Познание мира Первый человек

Краткосрочный план

Предмет: Познание мира				Школа: КГУ «Бирликская средняя школа»
Дата: 24.04.2018				ФИО учителя: Ауганбайн А.А.
Класс: 1				Количество              отсутствующих: 0 присутствующих:
Тема урока			Раздел В потоке истории Подраздел древние культуры и цивилизации Первый человек
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)			1.3.1.1 рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов;
Цели урока			Все учащиеся смогут: описать внешний вид человека Большинство учащихся смогут: провести исследование по сюжетной картинке объяснить образ жизни первобытного человека Некоторые учащиеся смогут: сформулировать выводы об образе жизни первого человека; закрашивать и показывать на карте места расселения первобытных людей;
Языковые цели			Ø Учащиеся смогут: называть ключевые понятия и словосочетания  на трёх языках – английском, казахском и русском; понимать значение новых слов и использовать их в речи Использовать полилингвальный компонент, называя ключевые слова на трех языках Виды речевой деятельности аудирование (аудиозапись), говорение Пещера – үңгір- cave древние люди – ежелгі адамдар - ancient people Предметы обсуждения: Знаете ли вы названия древних орудий труда? Кто и когда ими пользовался? Почему?
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; сотрудничество в группе; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни, сохранения исторических памятников наскального искусства Семиречья урочище Тамгалы
Межпредметные связи			Естествознание- по карте узнают где жили люди, показывают места расселения первого человека  Художественный труд- создание жилища первого человека с помощью подручных материалов
Навыки использования ИКТ			-
Предварительные знания			У учеников имеются первичные представления о первобытных людях
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока	(К) Создание коллаборативной среды. - Сәлеметсіндер ме , здравствуйте, Good morning. Ребята, обратите внимание на то что лежит у вас у каждого на парте. Что это? Правильно, лента. Что вы можете сказать о ней? (Дети делают вывод: Она разная по цвету, по длине и по ширине) Знакомство с понятием «лента времени» Лента времени – это дорога из прошлого в будущее - Ребята, как можно назвать время, в котором мы с вами живем? (Настоящее) - А как будет называться время о прошедших событиях? (Прошлое) - Ребята, а возможно человеку оказаться в прошлом? (нет) -Почему вы так думаете? (Время движется вперед,в одну сторону, назад его повернуть нельзя). -- А вы любите путешествовать? Я предлагаю нам  отправиться в путешествие в далекое прошлое. Как вы думаете, как и на чем мы можем туда попасть?(ответы детей:на транспорте, по сказкам, во времени)На Машине времени. И отправимся мы с вами в далекое-далекое прошлое на несколько веков назад. Нас с вами ждет много интересного. Но, чтобы включить нашу машину времени, нам нужно знать код. Кодом будет слово, разгадав которое, мы запустим вход Машину времени и узнаем, кто нас встретит в прошлом. (К)Упражнение –стартер «Отгадай-ка» Это предки слонов, Но огромнее, лохмаче. Для охотников, тем паче, Нет желаннее добычи. ФО Словесная похвала Правильно, ребята это мамонты. Кто из вас знает когда жили мамонты? - Можем ли мы увидеть мамонтов сейчас?(ответы детей) - Как вы думаете кто их мог нарисовать?(ответы детей) Предлагаю вам отправиться в путешествие в мир прошлого и пополнить знания - Пора запускать Машину в ход. Занимайте места. 1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес 1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать  (Г) Открытие нового мини – исследование «Я – исследователь» Цель: - узнать как выглядел первый человек и его образ жизни -сделать вывод чем отличался первый человек от животного         - Мы с вами оказались в прошлом посмотрите на картинки.  Кто изображён на рисунке: животные или люди?  КО (деление на группы по цвету лент, проговаривают правила работы в группе) Уровень мыслительных навыков: знание и понимание, применение  Задание: Как жил древний человек? Чем отличался первый человек от животного? Как менялась его жизнь? Критерий оценивания Обучающийся ·        дает представление о первобытных людях Дескриптор ·        называет признаки животного и первобытного человека ·        сравнивает их сходство и различие ·        делает выводы Вывод: первый человек не умел говорить, а издавал звуки как и животные. Он был внешне похож на  зверя (обезьяну). Но он отличался от животного  тем, что жил и трудился вместе с другими. Он использовал орудия труда ФО взаимооценивание  «Аплодисменты» Языковые цели аудирование аудиозапись Пещера – үңгір- cave древние люди – ежелгі адамдар - ancient people ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА «Мартышки»					ленты различной длины и ширины слайд Картинки сюжетные Карточка с заданием аудиозапись  «Мы веселые мартышки»
