Познание мира. Тема "Куда пойти туристу" 3 класс

План урока по познанию мира

Раздел долгосрочного планирования: Природа моей страны.					Школа: Новонежинская СШ
Дата :					ФИО учителя: Ильющиц И.Н.
класс: 3					Участвовали: 20		Не участвовали: 0
Тема урока			Куда поехать туристу?
Цели обучения, достигаемые на этом уроке   (Ссылка на учебный план)			3.2.4.1 составлять рейтинг наиболее привлекательных туристских объектов Казахстана.
Цель урока			Все: смогут назвать некоторые достопримечательности Казахстана. Большинство: смогут описать и объяснить чем привлекательны некоторые достопримечательности Казахстана. Некоторые: составят рейтинг наиболее привлекательных туристских объектов объектов Казахстана
Критерии оценивания			Называют и описывают некоторые достопримечательности Казахстана. Составляют рейтинг достопримечательностей Казахстана
Языковые задачи			Учащиеся смогут назвать признанки некоторых достопримечательностей Казахстана. Словарный запас и термины, касающиеся предмета.  Туризм Туристический агент Рейтинг Сочетания, используемые для диалога и письма: Какие достопримечательности Казахстана вы знаете?
Воспитание ценностей			Через знакомство с достопримечательностями Казахстана развиваем чувство ответственности за их сохранение, патриотизм.
Межпредметная связь			Русский язык и литература: развитие связной речи, расширение словарного запаса учащихся. Худ.труд: изображение туристских мест на бумаге в цвете.
Предыдущие знания			Что такое достопримечательности , достопримечательности города.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:							Ресурсы
Начало урока	Доброе утро, ребята! Какие вы все красивые, обоятельные, умные. Желаю вам не бояться трудностей и идти на встречу к новым знаниям. Предлагаю вам поприветствовать друг-друга в группе. Покругу вы здороваетесь со своим соседом слева и говорите ему комплемент на первую букву его имени. Например: «Привет, Айнура! Ты сегодня очень активная!» На доске вопросы. Предлагаю вам в парах обсудить их. На обсуждение 3 мин. Вопрсы для обсуждения: 1. В каких местах Казахстана вы бывали? (зоны отдыха, озера, города, аулы) 2. Для чего вы ездили туда?(цель визита) 3. Что вам понравилось в этих местах? 4.Как вы считаете, какое место отдыха в Казахстане самое лучшее?  Итог: Как вы думаете, о чем поговорим на уроке? Прогнозирование цели учащимися. Будем составлять рейтинг достопримечательностей Казахстана.							Звук колокола.
Середина урока	Достопримечательностей в Казахстане достаточно много, каждая по своему уникальна и интересна. На ваших столах лежат карточки с изображением туристских мест всего мира, т.е. мест, которые посещают люди с разных стран. Что такое туризм? Туризм- tourism – путешествие в другую страну или местность. Я говорю характеристику места, у вас есть 10 сек на размышление, затем вы показываете мне соответствующую карточку и называете достопримечательность. 1. В Астане, на левом берегу Ишима, возвышается этот национальный монумент. Сооружение высотой в 97 метров выстроено из стекла и бетона и отдалённо напоминает «тополь»: металлический «ствол», удерживает огромный шар массой 300 тонн из стёкол-хамелеонов, меняющих цвет на солнце. 2. Крупнейший в мире высокогорный спортивный комплексрасположен вблизи Алматы на высоте около 1700 метров над уровнем моря. 3. Это самый большой шатер в мире расположенный в Астане. Уникальное здание позволило  жителям и гостям города даже посреди лютых морозов оказаться на теплом пляже. 4. Памятник расположенный в Костанае, посвящен тем, кто строил страну и осваивал её просторы. Критерий оценивания: По описанию подбирают достопримечательности Казахстана, называют их. Дескрипторы: Находят изображение «Байтерек» Находят изображение «Медеу» Находят изображение «Хан-Шатыр» Находят изображение монумента «Покорителям целины» Оценивание: по образцу учителя. Дифференциация: по темпу работы; по уровню знаний; по диалогу и оказанию поддержки. Задание для всех групп. Сейчас предлагаю вам стать туристическими агентами. Кто такой тур.агент? Ваша задача прорекламировать город так, чтобы нам захотелось непременно отправиться туда. Вы будете представлять достопримечательности таких городов, как: Костанай, Алматы, Нур-Султан. Регламент 8 минут. Чтобы узнать в какую группу вы попали, загляните под парту. Распредениение по группам. По истечении 1-2 мин приостановить работу, чтобы проверить осознанность выполнения задания. Для защиты рекламы приглашаются спикеры группы. Критерии: Представляют и описывают достопримечательности предложенных городов. Дескрипторы: -составляют рекламу города; -описывают достопримечательности города. Деффиренциация: по итогу; по классификации; по источнику знаний; по предложенному заданию; по поддержке учителя. Оценивание: прием «4 угла». Физминутка. С какими туристскими объектами вы сегодня столкнулись? Предлагаю вам поставить карту путешествия по Казахстану и рейтинг достопримечательностей. Как вы думаете, что такое рейтинг? Рейтинг – это числовой показатель, показывающий важность предмета. На А4 с помощью цветных карандашей вы изображаете в 1ом окошке самую интересную достопримечательность Казахстана, во 2ом менее интересную и т.д. (3-4 достопримечательности) Критерий: Выбирают наиболее интересные туристские объекты Казастана. Дескрипторы: -составляют рейтинг достопримечательностей -эстетическое оформление карты путешествия. Казахстана. Оценивание: выставка работ. Каждому ребенку раздается стикер и он может проголосовать лишь за одну работу. Дифференциация: по оцениванию; по итогу; по степени поддержки учителя; по темпу работы.							Карточки с достоприме- чательностями Плакат, маркеры Стикеры с названием городов Бумага А4, карандаши, ручки
Конец урока	Рефлексия. 3 шляпы. 1. Мыслим фактами. Какие факты вы узнали из урока. 2.Творческая шляпа.Что ждет достопримечательности Казахстана в будущем. 3. Эмоциональная шляпа.Что вас удивило? Обсуждение в теч. 1 минуты.  Выступление спикеров.							3 шляпы: зеленая синяя красная
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?				Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
-по темпу работы; -по уровню знаний; -по диалогу и оказанию поддержки.  -по итогу; -по классификации; -по источнику знаний; -по предложенному заданию; -по оцениванию; -по степени поддержки учителя.				- по образцу учителя; - прием «4 угла»; - выставка работ с последующим оцениванием учащихся друг другом с помощью стикеров.		Здоровьесберегающие технологии: физминутка, активные формы работы: 4 угла, переход из группы в группу.
Рефлексия по уроку Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели? Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?  Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?		Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.
Итоговая оценка Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?