Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир КонспектыПознание мира Время. В потоке истории

Познание мира Время. В потоке истории

Краткосрочный план урокаhello_html_ma532244.png



Предмет:

Сквозная тема:

Раздел долгосрочного плана :

Подраздел :

Тема урока:

Школа:

ФИО учителя:

Дата:

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих :

Познание мира

Время

3. В потоке истории

3.1 Древние культуры и цивилизации

Кочевники и земледельцы

КГУ «средняя школа имени Аль-Фараби»

Колесникова Валентина Ивановна


3


Цели обучения (ЦО) из долгосрочного плана

3.3.1.1. объяснять особенности кочевого и оседлого образа жизни

Цели урока

Все учащиеся: смогут объяснять особенности кочевого и оседлого образа жизни.

Большинство учащихся: смогут называть продукцию кочевников и земледельцев; выделять различия между кочевниками и земледельцами;

Некоторые учащиеся: смогут: объяснять, какие места выбирали кочевники для сезонных пастбищ; назвать сезонные пастбища (қыстау, көктеу, жайлау, күзеу)

Критерии оценивания

Сравнивают и анализируют особенности кочевого и оседлого образа жизни.

Языковая цель

Предметная лексика и терминология: Кочевники, земледельцы, сезонные пастбища (қыстау, көктеу, жайлау, күзеу), климатические условия, погодные условия.

Вопросы для обсуждения.

- Почему одни племена переходили к оседлому образу жизни, а другие- к кочевому?

- В чём отличия образа жизни земледельцев от хозяйственной и бытовой жизни кочевников?

Формирование ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопасности

Физминутка

Межпредметные связи

История, литературное чтение

Навыки использования ИКТ


Планшет

Предыдущие знания

Знания о жизни древних людей, о местах их поселения на территории Казахстана, о влиянии климата на жизнь людей.



Ход урока



Запланированные периоды урока

Деятельность учащихся на уроке

Ресурсы

Начало урока

8 мин

Коллаборативная среда ( эмоциональный настрой) «Комплименты»

Стоя в кругу, участники берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Разминка «Колесо времени» (блиц-опрос)

Вопросы «Закрытые – открытые»: (учитель – ученик)

- На каком транспорте люди путешествовали в давние времена ? Почему?

- Сколько времени требовалось путникам, чтобы преодолеть большие расстояния на лошадях и верблюдах?

- В современном мире передвижения людей отличаются от давних лет? Почему?

Актуализация имеющихся знаний. Целеполагание.

(К) «Картинка + ассоциация» Работа с планшетом. Рассмотрите рисунки и скажите: какие у вас ассоциации?

hello_html_m2161e22.jpg

(Ответы детей).

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Что мы должны знать к концу урока? Чему научиться?

(Учащиеся формулируют цель урока)
























Планшет




https://yandex.kz/search/?text


Середина урока

25 мин

Работа по теме урока.

(ДО) (К) Люди с давних пор делились на скотоводов-кочевников и земледельцев. Вспомните, от чего зависели занятия и образ жизни людей. (От климата. Климатических и погодных условий)

-Как назывались сезонные пастбища?

-Каким временам года они соответствовали?

-Где находились жайлау, а где – қыстау?

Перенесемся в прошлое. Для этого, работая в группах, вы должны представить классу занятия и образ жизни кочевников и земледельцев.

  1. (Г)Объединение на две группы: кочевники и земледельцы по загадкам.

  2. Прием «Загадка». Задания даны на карточках. Дети берут карточку, читают загадку и дают ответ

  3. 1.По горам, по долам ходят шуба да кафтан. (Баран)

  4. 2. Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,

  5. Ведь траву не так легко переделать в молоко! (Корова)

  6. 3. Всю жизнь ношу я два горба, имею два желудка!

  7. Но каждый горб — не горб, амбар!

  8. Еды в них — на семь суток! (Верблюд)

  9. 4. В землю - крошки,

Из земли - лепешки. (зерно)

5. Зёрна жёлтые в початке, Все молочные и сладки,

У царицы полей, собирай её скорей! (кукуруза)

6. Мала малышка, Золотая кубышка. (просо)

Метод «Карусель» (Формирует навыки: совместной работы; мышления, принятия решений)

Задание 1-й группе «Кочевники». Рассмотрите иллюстрации в планшете. Представьте, что вы кочевники. Как вы думаете, какое время года было настоящим испытанием для кочевников? Почему?

hello_html_2c957fa7.jpghello_html_38596052.jpg

Дескриптор:

н – называет времена года

- рассказывает о влиянии погодных условий на жизнь кочевников

- доказывает, что такие погодные явления как гололед, метели, морозы, обильные снегопады пагубно отражались на жизнь в кочевом хозяйстве, гибель скота от бескормицы

.

Задание 2-й группе «Земледельцы». Рассмотрите иллюстрации в планшете. Представьте, что вы – земледельцы. Что должен знать и уметь земледелец?

