/nachalnaya_shkola/prezentaziya-k-uroku-okrugayushego-mira-mnogoobrazie-givotnogo-mira.jpg

 

III. Постановка цели и задач урока.

- Подберите сравнение для червяка и улитки. Сегодня на
уроке мы узнаем о них много интересной и важной информации.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Метод  Джигсо

А)Работа по учебнику.

1 группа

Задание

1.Прочитай стр.102-103

2.Составь постер «Черви»

2 группа.

 Учащиеся читают текст, делят его на части, составляют план.

а) Как устроена улитка?

http://e-lib.gasu.ru/eposobia/bondarenko2/pic/80.jpg

б) Чем она питается?

в) Как улитка размножается?

г) Где живут улитки?

Б) выступление спикеров

Взаимооценивание групп.

Физминутка.ИКТ

Почемучка: Проблемный вопрос. Пользу или вред приносят черви и улитки?

V. Закрепление знаний и способов действий.

Чтение дополнительной информации

Работа в группах.

2 группа.

Что нам известно о дождевых червях?

Дождевой червь имеет характерный внешний вид, увидев его единожды, трудно ошибиться и спутать его с другими видами червей. Живет дождевой червь в толще почвы, где проделывает извилистые ходы, частично раздвигая ее головой, а частично – заглатывая и переваривания. Из-за ночного образа жизни увидеть дождевого червя можно не так часто, но после обильных дождей они выползают наружу и днем: влажная почва не дает возможности дождевому червю дышать, и он вынужден искать спасения на ее поверхности. Собственно, именно эта особенность и стала причиной того, что этих червей называют дождевыми.

Польза и вред

Стоит отметить, что правы и те, кто считает дождевого червя полезным, и те, кто видят в нем исключительно вредителя. О пользе мы уже говорили, ну а вред не менее очевиден: проделывая в почве ходы, дождевой червь неминуемо повреждает часть корневой системы, ну а те корешки, которые избежали печальной участи, часто засыхают через некоторое время, оставаясь без защиты почвы. Принесет дождевой червь пользу или вред, зависит исключительно от размеров растения и горшка, в котором оно содержится: в маленьких горшках, в которых растет небольшие, еще не окрепшие растения, дождевой червь способен причинить немало вреда!

 

1 группа.

Что нам известно об улитках?

Польза и вред

 

      Какое существо всегда носит на себе свой домик? «Ну, конечно, улитка!» Улитки издавна ценились людьми?

       Улиток употребляли в пищу еще с давних времен. Мясо улиток способно воздействовать успокаивающе на людей и помогает бороться со стрессом.

       В Древнем Риме блюдо из улиток считалась не просто вкусным блюдом, но еще и лечебным средством. Отвары из улиток прописывали в качестве лекарства при кровотечении, заболеваниях глаз, желудочно-кишечных заболеваниях, в качестве средства при заживлении ран. .

    В  Африке и Южной Америке раковины больших улиток еще не так давно заменяли... деньги. В древности люди ценили  улитку еще и за то, что раковина ее имеет форму спирали. А спираль всегда считалась символом жизни.

   Живут улитки маленькими группами. Ночью, когда становится прохладно, они выползают кормиться. Едят почти все: листья, червей, маленьких личинок других обитателей леса. А еду разыскивают на ощупь, рожками-щупальцами. Видят улитки плохо, их маленькие глазки способны только отличить день от ночи. Зато обоняние у них очень хорошее.

         Жабы и лягушки питаются улитками – это их самые страшные враги.

        Среди улиток есть совсем крошки, величиной 2-3 миллиметра, а есть и гиганты: их домики величиной с три спичечных коробка, поставленных друг на друга. Как раз они и доставляют больше всего хлопот людям.

Дискуссия.

- Вредны или полезны улитки?

Прием «Уголки».

- Нужны ли черви?

Класс делится на две группы. Одна группа готовит доказательства пользы червей, а другая - их вреда. Затем делают совместный вывод. (В природе все важны и взаимосвязаны.)

