Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Познание мира "Наглядные пособия"

Познание мира "Наглядные пособия"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

The plan of the lesson / Сабақтың жоспар / План урока

Date/ Күні/ Дата: 17.05.2016.

Class/ Сынып / Класс: 4 «А».

Subject/ Пән/ Предмет: Познание мира.

Theme/ Сабақтың тақырыбы / Тема урока: «Наглядные пособия. Физическая карта Казахстана. Глобус».

Type of the lesson/ Сабақтың үлгісі / Тип урока: комбинированный.

Kind of the lesson/ Сабақтың түрі / Вид урока: стандартный.

Objectives/ Мақсаты / Цель:

- educational/ білімдік / образовательная: Обобщить и систематизировать знания по теме «Наглядные пособия. Физическая карта Казахстана. Глобус».

- developing/ дамытушылық / развивающая: Развивать память, умение ориентироваться, внимание.

- bringing-up/ тәрбиелік / воспитательная: Воспитывать патриотические чувства. Воспитывать интерес к предметам естественно-научного цикла.



Equipment/ Көрнекілік / Оборудование: ИКТ, учебник, дидактический материал.

The lesson’s plan/ Сабақтың жоспары / План урока


  1. Организационный момент.

-Приветствие.

-Психологический настрой.

  1. Основная часть.

-Актуализация знаний.

- Создание проблемной ситуации. Сообщение темы и целей.

- Изучение нового материала.

-Физминутка.

-Парная работа.

-Работа по физической карте Казахстана.

-Составление синквейна.

-Работа с кластером.

  1. Заключительная часть.

-Подведение итогов.

-Домашнее задание.

-Рефлексия.





Әдебиет / Литература / Literature:

  1. Учебник «Познание мира», 4 класс, К.Жунусова, И.Нугуманов, Алматы, «Атамұра», 2015




The lessons going/Сабақтың барысы/Ход урока

  1. Организационный момент.


  1. Приветствие.


Good afternoon, children! Я рада видеть Вас сегодня на уроке!


  1. Психологический настрой.


Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Жизнь начинается: мир ослепительно переливается, и как важно, чтобы это продолжалось вечно». Вот с таким настроением мы и начнем наш урок познания мира.


  1. Основная часть.


  1. Актуализация знаний.


На уроке вас ждут открытия. Какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои. И еще хочется дать вам совет: «Прежде чем ответить, хорошо подумай!» Перед тем, как мы определим тему урока, давайте вспомним некоторый материал, который изучали ранее.

Перед Вами карточки, задание выполняется самостоятельно, время на выполнение 5 минут.

Ф.И.___________________________________________________________________________

Планета - ______________________________________________________________________

Солнечная система - _____________________________________________________________

Галактика - ____________________________________________________________________

Световой год - __________________________________________________________________

Космос - _______________________________________________________________________

Луна - _________________________________________________________________________

Перечислите планеты Солнечной системы: __________________________________________

_______________________________________________________________________________


Для проверки домашнего задания:

Планета – подвижные светила; небесные тела, находящиеся сравнительно далеко от земли.

Солнечная система – планеты и Солнце.

Галактика – объединение систем.

Световой год – единица измерения; расстояние, которое свет проходит за 1 год; самая большая скорость.

Космос – объединение Галактик.

Луна – спутник Земли.

Перечислите планеты Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.


  1. Создание проблемной ситуации. Сообщение темы и целей.


Вы наверняка знаете, какой формы наша Земля; какие объекты природы есть на поверхности Земли, о расположении на Земле океанов, материков, гор и других объектов.

-С помощью чего можно определить форму Земли, какие объекты природы есть на поверхности Земли, где и какие материки, горы, страны расположены? (Глобус, карта).

-Что такое глобус? (Наглядное пособие — модель земного шара, обычно вращающаяся на подставке.)

-Найдите и покажите на глобусе названия нескольких материков, океанов, гор, равнин.

- Как вы думаете, в чем неудобство пользования моделью Земли?

(Глобусы довольно громоздки, ими не совсем удобно пользоваться, а тем более возить с собой. Кроме того, глобус – сильно уменьшенная модель Земли, на нем изображены только самые большие, самые важные объекты. А в жизни людям требуется более подробное описание какой-то конкретной местности.)

-Что такое карта? (Чертёж земной поверхности.)

Так какова же тема урока? Какие цели бы вы поставили перед собой?


  1. Изучение нового материала.


Верно, сегодня мы поговорим о глобусе и о карте.