Середина урока	- Пора запускать Машину в ход. Занимайте места. 1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес 1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать (К) Проблемный вопрос «Где  появился человек?» Объяснительно-иллюстративное повествование -А вы знали, что есть такая наука, которая  изучает то, что было в прошлом? Это наука история, и мы начинаем ее изучать. Она расскажет нам о прошлом человечества. История начинается с появления первого человека. Ученые считают, что первое человекоподобное существо появилось около700 тысяч лет назад. Что подсказывает нам, нашим современникам, что было в прошлом? Археологи. Они ведут раскопки в земле. Археологические раскопки свидетельствуют о том, что первые люди появились в восточной Африке. Но постепенно, древние расселялись и в других областях планеты Посмотрите на карту и скажите: Как обозначена область проживания древнейших людей? Как на карте обозначены места наиболее древних стоянок человека и его предков? На каком материке они расположены? В какой части материка? ФО смайлики трехязычие (аудирование, говорение) Пещера – үңгір- cave древние люди – ежелгі адамдар - ancient people (И,П) карточка – задание:  «Найди и отметь» найди на карте место появления первого человека и закрась его зеленым цветом, а места расселения желтым цветом ФО взаимооценивание, смайлик - Пора запускать Машину в ход. Занимайте места. 1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес 1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать (И) Дифференцированное задание «Подумай и ответь» Карточка №1: Выбери  из предложенных картинок пищу первобытного человека и перечисли их. Карточка №2: Из предложенных картинок выбери жилища древних людей и их орудия труда. Подпиши их. Карточка №3: Объясни, чем отличаются древние люди от современного человека.  (проверка по слайду) ФО Самооценивание прием «Цветовые дорожки». трехязычие (аудирование, говорение) Пещера – үңгір- cave древние люди – ежелгі адамдар - ancient people Раз мы с вами путешествуем по прошлому, то давайте представим себя в роли человека того времени и придумаем себе имена. Вставайте в круг ФО взаимооценивание «Большой палец» Историческая справка (ознакомление) -Ребята, древние люди были и первыми художниками. На стенах пещер они рисовали разных животных, а еще человеческие фигурки, сцены охоты и другие события из жизни своего племени. Они еще не научились делать карандаши и краски, поэтому рисовали каменным углем и жидкой глиной, сочными корешками и стеблями растений, а также острым камнем выцарапывали фигурки на стенах скал и пещер.    Тамгалы́ (Танбалы́) — один из наиболее древних и ярких памятников наскального искусства Семиречья. Здесь  было обнаружено большое количество наскальных рисунков. Урочище Тамгалы расположено неподалеку от города Алматы. - А теперь я предлагаю вам попробовать самим создать «наскальные» картины. (И,К) «Художник» - дети рисуют восковым мелком темного цвета на белом листе бумаги, затем каждый показывает свой рисунок и поясняет, что он изобразил . ФО смайлики - Мы с вами познакомились с первыми людьми, живущими на Земле. Поэтому время, в котором они жили, называют ПЕРВОБЫТНЫМ. - На сегодня наше первобытное приключение заканчивается. Закрывайте глаза, наша машина времени отправляется назад в наше время. 1,2,3 взлетаем, снова глазки закрываем 1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать					Учебник с. 48-49 Картинки  древних орудий труда: палка-копалка, каменный топор. Работа с картой учебника (стр.48) аудиозапись карточки с заданием, лист - карта контурная, зеленый карандаш, желтый карандаш карточки с заданием раздаточный материал:сюжетные картинки, слайд смайлики аудиозапись Слайды наскальных рисунков Листы форматаА-4, восковые мелки темного цвета смайлики
Конец урока	(К)«Попробуй»строительство макета жлища древнего человека Критерии оценивания При проверке учиты­ваются аккуратность и прочность жилища. ФО словесная похвала Рефлексия «Закончи предложение» –  Первые люди появились в …. –  Человекоподобная обезьяна стала …..(думать, размышлять) -         Первые люди стали делать.....(орудия труда), -         Древние люди  жили  …..(семьями, родами) -         Современный человек отличается от первобытного тем, что....(умеет говорить, рассуждать, делать выводы) ФО Самооценивание прием «Цветовые дорожки».					кусочки меха различной формы, веточки деревьев и сухая трава, пластилин
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
«Подумай и ответь» Карточка №1: Выбери  из предложенных картинок пищу первобытного человека и перечисли их. Карточка №2: Из предложенных картинок выбери жилища древних людей и их орудия труда. Подпиши их. Карточка №3: Объясни, чем отличаются древние люди от современного человека.		(К)Упражнение –стартер «Отгадай-ка» ФО Словесная похвала (Г) Открытие нового мини – исследование «Я – исследователь» КО ФО взаимооценивание  «Аплодисменты» (К) Проблемный вопрос «Где  появился человек?» ФО смайлики (И,П) карточка – задание:  «Найди и отметь» ФО взаимооценивание, смайлик (И)Игра «Придумай имя своё» ФО взаимооценивание (И,К) «Художник» ФО смайлики (К)«Попробуй»строительство макета жлища древнего человека ФО словесная похвала Рефлексия «Закончи предложение»			. Дети стоят в кругу или врассыпную, повторяют движения в соответствии с текстом. Мы — веселые мартышки. Мы играем громко слишком. Мы в ладоши хлопаем, (Хлопают.) Мы ногами топаем, (Топают.) Надуваем щечки, (Надувают щеки.) Скачем на носочках (Подпрыгивают на месте.) И друг другу даже           Язычки покажем. (Показывают язык.) Дружно прыгнем к потолку, (Подпрыгивают.) Пальчик поднесем к виску. (Подносят к виску палец.) Шире рот откроем, (Открывают рот.) Гримасы все состроим. (Строят гримасы.) Как скажу я цифру 3 — Все с гримасами замри