|
Организационный
этап
-Деление детей на
группы (деление по цветовым фишкам)
-Мысленно пожелайте
себе и ребятам своей группы удачу.
Мотивационный
этап
-Над какой темой
работаем?
Приветственное
слово учащихся.(выход на новую
тему)
Уч.1 По таинственным законам
Мир растений весь живёт.
В этом мире безусловно,
Много нас открытий ждёт.
Уч.2.Как
растения живут?
Какую пользу нам несут?
Какое корня назначение,
Для жизни каждого растения?
Уч.3
Всё это мы спешим узнать.
В стране Познания очутиться.
Урок ответ нам отыскать
Поможет, так скорей учиться!
Постановка темы и
цели урока.
-Какая
тема нашего урока?
Реализационный
этап
-Для изучения темы,
как всегда работаем в центрах активности.
Вспомним правила
работы в группе.
Проверка
домашнего задания (Тест)
Тест
по теме «Растения»
1.
Цветок, собака, человек – это…
а)
живая природа
б)
окружающий мир
в)
неживая природа.
2.Назови
группы растений.
а)
деревья, кустарники, травы
б)
деревья, травы
в)
деревья, кустарники
3.Отметь
предмет живой природы:
а)
солнце
б)
вода
в)
дерево
4.Какой
полезный газ выделяют листья?
а)
кислород
б)
углекислый газ
в)
азот
5. Какое из этих растений выращивают в садах?
а) пшеница,
б) слива,
в) помидор.
Центр: Наук
1.Прочитай.
Корень – это подземный орган растения.
Растение
крепится в почве при помощи корня. Он, как якорь, прочно удерживает его, и
редко буре удается повалить растение, а тем более вырвать с корнем. Если бы
корней не было, то первый же шторм мог сломать дерево.
Основная функция корней состоит в
том, чтобы поглощать из почвы воду и различные вещества, которые нужны
растениям для роста и развития. Многие химические вещества, которые
необходимы растениям для питания, поступают через корни в растворенном виде.
Вода и растворенные в ней вещества всасываются растениями через тонкие усики,
свешивающиеся с корней. Такие усики часто называют корешками. Корень – это
единственная часть растений, которая может всасывать воду.
У некоторых растений
стержневой корень. Стержневой корень – это один большой корень, который намного
больше других, ответвляющихся корней.
У других растений не один
большой корень, а несколько примерно одинакового размера корней, которые
растут пучком от основания стебля. Такая корневая система называется мочковатая.
|
Что это?
|
Зачем?
|
Какие? (виды)
|
|
Корень
– это…
|
|
|
Центр: русского
языка
1.Прочитай
Задание
Вставить пропущенные буквы. Выделить орфограммы. Выделить корень в однокоренных словах.
Тот, кто с гусятами бли.ко
знаком,
Знает: гусята гуляют
гуськом;
Тот же, кто близко
знаком с гусаком,
К ним не р.скнет подойти
босиком.
Центр:Творчества
1.прочитай
Сделай коллаж:
Что губит и продлевает жизнь растению?
Поверка заданий
Контроль знаний
- Сейчас проведем
опрос. Приготовили маршрутные листы.(да.нет)
1.Орган
растения, который находится под землёй называется стебель (нет, неверно под
землёй находится корень)
2. Орган растения, который удерживает его над землёй называется стебель( да,
верно стебель удерживает растение над землёй)
3. У сосны есть главный корень и боковые (да, верно у сосны есть
главный и боковые корни)
4. У растений от главного корня отрастают усы.(нет ,неверно, от главного
корня отрастают боковые)
5. У подорожника нет главного корня ( да,верно, у подорожника нет главного
корня)
Рефлексия
-Что вам
понравилось на уроке?
-Как вы думаете,
эти знания пригодятся в жизни?
- Как вы себя
чувствовали на уроке? Какое у вас было настроение?
Домашнее задание
страницы 44-46,читать пересказывать
Изобразит виды
корней в тетради.
Итог урока и
оценивание.
-Спасибо за работу.
Оценки за урок ….
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.