Перед вами поле, его надо обработать. Что вы должны сделать, чтобы получить и сохранить урожай?

hello_html_m58a977cc.jpghello_html_186b7a51.jpg

Дескриптор:

- называет виды занятий земледельцев

- объясняет, как получить и сохранить урожай

-доказывает, что такие погодные условия как засуха, ливневые дожди, град, селевые потоки, смерч отражались на урожае земледельцев.

(ФО) Взаимооценивание «Две звезды, одно пожелание». Учащиеся оценивают работу по группам и находит в ней «две звезды» – два положительных момента и «одно пожелание» – одно пожелание для улучшения работы.

Вывод:

-Что для Вас стало самым /интересным/полезным?















карточки



https://seraya-caplya.ru/pedagogam/zagadki-pro-zhivotnyh-dlya-shkolnikov-3-klassa.html







http://zagadki-pro.ru/tema/zagadki-pro-zlaki/







планшет






https://yandex.kz/search/?text






















Планшет

https://yandex.kz/search/?text















2 мин

Динамическая пауза. Физминутка


https://www.youtube.com/watch?v=0OzABZ8BPi4


(К) Задание «Обмен товарами между кочевниками и земледельцами». Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Вывод:

- Существует ли связь между кочевниками и земледельцами? В чем она проявлялась?

(ФО) Взаимооценивание по цепочке «Устный комментарий»

(П) «Подумай – соотнеси». Задание. Объяснить, сравнить и соотнести (т.е. указать стрелками) особенности образа жизни и занятия земледельцев и кочевников.

Верно/неверно: +/-



кочевники




земледельцы

Верно/неверно: +/-


юрта



просо



жайлау



соха, вол



погода



қыстау


(ФО) самооценка на листе оценивания по образцу правильного варианта ответа

Образец правильного варианта ответа:

Верно/неверно: +/-



кочевники






земледельцы

Верно/неверно: +/-

+

юрта

-

-

просо

+

+

жайлау

-

-

соха, вол

+

+

погода

+

+

қыстау

+

Условные обозначения: Верное соотношение двумя стрелками «Большая звезда»

Верное соотношение одной стрелкой -

















таблица




















лист оценивая

Конец урока

5 мин

(К) «Поразмышляем вместе».

- Кто будет жить богаче: тот, кто усерднее трудится, или тот, кто лентяйничает?

- Кто будет жить богаче: тот, у кого земля рыхлая, или каменистая (болотистая)?

- Кто будет жить богаче, тот у кого много родни (помошников), или одинокий человек?

- Чем отличаются климатические условия от погодных условий?

(ФО) «Смайлик» Спикер раздает смайлики за верный ответ.

Рефлексия. Метод «Дерево успеха»

Каждый листочек имеет свой определенный цвет:

зеленый — все сделал правильно,

желтый — встретились трудности,

красный — много ошибок.

Домашнее задание:

Используя Интернет-ресурс, найдите материал о жилищах кочевников и земледельцев;

найдите легенды и сказки разных народов, в которых отображается род деятельности (скотоводство или земледелие);

составьте анаграммы.







Дифференциация-

Распределение ролей в группе для взаимообучения.

Исследование по усложнению

«Обмен товарами между кочевниками и земледельцами». Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Парная работа «Подумай-соотнеси»-использование заданий, ориентированных на разный результат выполнения. Дифференцированное домашнее задание.

Оценивание

- (ФО)Взаимооценивание «Две звезды, одно пожелание

(ФО) Взаимооценивание по цепочке «Устный комментарий»


-(ФО) самооценка на листе оценивания по образцу

-(ФО) «Смайлики»




Рефлексия учителя по проведенному уроку

Рефлексия по уроку

  1. Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?


Общая оценка

Какие приемы и методы были наиболее эффективны для достижения цели обучения? 1:

2:



Что могло бы способствовать улучшению урока? 1:

2:



Чему нужно уделить внимание на следующих уроках (достижения и затруднения отдельных учеников, класса)?

1:

2:









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Люди с давних пор делились на скотоводов-кочевников и земледельцев. Вспомните, от чего зависели занятия и образ жизни людей. (От климата. Климатических и погодных условий)

-Как назывались сезонные пастбища?

-Каким временам года они соответствовали?

-Где находились жайлау, а где – қыстау?

При выполнении заданий, ученик – называет времена года

- рассказывает о влиянии погодных условий на жизнь кочевников

- доказывает, что такие погодные явления как гололед, метели, морозы, обильные снегопады пагубно отражались на жизнь в кочевом хозяйстве, гибель скота от бескормицы

- называет виды занятий земледельцев

- объясняет, как получить и сохранить урожай

-доказывает, что такие погодные условия как засуха, ливневые дожди, град, селевые потоки, смерч отражались на урожае земледельцев.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 509 304 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2020 622
    • DOCX 430.5 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Колесникова Валентина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11583
    • Всего материалов: 6