Познание мира. Тема: Гражданское движение «Невада - Семипалатинск».

Познание мира. 4 класс. Учитель: Мурадымова Г.Х.

Технология «Step by step»

СШ №17

Тема: Гражданское движение «Невада - Семипалатинск».

Цель:

1.           Дать общие сведения об организации движения «Невада - Семипалатинск», о его целях, о роли в закрытии испытательного полигона.

2.           Воспитание политической сознательности, гражданского долга, любви к Родине, природе.

Демонстрационный материал:

Снимки, отображающие деятельность движения «Невада - Семипалатинск», фотографии О.Сулейменова, карты мира и Казахстана, маршрутные листы, задания по центрам, схема оригами «Японский журавлик», «ключи» к заданиям, критерии оценок, название темы, проблемы, решение проблемы, задачи урока, листы бумаги квадратной формы – заготовка оригами.

Оптимальное время: 60 мин (возможно 45 мин у наиболее подготовленных детей на предыдущем уроке по теме «Страдания старого Чингиза»)

Литература: «Познание мира» - 4 класс, К. Жунусова и др., Алматы       «Атамура», 2004 г.

                     Кешрим Бозтаев «Семипалатинский полигон»

                     статьи из газет, материалы из интернета

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1- Приветствие 2- мотивационно-ориентировочная часть. Этап актуализации. Цели: Актуализация опорных знаний, необходимых для введения и обоснования темы; создание «ситуации успеха» для последующей деятельности 3 – этап мотивации Цель: формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с открытием новой темы. 4- Операционно- исполнительская часть Цели: осознание, осмысление темы,  ее анализ и уточнение, получение словесной и письменной информации. 5- Рефлексивно- оценочная часть. Цели: помочь учащимся овладеть способами и критериями самоконтроля и самооценки; определить уровни усвоения темы; выявит «точечные» затруднения в усвоении темы.	Сегодня мы будем работать в центрах, поэтому будьте внимательны, отвечайте четко, быстро. На прошлом уроке мы познакомились с Семипалатинским ядерным полигоном. Покажите на карте Семипалатинск. На маршрутных листах напишите ответы. 1)      В каком году был произведен первый  атомный взрыв на Семипалатинском полигоне? 2)      Сколько взрывов было совершено на Семипалатинском ядерном полигоне? 3)      С какого года были прекращены наземные и воздушные ядерные взрывы? 4)      Когда был подписан указ «О закрытии Семипалатинского испытательного ядерного полигона»? 5)      Когда была испытана первая водородная бомба? Самопроверка и самооценка по ключу - Какие проблемы возникли после открытия ядерного полигона? - Как можно решить эти проблемы? - Кто способствовал закрытию полигона? Кто страдал больше всего? - Сегодня на уроке мы более точно ответим на этот вопрос.  Последний взрыв на территории полигона произошел 19 октября 1989 года. На будущий год исполнится 20 лет, как прогремел этот взрыв (запись на доске - 1989 год) А теперь расположите эти числа в порядке уменьшения и получите слово Что вы знаете о Неваде? Где находится? Покажите на карте США. Где находится Семипалатинск? Что может быть общего у Семипалатинского полигона и штата Невада США? Кто может выступить против взрывов? Тема урока: Гражданское движение «Невада – Семипалатинск» Задачи урока: Работа в центрах. Представить спикеров в группах, спикеры получают задания. Каждая группа выполняет свое задание на ограниченное время. За ответы спикеры записывают баллы по центрам.   I.       Самопроверка и самооценка по ключу центра «Математика» II.      А теперь ответим на вопросы. 1.      Что способствовало закрытию самых крупных полигонов мира? 2.      Почему именно гражданское движение? 3.      Какова цель движения? 4.      Нужно ли останавливать на достигнутом? Вывод. Имеет ли силу народ в решении очень важных вопросов? III.      Тест.  +, - 1.      Белый журавлик – символ протеста против ядерных взрывов 2.      Движение «Невада - Семипалатинск» действовало только в Неваде и Семипалатинске 3.      Олжас Сулейменов – руководитель объединения «Невада - Семипалатинск» 4.      С закрытием Семипалатинского полигона решаются все проблемы последствий ядерных взрывов. 5.      Движение «Невада - Семипалатинск» имеет статус международного антиядерного движения. Самопроверка по ключу, самооценка. - А теперь встаньте те, кто доволен собою на уроке, кто не совсем доволен, кто не доволен своей работой. IV.      Сейчас прочитайте ваши пожелания, написанные на крыльях журавлика. - А теперь отправим наших журавликов по всему свету, чтобы и наш голос был услышан, чтобы на земле был мир, чтобы все люди были здоровы и счастливы. Почему Никита отправил своего журавлика на Тихий океан? Если позволяет время, заслушать еще детей. На этом урок закончен. Спасибо.	Прикрепить карточку со словом СЕМИПАЛАТИНСК на карту. Подпись маршрутных листов. 1 – 1949      Нет ошибок-5 2 – 456        1 ошибка -   4 3 – 1963      2 ошибки -   3 4 – 1991 5 – 1955 Проблемы Вред здоровью людей, гибель природы. Решение прблем Полигон закрыть, пострадавшим оказать медицинскую помощь. Ответы детей: президент, народ           Д   1 – 1949           А   2 – 456           В   3 – 1963           Н   4 – 1991           А   5 – 1955           Е   1989 НЕВАДА Показ на политической карте. Прикрепить на карту Невада и Семипалатинск Народ , граждане страны Узнать, с какой целью организовано это движение, какова роль этого движения в закрытии ядерного полигона. 1)      7 2)      2057 3)      30 000 000 4)      70 000 5)      На 219 Гражданское движение «Невада -Семипалатинск» Люди, граждане страны шли к достижению общей цели Закрыть ядерные полигоны и изучить последствия ядерных взрывов. Нет, потому что в любой момент могут начаться ядерные испытания. Народ может решить важные вопросы, если убедит правительство станы.    +    -    +    -    + Дети читают. Дети прикрепляют своих журавликов на политическую карту мира. На Тихом океане проводили ядерные испытания.