VII. Рефлексия.

В группе составляют синквейн.

На стикерах записывают свое мнение об уроке

Форматвиное суммативное

 

VI. Подведение итогов.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Как пригодятся вам полученные знания в жизни?

VIII Информация о домашнем задании.

Вместе со взрослыми обсудите информацию о мальчике, который заразился глистами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 группа

Задание

 

1.Прочитай стр.102-103

 

2.Составь постер «Черви»

 

 

______________________________________________

 

2 группа.

 

Задание

 

1.Прочитай стр.104-105

 

2.Ответьте на вопросы. Составьте рассказ по этим вопросам.

 

а) Как устроена улитка? Обозначьте на схеме

 

б) Чем она питается?

 

в) Как улитка размножается?

 

г) Где живут улитки?

 

 

 

 

 

 

                                                              Маршрутный лист  

 

  Фамилия имя

№ п/п/

Задание

Оценка

1.

Проверка домашнего задания

 

2.

Работа в группе

 

3.

Изучение дополнительного материала

 

4.

Участие в диспуте

 

5.

Составление синквейна

 

 

 

 

 

 

__________________________________________________________________

 

 

                                                              Маршрутный лист  

 

  Фамилия имя

№ п/п/

Задание

Оценка

1.

Проверка домашнего задания

 

2.

Работа в группе

 

3.

Изучение дополнительного материала

 

4.

Участие в диспуте

 

5.

Составление синквейна

 

 

 

 

 

 

__________________________________________________________________

 

                                                              Маршрутный лист  

 

  Фамилия имя

№ п/п/

Задание

Оценка

1.

Проверка домашнего задания

 

2.

Работа в группе

 

3.

Изучение дополнительного материала

 

4.

Участие в диспуте

 

5.

Составление синквейна

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              Маршрутный лист  

 

  Фамилия имя

№ п/п/

Задание

Оценка

1.

Проверка домашнего задания

 

2.

Работа в группе

 

3.

Изучение дополнительного материала

 

4.

Участие в диспуте

 

5.

Составление синквейна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                              Маршрутный лист  

 

  Фамилия имя

№ п/п/

Задание

Оценка

1.

Проверка домашнего задания

 

2.

Работа в группе

 

3.

Изучение дополнительного материала

 

4.

Участие в диспуте

 

5.

Составление синквейна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 1 3

Улитка -листья —жабы

2 1 3

Улитка -помидоры -лягушки

2 1 3

Улитка -клубника -лягушки



- Напишите, что вы узнали об улитках.

 

( в оставшееся время можно организовать и провести ) На этом уроке можно начать проектную работу о каком-либо животном. Чтобы выбор был более разнообразным можно предложить следующую работу.

1

- Напишите 8 животных из разных групп. Объедините парами и выберите одно из получившейся пары. Продолжайте выбор дальше.



2




3




4




5




6




7




8




VIII.



Подготовить по три доказательства о вреде и пользе улиток.

 

Работа по карточкам

Подумайте, с каким животным часто сравнивают черты характера и чувства человека.

Смелый как ... (лев).

Трудолюбивый как ... (муравей, пчела).

Беспечпый как ... (стрекоза).

Злая как ... (змея).

Верный преданный как ... (собака).

Хитрый как ... (лиса).

Упрямый как ... (баран, осел).

Трусливый как ... (заяц).

Вольный как ... (птица).

 

 

 

Тема: Текст-повествование.. 

