"Познание окружающего мира средствами занимательной математики"

• 1 слайд

  
  
  « Познание окружающего мира средствами занимательной математики»
  
  
  ЦЕЛЬ: Совершенствовать работу по формированию элементарных математических представлений у детей.
  
  МБОУ Ягуновская СОШ Д.С. «Олимпиец»
  М.В. Михалева
  О.В.Корнева
  

• 2 слайд

  МАТЕМАТИКА
  
  
  Представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонность и обладают математическим складом ума.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Существует две важные причины, почему детей следует учить математике.
  Первая из них очевидна и менее важна:
  математические вычисления- это одна из высших функций человеческого мозга. Только человек обладает способностью к счету. Мы считаем с детства и до самой старости.
  Вторая причина гораздо важнее. Детей следует учить считать как можно раньше, поскольку это будет способствовать физическому развитию мозга, а следовательно, и развитию интеллекта.
  
  

• 4 слайд

  Умения, которыми должен обладать ребенок к концу дошкольного возраста:
  • считать до десяти в возрастающем и убывающем порядке; узнавать цифры подряд и вразбивку, количественные (один, два, три.) и порядковые (первый, второй, третий.)числительные от одного до десяти;
  • определять предыдущие и последующие числа в пределах одного десятка; составлять числа первого десятка;
  • узнавать и изображать основные геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, круг и т. д.);
  • уметь разделить предмет на 2-4 равные части (доли);
  • владеть основами измерения: измерять длину, ширину, высоту при помощи веревочки или палочек;
  • сравнивать предметы: больше-меньше, шире-уже, выше-ниже и т. д.
  • ориентироваться в окружающей его обстановке, на листе бумаги; определять местоположение предмета: слева, справа, между, вверху, внизу и т. д.
  
  

• 5 слайд

  Основной принцип обучения ребенка математике –НАГЛЯДНОСТЬ.
  Когда ребенок видит, ощущает, щупает предмет, обучать его математике значительно легче.
  
  

• 6 слайд

  Дошкольник также должен усвоить такие понятия математики, как много, мало, один, несколько, больше, меньше, поровну. Во время прогулки попросите ребенка назвать предметы, которых много, мало, один предмет. 
  

• 7 слайд

  Из чего складывается модель успешной образовательной деятельности?
  
  

• 8 слайд

  Компетентность педагога в образовательной области
  

• 9 слайд

  Основные ошибки,
  встречающиеся во время
  образовательной деятельности по ФЭМП:
  
  Многословие, неточность в постановке вопросов.
  
  Однообразие наглядного материала, заданий.
  
  Неверное расположение материала.
  
  Использование неэстетического наглядного материала, пособий, не отвечающие педагогическим требованиям.
  

• 10 слайд

  Компетентность педагога в образовательной области
  Готовность воспитателя к НОД
  

• 11 слайд

  Методы обучения на НОД по ФЭМП :
   словесные
   практические
  игровые
  наглядные
  

• 12 слайд

  Компетентность педагога в образовательной области
  Готовность воспитателя к НОД
  Выбор оптимальных
  методов и приёмов
  

• 13 слайд

  Дидактический материал должен быть:
   в достаточном количестве на каждого ребёнка + запасной материал
   художественно оформлен
  
   различным на каждом занятии
  
   понятен детям
  
   соответствовать друг другу
  

• 14 слайд

  Компетентность педагога в образовательной области
  Готовность воспитателя к НОД
  Выбор оптимальных
  методов и приёмов
  Правильный подбор демонстрационного и раздаточного материала
  

• 15 слайд

  Речь воспитателя должна быть:
   грамотной и в отношении грамматики, и в отношении математики
   точной, краткой, чёткой, ясной
  

• 16 слайд

  Компетентность педагога в образовательной области
  Готовность воспитателя к НОД
  Выбор оптимальных
  методов и приёмов
  Правильный подбор демонстрационного и раздаточного материала
  Грамотная
  речь
  воспитателя
  

• 17 слайд

  Модель успешной образовательной деятельности
  Компетентность педагога в образовательной области
  Готовность воспитателя к НОД
  Выбор оптимальных
  методов и приёмов
  Правильный подбор демонстрационного и раздаточного материала
  Грамотная
  речь
  воспитателя