Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Познание мира, 3 класс, Тема урока: «Озера и пруды»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Познание мира, 3 класс, Тема урока: «Озера и пруды»

библиотека
материалов

Методическая копилка Пивень Светланы Ивановны учителя начальных классов



Познание мира ( 3 класс)

Тема урока: «Озера и пруды»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: сформировать у учащихся представление об озерах и прудах.

Задачи: -расширить знания о водоемах, дать сведения об образовании озер,

о прудов; познакомить с расположение озер на карте Казахстана;

и их значении в жизни человека; установить сходства и различия

между озером и прудом;

- развивать познавательную активность; умение работать с физической и

контурной картой; умение наблюдать, рассуждать, обобщать и делать

выводы;

- воспитывать бережное отношение к природе, и источникам водоема,

прививать любовь к окружающему миру, экологическую культуру

Формы: коллективная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Методики, применяемые на уроке:

Ресурсы: физическая карта Казахстана, контурная карта, глобус, справочник,

компьютерная презентация, фонограмма, карта отслеживания

Место проведения урока: кабинет № 102

Ход урока

  1. Организационный момент ( под тихую музыку)

Психологический настрой

- Закройте глаза и представьте себе, что вы лежите возле моря или реки на теплом песке. Теплая речная вода, или морская плещется, над вами пролетают чайки, в воздухе щебечут птички. Вам хорошо, спокойно, все плохое отступило от вас, осталось только радость, А теперь откройте глаза, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

- Какое настроение?

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

( на русском языке - о воде, на казахском языке ……. )

- Посмотрите на глобус, если его вращать какой цвет преобладает?

( на русском языке – голубой, на казахском языке -…..)

- Итак, действительно, самое распространенное вещество в природе это вода. Она занимает ¾ всей поверхности Земного шара.

2. Актуализация знаний

- Сегодня мы продолжим свое исследование о водоемах нашего Казахстана

- Повторим ранее изученный материал

Мини - тест

1. Каким цветом изображены водоемы на физической карте?

а) желтым б) зеленым в) синим

2. Чего больше на земной поверхности?

а) воды б) суши

3. Составьте правильную цепочку от большого к маленькому

река, океан, море, пруд, озеро

4. Укажите водоемы Казахстана

а) Лена б) Обь в) Енисей

а) Тобол б) Ишим в) Иртыш

Ключ: взаимопроверка (результаты заносятся в карту отслеживания зад № 1

(слайд №2) по результату выполнения (+), (-) )

  1. - в

  2. а

  3. океан, море, озеро, река, пруд

  4. б


3 Изучение новой темы: ( первый этап)

1) - Сегодня мы отправимся туда, где пресная плещется вода.

Чтобы тему урока узнать нам

Надо загадку, кроссворд разгадать

А) Загадка:

Посреди поля лежит зеркало

Стекло голубое, рама зеленная

Б) Работа в группа

- Разгадать кроссворд, выделить ключевое слово (пруд)- слайд № 3

2) Тема: «Озера и пруды» (слайд № 4)

-Что вы можете сказать про озеро, про пруд?

- Кто бывал на озере? На каком?

- Похоже ли река на озеро?

3) Постановка цели урока учащимися

- узнать что такое озеро, пруд

Хочу: - научиться различать озеро и пруд

- узнать какие озера есть в Р.К.

- какую пользу приносят человеку

4) Информационное сообщение: (уч-ся сами подбирали материал к уроку)

Ученик№1

Озерами – различные природные углубления и впадины на поверхности Земли,

наполненные водой - (слайд № 5)

Ученик №2 Как образовались озера?

Озера – формируются по- разному. Многие появились в ледниковый период,

когда лед покрывал ту местность, на которой они впоследствии образовались

Помогают образованию озер – движение земной коры. Иногда озера образу-

ются в кратерах потухших вулканов. Часто в горах после оползней, реке

дамба закрывает путь и образуется озеро.

Озера никогда не соединяются с другими озерами, морем, океаном

Вода в них бывает пресная и соленная. Многие из них служат для добычи

соли. Нет устья, истока, правого левого берега, если сравнивать с рекой.

Ученик № 3

В Казахстане насчитывается почти пять тысяч озер. Кроме таких крупных,

как Каспийское и Аральское море, имеются немало озер с площадью в сотни

и тысячи квадратных километров: это озеро Балхаш, Зайсан, Алаколь,

Тенгиз, Боровое. Каспийское море, Аральское море и озеро Балхаш –

остаточные озера бывших морских водоемов.