Маршрутный лист

Имя _______________

Центр «Познание мира»

1. Прочитай статью «Гражданское движение «Невада - Семипалатинск» на стр. 160-162 учебника.
2. Обсуди в группе и ответь на вопросы:
1. Почему движение получило название «Невада - Семипалатинск»?
2. Какие цели преследовало это движение?

Центр «История»

1. Прочитай отрывок из статьи Олжаса Сулейменова.
2. Обсуди в паре, а затем в группе выражение: «Пять континентов – против пяти полигонов!». Что оно означает? Какой жест движения соответствует этому выражению?
3. Задай вопросы по тексту.

Центр «Трудовое обучение»

1. Обсуди в группе, почему белый журавлик является символом антиядерных взрывов?
2. Выполни оригами «Журавлик» по схеме.
3. Напиши на крыльях журавлика свои впечатления или пожелания своему сверстнику из других стран.

Центр «Словарь»

1. Прочитай значения слов
2. Выбери значение слова «движение», которое подходит к теме урока.
3. Обсуди в группе свой выбор.
4. Чем отличается шествие или митинг от гражданского движения?

Центр «Математика»

1. Реши задачи.

1        В 1989 году движение остановило на Семипалатинском полигоне 11 взрывов из запланированных 18. Сколько взрывов удалось осуществить?

2. В США осуществлено 1030 взрывов, СССР – 716, Франции – 210, Китае – 45, Великобритании – 44, Индии – 6, Пакистане – 6. Сколько всего на планете осуществлено испытаний этими странами?
3. В Западном Казахстане на территории Нарына взорвано около 24 тысяч ракет, испытано 177 образцов боевой техники, уничтожено 619 ракет типа СС-20. При этом в атмосферу было выброшено около 30 тысяч тонн опасного высокоактивного вещества. Переведи эту массу в килограммы.
4. За период с 1949 по 1963 год подверглись облучению радиацией 500 тысяч человек, что на 430 тысяч человек больше, чем подверглось облучению от первого атомного взрыва. Сколько человек подверглось облучению от первого атомного взрыва.
5. Подземных взрывов проведено 343, а всего 467. На сколько больше произведено подземных взрывов, чем наземных в Семипалатинском полигоне?

2.   Напиши ответы на листе оценок

Лист оценки 

оценка                                                                                                                                                                     

Домашнее задание	1	2	3	4	5
Центр «Матем.»	1	2	3	4	5
Центр «Труд.»
Центр «Познание»
Центр «История»
Центр «Словарь»
Тест	1	2	3	4	5

Центр «Познание мира»

3. Прочитай статью «Гражданское движение «Невада - Семипалатинск» на стр. 160-162 учебника.
4. Обсуди в группе и ответь на вопросы:
1. Почему движение получило название «Невада - Семипалатинск»?
2. Какие цели преследовало это движение?

Центр «История»

4. Прочитай отрывок из статьи Олжаса Сулейменова.
5. Обсуди в паре, а затем в группе выражение: «Пять континентов – против пяти полигонов!». Что оно означает? Какой жест движения соответствует этому выражению?
6. Задай вопросы по тексту.

Центр «Трудовое обучение»

4. Обсуди в группе, почему белый журавлик является символом антиядерных взрывов?
5. Выполни оригами «Журавлик» по схеме.
6. Напиши на крыльях журавлика свои впечатления или пожелания своему сверстнику из других стран.