Так что же такое, глобус. Как уже было сказано, это - наглядное пособие — модель земного шара, обычно вращающаяся на подставке. Первый глобус был создан около 150 г. до н. э. Кратетом Малльским из Киликии, жившим в Пергаме; о нём упоминают Страбон и Гемин. Обратите внимание на самые знаменитые глобусы: Земное яблоко (XV век) — старейший глобус в мире. Ягеллонский глобус из Кракова — один из трёх старейших глобусов, ныне существующих в мире. Готторпский глобус в Музее М. В. Ломоносова (XVII век). Страусиное яйцо (1504) — старейший глобус Америки. Глобус Блау (XVII век) — главный экспонат первого русского музея. Глобус мира (1982—1987) — самый большой вращающийся глобус. Представляет собой сферу в диаметре 10 м, весом 30 т, находится в местечке Коломбара, недалеко от г. Апечо, округ Пезаро, Италия. Глобус построен из дерева, и его размеры позволяют разместить внутри 600 человек на трех ярусах настилов.

А что касается карт, то карты бывают разные, а остановимся мы на физической карте Казахстана. Перед вами физическая карта Казахстана, глядя на нее, что вы можете сказать?

Для чего она предназначена? Что обозначено на данной карте? Почему территория нашей страны закрашена разными цветами? Какие природные зоны встречаются на физической карте?

1. Низменности - обозначены зелёным цветом;2. Возвышенности холмы – светло- коричневым ;3. Холмы-жёлтым;3. Горы -  тёмно-коричневым.4. Вечные снега и лёд (высокие горы) - бело-голубым в синюю крапинку.


  1. Физминутка.


А сейчас все тихо встали, потянулись, ведь мы устали. Выполняем физминутку за мальчиком и девочкой.


  1. Парная работа.


Узнав, что такое глобус, самостоятельно выполним задания. Время на выполнение 5 минут.

Задание № 1. Запиши буквами стороны горизонта: север, юго-восток, запад, северо-запад:

Задание № 2. Подчеркни только то, что может быть изображено на глобусе:

- Дома, озёра, леса, горы, острова, деревни, дороги, реки.

Задание № 3. Подчеркни из этих названий только материки (континенты):

Африка, Южная Америка, Гренландия, Мадагаскар, Антарктида, Северная Америка, Цейлон.

Задание № 4. Напиши, как называется самый большой материк на Земле:

Задание № 5. Запиши буквами стороны горизонта: юг, восток, юго-запад, северо-восток:

Задание № 6. Подчеркни только то, что может быть изображено на географической карте:

- Материки, люди, города, реки, машины, дома, океаны, деревья.

Выполняем проверку:

1. С, ЮВ, З, СЗ.

2. Озера, леса, острова, реки.

3. Африка, Южная Америка, Северная Америка.

4. Евразия.

5. Ю, В, ЮЗ, СВ.

6. Города, реки, океаны.


  1. Работа по физической карте Казахстана.


Как вы уже и сказали по карте легче ориентироваться. Перед Вами контурная карта Казахстана. Подпишите ее. Задание выполняется самостоятельно. Время на выполнение – 8 минут.

Задание №1. Найти и обозначить черным карандашом на карте города Казахстана.

Задание №2. Найти и обозначить столицу РК красным карандашом.

Задание №3. Найти и обозначить город Костанай зеленым цветом.

Задание №4. Найти и обозначить реки синим цветом.

Задание №5. Найти и обозначить горы коричневым цветом.


  1. Составление синквейна.


Выполнив задания, составим синквейн. Но для начала вспомним, что такое синквейн? (Синквейн - это пяти строчный стих.) Для его составления вспомним правила.

1 строка – название синквейна.

2 строка – 2 прилагательных.

3 строка – 3 глагола.

4 строка – предложение, характеризующее название синквейна.

5 строка – существительное синоним к названию синквейна.

Для составления синквейна я предлагаю 2 слова, это – глобус и карта.


  1. Работа с кластером.


Выполнив задания, составим кластер. Но для начала вспомним, что такое кластер?

(Кластер – это выделение смысловых единиц текста и графическое оформление их в определенном порядке, т.е. рисуночная модель.

Для составления кластера я предлагаю 2 слова, это – глобус и карта.


  1. Заключительная часть.


  1. Подведение итогов.


Итак, выполнив все задания, вспомним понятия что же такое глобус и карта?


  1. Домашнее задание.


Откройте дневники и запишите домашнее задание, стр. 114 пересказ.


  1. Рефлексия.


А сейчас, перед вами изображение планеты Земля. Вам необходимо написать пожелание людям, призывая тем самым их защищать и оберегать планету. Например, не бросайте мусор в воду. И с помощью магнита прикрепите пожелание на доску.



Методист: Мигачёва О.Ю.___________

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4
Номер материала ДБ-372358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх