Познание мира 3 класс.ТЕМА: «Животным и растениям нужна защита человека.»

УРОК ПО ПОЗНАНИЮ МИРА ПО ТЕХНОЛОГИИ «БИС» В   3 КЛАССЕ.

 КАРТА «УСТНЫЙ УРОК - 1»

 ТЕМА: «Животным  и  растениям  нужна  защита  человека.»

Задачи урока:

1.Формирование  у  учащихся  знаний  о  круговороте  веществ  в  природе , цепях  питания, взаимосвязи  животных  и  растений  в   природе, формировать навыки вдумчивого и внимательного чтения.

2.Развивать логическое и критическое мышление, словарный запас учащихся.

3.Воспитывать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмету.

1 Орг. момент.   Мотивация

Учитель: Ребята, сегодня у нас очень интересный и необычный урок. Нам предстоит не только открыть для себя новые тайны из жизни растений , но и потренировать свою память, мышление, смекалку.

Тема сегодняшнего урока: «Животным  и  растениям  нужна  защита  человека».

Наш класс ,как единая команда должен качественно изучить эту тему и достичь 63% уровня за урок. У каждого из вас сегодня есть возможность получить пятёрки за активную работу на уроке. Поэтому сейчас мысленно пожелайте себе и своему соседу удачи. Внимание наше растёт, память крепнет, голова мыслит ясно. Мы- одна команда. Мы хотим научиться и у нас всё обязательно получиться.

Всех ждёт нас уже перекрёстный опрос.

Работа по МПМ

2 .Актуализация субъектного опыта учащихся Перекрёстный опрос:

1.От  какого слова  происходит название   « животное»? (Жизнь)

 2.Как  проявляются  признаки  живого  организма ? (дышит, питает.  Растет, размножается, стареет, умирает)

3.Чем отличается   животные  от растений? (Животные не могут создавать себе  питание)

4.Расскажите  про   жизнь  растений?  (поглащают  из  воздуха  углек. Газ, а  из  почвы воду,соль и  др.пит.вещ.)

5. Под  действием  чего на  листьях  образуется  сахар  и  крахмал?  (солнечных  лучей)

6. Кто  питается растениями?

7. Куда попадают   остатки растений  и  животных?  (  попадают  в  почву)

8. Как связаны между собой  живые  существа? (В цепи   питания)

9. Что  происходит  когда  остатки  растений  и  животных  попадают в почву? (Они становятся  перегноем,Микробы  разрушают  до  мин.  Солей которыми вновь  питаются  растения.)

10. С чего  начинаются  цепи  питания? (с  растения)

11. Назовите звенья цепи  питания? ( 1- раст.,2- жив. Которые  питаются  раст.,  3-хищники)

Спасательный круг для детей у которых по 2 минуса.(дополнительные вопросы)

1. К чему  приводит  нарушение  цепочки  питания? ( исчезновение животн.  И  раст)

2. Что  случится  если  истребить  всех насекомых? (То  исчезнут  лягушки)

3 .Кем являются  волки  в  лесу?

Первая отметка Всем учащимся ставится плюс  или  минус  по  результатам.

3. Организация восприятия нового  материала.

Животные  играют  важную  роль.Без  них  многие  растения  не  могли бы  размножаться  и рассельтся.Они  нужны  и  людям.т.е. дают продукты, меха,  кожу.

Человек  использовал  растения  в  своей  жизни.Загрязняя  воду  в  реках, вырубая леса  люди  губят  место  обитания  животных.Из –за неправильной  охоты некоторые виды    животных  и растений  исчезли  совсем.Их  занесли  в  Красную  книгу.

ВКазахстане охота  на редкие  виды животных    запрещена.Они находятся  под  особой охраной в заповедниках.Егеря  наблюдают  за  животными, подкармливают  их  зимой,ведут подсчет животных.Следят  за браконьерами.

    Понятие из 2 слов считается как два слова. Допуск по памяти: минус одно слово .

 Объяснение  значение слов в теме.

Опорные слова:   место  обитания, Красная  книга, заповедники,  егерь, браконьер, тугайный  оленьгепард, истребление, уничтожение, охота, промысел, размножатся, разрушать.

  Ну а сейчас, попробуйте запомнить, а затем воспроизвести ключевые слова данного урока. Напоминаю, что на запоминание ,так же как и на воспроизведение слов у вас ровно  1 мин.15 секунд.

Учитель производит опрос и ученики, выполнившие норму, получают второй плюс в МПМ.

Вторая отметка.

4 Организация осмысления А что же в учебнике говориться по данной теме? На изучение статьи учебника у вас есть ровно 5 минут, после чего вы будете отвечать на вопросы по теме урока. Будьте внимательны, читая текст, обращайте внимание даже на незначительные детали.

3класс:  5 минут на лист текста;

5 Первичная проверка понимания .

Перекрёстный опрос:

1.Какую  роль  играют животные  в  природе? (без  них  растения не  могли  бы  размножатся)

 2.Что  животные  дают  людям?

 3.Как   человек  использует  растения?

 4.Чем  служит  растение  для  животных? (пищей  и  домом)

 5. Что  происходит в  местах, где  вырублены растения? (невольно  губят  место  обитания  животных)

6. Какие  растения  и  животные в Красной  книге?

7. Как человек  должен  относится к  окружающей  среде?

8. Почему  исчезают  животные  и  растения?( истребляют, уничтожают)

9. По какой  причине   исчезли  гепарды? (прямое  истребление, и уничтожение  джейранов)

10. Когда  нельзя  охотиться?

11. Как называют  людей, которые  охотятся  на  животных?

Спасательный круг для детей у которых по 2 минуса.(дополнительные вопросы)

1. Какое  количество  составляют олени?

2. Заповедники  создаются  для….?

3 .Что  запрещено  в  заповедниках?

 Третья отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам

6 Организация первичного закрепления.

 Критический опрос. Учитель по МПМ опрашивает учащихся не по порядку по теме урока. Вопросы сознательно искажаются для того, чтобы проверить качество усвоения. Не допускается вопрос предполагающий ответ «да» или «нет».

1.Заповедник  -это место  отдыха  для  людей

 2. Человек  из  растений  получает   овощи  и  фрукты?

3. Лекарственные  растения  собирают для  животных

4.Красная  книга  -  это  учебник  с  примерами  и  задачами.

 5. Работником   заповедника  называют      браконьера

6. В заповедниках можно рубить  деревья, собирать  лекарственные растения?

7. Тугайный  олень живет на  СКО. ( На  реке  Или)

8. Браконьер  -  друг  животных

9. Нельзя  разорять  гнезда?

10Можно  забирать  детенышей  домой

 11.Надо  собрать  все  цветы и  принести  домой

12. Растение   дает  нам  свежий воздух

13. Животные красивые  интересны.

14.Егерь  - работает  на  ферме.

 Четвертая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам

7 Анализ.     Время 5 минут

Проводится тематический словарный запас (ТСЗ) по изучаемой теме. Слова пишутся, разборчиво не сокращая. Разрешается писать в форме сочинения. Предлоги и союзы не считаются словами. Пятая отметка ставится всем учащимся плюс или минус по результатам

8 Рефлексия 1. Определяется уровень усвоения материала классом.

2. Даётся прогноз времени работы по данной теме с учётом результатов урока.

Учитель прогнозирует возможности игры в карте «Устный урок 3».

9 Оценки Норматив выставления оценок в журнал:

 4 – 5 отметок – 5 баллов

 3 отметки – 4 балла

 2 отметки – 3 балла

 1 отметка – 2 балла

 Норматив качества: 63% учащихся должны получить 5 баллов.