Центр «Словарь»

5. Прочитай значения слов
1. ВПК (военно-промышленный комплекс) – объединение, производящее военную          продукцию монополий, предприятий, представителей вооруженных сил и части государственного административного аппарата, вся совокупность отраслей военной науки и производства
2. Шествие – торжественное прохождение, процессия, манифестация.
3. Митинг – массовое собрание для обсуждения политических, злободневных вопросов.
4. Движение – 1. Двигаться, находиться в движении, перемещаться. Н-р: стрелка движения. 2. Форма существования материи, непрерывный процесс развития материального мира. Н-р: нет материи без движения 3. Перемещение кого-нибудь, чего-нибудь в определенном направлении. Н-р: движение планет.  4. Изменение положения тела или его частей. Н-р: движение руки. 5. перен. значение. Внутреннее побуждение, вызванное каким-нибудь чувством, переживанием. Н-р, движение сердца. 6. Езда, хотьба в разных направлениях. Н-р: правила дорожного движения 7 перен. значение. Оживленность, напряженность действия. Н-р, в пьесе мало движения. 8. Активная деятельность многих людей, направленная на достижение общей социальной цели. Н-р, движение сторонников мира. 9. Переход из одного состояния, из одной стадии развития в другое состояние, в другую стадию. Н-р, движение событий.
6. Выбери значение слова «движение», которое подходит к теме урока.
7. Обсуди в группе свой выбор.
8. Чем отличается шествие или митинг от гражданского движения?

Центр «Математика»

Реши задачи.

6. В 1989 году движение остановило на Семипалатинском полигоне 11 взрывов из запланированных 18. Сколько взрывов удалось осуществить?
7. В США осуществлено 1030 взрывов, СССР – 716, Франции – 210, Китае – 45, Великобритании – 44, Индии – 6, Пакистане – 6. Сколько всего на планете осуществлено испытаний этими странами?
8. В Западном Казахстане на территории Нарына взорвано около 24 тысяч ракет, испытано 177 образцов боевой техники, уничтожено 619 ракет типа СС-20. При этом в атмосферу было выброшено около 30 тысяч тонн опасного высокоактивного вещества. Переведи эту массу в килограммы.
9. За период с 1949 по 1963 год подверглись облучению радиацией 500 тысяч человек, что на 430 тысяч человек больше, чем подверглось облучению от первого атомного взрыва. Сколько человек подверглось облучению от первого атомного взрыва.
10. Подземных взрывов проведено 343, а всего 467. На сколько больше произведено подземных взрывов, чем наземных в Семипалатинском полигоне?

Центр «История»

Олжас Сулейменов

Раскрытая ладонь поднятой руки – жест движения, понятный всем странам, где проходили наши марши Мира. «Пять континентов – против пяти полигонов!».

В январе 1991 года по нашей инициативе был создан Глобальный  антиядерный альянс (ГАА). Учредительная конференция состоялась в одном из залов здания ООН в Нью-Йорке. Она собрала представителей всех антиядерных, антивоенных и экологических общественных организаций планеты – «Гринпис», «Врачи мира против атомной войны», «Парламентарии за глобальные действия» и многих других.

Раскрытая ладонь стала жестом Глобального альянса.

Мы прошли маршем из Нью-Йорка до полигона в штате Невада. Американские товарищи несли плакат с изображением раскрытой ладони и текстом: «Казахстан остановил испытания, теперь дело за нами!».

Помню митинг в Хиросиме. Выступает член нашей делегации художник Карипбек. Картины он пишет, держа кисть и карандаш зубами.

- Вы знаете наш жест – раскрытая ладонь протеста. Но я не могу его повторить: я родился без рук. Это вина полигона. Прошу вас, и за меня пусть кто-нибудь поднимет руку.

Никогда не забуду это мгновение: тысячи раскрытых ладоней взметнулись над площадью.

С конца 1989 года замолчали советские полигоны – Семипалатинский и Новая Земля. В 1992-м остановил работу полигон в Неваде, где испытывали свои «изделия» США и Англия. Вслед за ним замолчал французский полигон на толе Мороуа в Тихом океане. И, наконец, в 1996 году – китайский в пустыне Лоб-Нор.

Международный мораторий, начавшийся с закрытия Семипалатинского, продолжается до сих пор.

Краткое описание документа:

Цель:

1.Дать общие сведения об организации движения «Невада - Семипалатинск», о его целях, о роли в закрытии испытательного полигона.

2.Воспитание политической сознательности, гражданского долга, любви к Родине, природе.

Демонстрационный материал:

Снимки, отображающие деятельность движения «Невада - Семипалатинск», фотографии О.Сулейменова, карты мира и Казахстана, маршрутные листы, задания по центрам, схема оригами «Японский журавлик», «ключи» к заданиям, критерии оценок, название темы, проблемы, решение проблемы, задачи урока, листы бумаги квадратной формы – заготовка оригами.

Оптимальное время: 60 мин (возможно 45 мин у наиболее подготовленных детей на предыдущем уроке по теме «Страдания старого Чингиза»)

Литература: «Познание мира» - 4 класс, К. Жунусова и др., Алматы «Атамура», 2004 г.

Кешрим Бозтаев «Семипалатинский полигон»

статьи из газет, материалы из интернета