Цель: Дать понятие о виде текста -повествования; 
формировать представление о том, что в текстах повествованиях содержится сообщение о каких-то событиях, действиях, что текст повествование со- стоит из трёх частей- вступления, основной части и концовки; что глаголы называют последовательность событий; 
из каких частей состоит текст-повествование; 
Задачи: 
1.Закреплять навыки каллиграфически правильного письма, правописания приставок и предлогов. 
2. Закреплять и развивать навыки устной и письменной речи, синтаксического разбора предложения. 
3. Повторить и закрепить знания о частях речи. 
4.Закреплять навыки разбора слов по составу и синтаксического разбора предложения. 
5. Заложить основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку. 
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы: критерии чистописания, карточки "Домино," стикеры, кроссворд. "Словарные слова",презентация по теме урока, Яблоки" Яблоня. 
Ожидаемый результат: 
Понимают, что в тексте -повествовании говорится о каких-либо событиях. 
Понимают, что в тексте-повествовании прослеживается последовательность события ( что было сначала, что потом, чем закончилась история.) 
Умеют определять тип текста по отличительным особенностям: основная мысль текста, последовательность событий, глаголы, указывающие на эту последовательность. 
Этап урока Содержание работы(то что делает учитель) Деятельность ученика Время ресурсы 
Вводная часть.-1мин. 
1.Орг.момент - Посмотрите в окно, улыбнитесь солнышку: оно заглядывает к нам в класс и пытается угадать 
наше настроение. 
-Закройте глаза. Представьте 
Себе улыбку. Попытайтесь нарисовать то, что представили. Подарите рисунок соседу по парте. Подарите мне свои 
улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем. 
Проверка рабочих мест и школьных принадлежностей. 
ФО- настроение в начале урока (смайлики) 1мин смайлики 
Презентация.- 22мин. 
2. Чистописание 

На доске запись: 
1.На по про за от пере с об над ---Что записано на доске? 
1. Записать слова с этими приставками. Дети записывают, ведут диалог об отличительных особенностях приставок и предлогов. 
Самооценка по критериям, 
ФО-аплодисменты 
Обратная связь сигнальными кружочками 2мин. Критерии чистописания 

3. Проверка домашнего задания 1. Беседа по вопросам, подготовленным дома: 
-Что такое тема текста? 
-Что такое основная мысль текста? 
-С каким стилем текста мы познакомились? 
2. Стратегия"Домино" 
Деление на группы , разработка правил поведения и работы в группах. Диалог. 

Дети делятся на группы: Конфетки. 
Правила поведения и работы в группах. 
Работа в группах. Дети отвечают по карточкам. 

ФО-молодцы 5мин. Карточки "Домино" 
стикеры 
4. Словарная работа 1.Игра «Реши кроссворд» 

По горизонтали: 
1. День торжества, установленный 
в честь или в память кого-нибудь или чего–нибудь. 
2. Сшитые листы чистой бумаги, 
в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. 
3. Вид столовой посуды. Обычно круглой формы, служит для подачи пищи на стол. 
4. Плод (фрукт), который употребляется в пищу в свежем виде, 
служит сырьём в кулинарии и для приготовления напитков. 
5. Птица, с чёрно-белым оперением. 
По вертикали: 
1. Учащийся в школе. 
2. Месяц, с которого начинается осень. 
3. Транспортное средство, широко 
применяется в сельском хозяйстве. 
4. Служба, занятие как источник заработка. 
Дети записывают слова в кроссворд. Потом в тетрадь, проверяют самостоятельно, затем в парах, а потом по шаблону. Взаимооценивание , 
СО -выборочно 
с комментированием. 
Дифференцированный подход- карточки по уровням 7мин. 
Кроссворд. "Словарные слова". Критерии. Загадки. 
Основная часть-27мин. 

5.Определение темы и цели урока. Новая тема. 1) Звуковая разминка. 
-Можно ли назвать этот текст описанием? 
- Почему это не описание? 
-Докажите, что в тексте говорится о том, что было сначала и чем всё закончилось. 
-К какому типу текста можно отнести эту считалку? 

2) Прочитать текст в учебнике и ответить на вопросы в парах и заполняют опорную схему. 

3) работа в группах составить рассказ по серии картинок Диалог. 
ФО- смайлики. 

