Познание мира "Вода.Значение воды"

Асафова Лилия Николаевна

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Саумалкольская средняя школа №1

Северо – Казахстанская область

Айыртауский район

с.Саумалколь

Тема Вода. Значение воды.

Цель: обобщить знания о воде

Задачи: обобщить знания о воде, о значении воды для всего живого  

              на Земле;

              повышать познавательную активность детей, прививать 

               основы экологических значений, учить делать выводы,

              обобщения.

               воспитывать привычку бережного отношения к природе, к  

               воде.

Тип; комбинированный

Вид: смешанный

Метод: словесно – наглядный

Форма: индивидуальная, коллективная

Наглядность: географическая карта, перфокарты, кластеры, тучка, буквы, капельки, монтаж сценок и стихотворений.

Ход урока

1.     Организация класса. Эмоциональный настрой.

- Какое облако вам нравится больше всего?

На уроке мы будем доброжелательно относиться друг к другу, помогать, и внимательно слушать.

 2.Сводка погоды.

- Начинаем наш урок с наблюдения за погодой. (ветер, осадки, состояние неба).

3.Сообщение темы урока.

- О чем мы будем говорить, вы узнаете, прослушать стихотворение

Если руки ваши в пасте

Кто тогда вам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего , мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без воды!

- На уроке мы повторим знания о воде, о ее значении, сделаем вывод: нужно ли нам охранять воду и как это сделать?

4. Состояние воды. Инсценировка стихотворения

Спросил на днях малыш сосед

У струйки льющейся из крана:

- Откуда ты?

Вода в ответ:

- Издалека,  из океана!

Малыш потом гулял в лесу

Росой искрилась вся поляна

- Откуда ты?- спросил росу

- Поверь , и я из океана.

На поле лег туман густой

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты, ты кто такой?

- И я, дружок ,из океана!

Удивительно , не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в снежинке,

И в дождинке,

И в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.

- О каких состояниях говорится в стихотворении?

- Где мы можем наблюдать воду в твердом состоянии, газообразном, жидком состоянии?

(кластер 1)

5. Повторение знаний о воде.

- Где встречается вода в природе?

- Неизвестно, как случилось

Только буква заблудилась,

Залетела в облака

И болтается пока

Ты поставь ее на место,

Точно в слово возвратя

И явления природы

Прочитаются шутя.

(СНГПД, ЛВНЬ, ГРД, ДЖДЬ, ГЛЛД, ТМН)

- С чем связаны эти явления природы?

6. Загадки.

- А какие загадки про воду вы  знаете?

(Дети читают загадки).

7. Работа по карте.

- Ребята, посмотрите на карту. Какой цвет преобладает? Что это значит? Наша земля имеет цвет морей и океанов – голубой. Их больше, чем суши. И может быть, нашу планету правильнее было бы назвать не Земля, а Вода. Вода - самый распространенный минерал на земле.

- Покажите на карте океаны (сколько их, и какие)

8. Свойства воды.

- Мы поговорим о свойствах воды в природе

(работа по зонтику)

9. Работа по перфокартам.

10. Коллективная работа «Использование воды».

Вода - самое удивительное существо. Наш организм в основном состоит из воды. За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Столько же ее нам нужно выпить или съесть. А воду едят? Да, в мясе, овощах, хлебе.

- Почему океаны не переполняются водой?

- Как человек использует воду?

(кластер 2)

11. Физминутка.

В жаркий день вы решили отдохнуть у ручья. Какая там вода?

12. Охрана воды. Инсценировка «Разноцветная речка».

- Давайте посмотрим небольшую сценку.

Как мы ответим на вопросы наших рыбок?

- Защитой окружающей среды занимается наука – Экология.

(кластер 3)

- Как нужно охранять воду?

(кластер 4)

- сажать деревья у берегов;

- беречь от загрязнения;

- экономить;

- очистительные сооружения.

- Как вы должны пользоваться водой дома, в школе? (ответы детей).

13. Работа с пейзажем.

- С помощью воды, есть жизнь. Это можно увидеть на нашем пейзаже.

- Давайте представим, что было бы, если бы на земле не стало воды. ( нет растений, птиц, животных, рыб, человека). Получилась неприглядная картина.

14. Вывод.

Мы можем сделать вывод, данными словами:

«Все доброе на Земле – от солнца, от воды, от человека».

«Без воды нет жизни».

Не умыться, не напиться

Без воды,

Листику не распуститься

Без воды,

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек,

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

15. Оценивание.

16. Итог урока.

- что повторяли?

- что нового узнали?

17. Домашнее задание

Нарисовать экологические знаки.