-Какой текст называется повествованием? 
- Из каких частей состоит текст- повествование? 
-Какая часть речи рассказывает о действиях в таком тексте? 

А.В-консультанты 
Защита у доски. 10мин. С.112. №245. 

С.112-115. 
6. физ.минутка 1мин. 

7. Закрепление изученного материала. 1.Чтение и развитие речи, логического мышления. 
-Прочитать текст-повествование. 
-Определить, где начало рассказа, его основная часть, концовка. 
-Выписать глаголы, которые описали последовательность событий. 
2. Задание№247. 
-Составить текст-повествование по опорным словам. 
-Озаглавить текст. Дети работают самостоятельно. Коллективная проверка. 
СО-выборочно 
Стратегия "Смайлики" 
А.В-консультанты 
Диалог. Комментированное письмо. 8мин. 
9мин. С.113.№246 
С.114.№247 
8. Подведение итогов урока.-3мин. 
Д/З с.114.№248. -Какова же была цель нашего урока? 
-Достигли ли мы её? 
-Были ли у вас затруднения? 
-Смогли ли мы их преодолеть? Диалог. 
ФО- Смайлики. 2мин Смайлики. 
9.Рефлексия. 
«Яблоня» .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

http://ppt4web.ru/images/797/26833/640/img10.jpg

 

 

 

http://bigslide.ru/images/1/176/960/img4.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод  Джигсо. Метод предназначен для того, чтобы обучающие помогали друг другу учиться. Каждая группа  получает  одинаковое задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал.  Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем.

 

 

Прием «Инсерт» ИНСЕРТ – звуковой аналог условного английского сокращения (INSERT – Interactive Noting System for Effective Reading and Thinking) в дословном переводе означает: интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления. (Авторы – Воган и Эстес, 1986; модификация Мередит и Стил, 1997). Прием осуществляется в несколько этапов. 1 этап: Учащимся предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию следующим образом: «галочкой» помечается то, что им уже известно; знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению; знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным; «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше. 2 этап: Читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения. Знакомство с текстом и его маркировка может производиться в аудитории, при этом педагог может давать свои комментарии по ходу чтения. 3 этап: Учащимся предлагается систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в следующую таблицу: 4 этап: Последовательное обсуждение каждой графы таблицы.s + 0 þ Предметная область использования: учебные тексты с большим количеством фактов и сведений. Прием способствует развитию аналитического мышления, является средством отслеживания понимания материала. Очевидно, что этапы ИНСЕРТА соответствуют трем стадиям: вызов, осмысление, рефлексия. Предложенные значки могут быть заменены другими символами по вашему усмотрению. Например, вместо «+» можно использовать «!». Главное – четкие критерии ранжирования информации. Вторая методика, ничем не уступающая первой в простоте применения, называется «Плюс, минус, интересно». В данном случае текст размечается с помощью трех видов значков, логика расстановки которых может быть выбрана педагогом или самим обучающимся. Например, анализ теста с точки зрения того или иного тезиса. Тогда значок «плюс» сигнализирует о сильном аргументе в поддержку тезиса, «минус» о слабом аргументе или аргументе в пользу антитезиса, «интересно» представляет собой повод для размышлен

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ таб.docx

 

 

 

 

                                                                                                                      

 

 

 

ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                             НАСЕКОМЫЕ

 

 

 

 

                                                                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

ПТИЦЫ

 

                                                                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           РЫБЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗЕМНОВОДНЫЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МОЛЛЮСКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЧЕРВИ

 

 

 

 

                                                                                                                                       

 

 

 

 

 

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ таблица.docx

 

 

 

 


                                                                                                                      

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Познание мира 3 класс "Черви и улитки""

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.03.2017 2249
    • RAR 408 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горбунова Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горбунова Любовь Ивановна
    Горбунова Любовь Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8315
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Самосовершенствование: шаги к личному росту и эмоциональному благополучию

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 165 человек из 49 регионов