Ученик № 4 ( слайд № 6) – показ на карте

Каспийское море – самое большое озеро земного шара. Каспийское море

хотя и называют морем, но на самом деле оно – озеро, потому, что Каспий не

связан ни с одним океаном. Каспий богат рыбой, так же в нем водятся тюлени

Наиболее ценными видами рыб являются осетровые – осетр, севрюга, так же

вылавливаются сельдь, вобла, судак, сазан

Каспий – крупный нефтяной район. Здесь сосредоточены предприятия нефте-

перерабатывающей, газоперерабатывающей и химической промышленности

Ученик № 5 (слайд № 7) – показ на карте

Аральское море – второе по величине озеро Казахстана. Глубина озера

невелика, в среднем 15м, когда – то Аральское море было полноводным и

занимало большую площадь. Сейчас море обмелело из – за бездумного

использования людьми вод Амударья и Сырдарья. В некоторых местах берег

Арала отступил на 100км, Вокруг него образовалась солончаковая пустыня.

Она абсолютно безжизненна. Там нет воды и не растут растения.

Экологическая обстановка настолько ухудшилась, что с острова пришлось

срочно эвакуировать редких животных (слайд № 5)

Ученик № 6 (слайд № 8) – показ на карте

Балхаш – третье по величине озеро Казахстана. Наибольшая глубина -

26м. Летом температура воды в озере поднимается до27 градусов. Зимой озеро

замерзает на120-140дней.Вода в Балхаше наполовину пресная.В озре обитают

несколько видов рыб, здесь водятся окунь, сазан, губач, голья и сибирский лещ.

По берегам гнездится много дичи: стаи уток, гусей и др. В камышах водятся

кабаны.

Ученик № 7 – показ на карте

Жемчужина Казахстанской природы – озеро Боровое. Сюда приезжают

отдыхать и поправлять здоровье многие Казахстанцы

Ученик № 7 ( слайд № 9) - показ на карте

На территории Костанайской области находятся более 5 тысяч озер. Озера

располагаются преимущественно в небольших впадинах. В долинах реки Тобол

изобилие озер. Самое крупное озеро Кушмурун.

5) Обобщение: (работа в группах 1минут)

-Какую информацию получили?

-Что нового узнали, услышали?

-Выступление 1 из группы

6) Первичная проверка

Практическая работа: ( работа по группам) - слайд № 10

- Найти и выделить контурной карте 1группа – Каспийское море

2 группа – Аральское море

3 группа - Балхаш

7) Защита 1 ученик из группы - (заполнить карту отслеживания зад №2

по результату выполнения (+) (-) )

8) Физминутка (слайд № 11)

Рыбки плавают ныряют

В свежей тепленькой воде

То сожмутся, разожмутся

То зароются в песке.

9) Второй эта урока (слайд 12, 13,14)

-В городских парках, скверах создаются специальные водоемы для того,

чтобы жители могли отдохнуть, полюбоваться красотой водоплавающих

птиц, рыб. Можно сделать такие маленькие водоемы у себя на даче. Они

бывают большие и маленькие.

-О чем будет следующая информация? (ответы уч-ся -Пруд )

Ученик № 8

Пруд – искусственный водоем в естественном или выкопанном углублении,

а так же запруженное место в реке.

Ученик № 9

Пруды пополняются талыми водами, дождями. Вода стоячая .Пруд меньше

поэтому лучи проникают дно от этого разнообразнее растительный и

животный мир.

Ученик № 10

Пруды – построены для различных целей: водонакопительные и ороситель-

ные, для водоснабжения и водопоя скота, для водоплавающих птиц, для

противопожарных и культурных целей. И наконец для разведения рыбы,

красоты.

10) Вторичная проверка

Творческая работа: составить памятку «Охрана водоемов» (работа в группах)

11) Защита - (заполнение карты отслеживания зад № 4 (+), (-) ).

12 Обобщение: слайд № 15

- В чем различие между озером и прудом?

( ответы учащихся)

- Ученые считают главное отличие пруда от озера это граница распростра-

нения водной растительности. В озерах она находится вблизи берегов,

а в прудах смещается к основным глубинам. Многие рыболовы разделяют

эти водоемы основываясь на внешнем признаке – искусственности или

естественности их происхождения

13) Вывод: Из данных слов, словосочетаний составить кластер

(работа по вариантам)

( заполнение карта зад № 5 по результату работы)


ПРУД ОЗЕРО


(пресная вода, стоячая вода, течет, соленая, искусственный водоем,

для разведения рыб, естественный водоем, для орошения, создан чело-

веком, для красоты, природа создала, для отдыха, по берегам гнездятся

утки, служат для добычи соли

14)Проверка ( заполнение карты отслеживании зад № 5 (+),(-)

по результату ответа

Пруд – искусственный водоем, создан человеком, используется для

разведения рыб, для орошения, красоты, для отдыха, стоячая

Озеро – естественный водоем, пресная, соленная вода, для отдыха,

По берегам гнездятся утки, служат для добычи соли

15) Итог урока: ( по карте отслеживания 5зад - «5», 4з - «4», 3з – «3» )

- С каким настроением вы уходите с урока?

Дополните предложение:

Теперь я знаю …..

Теперь я умею ….

Знания полученные на уроке, вы оцениваете сами

Перед вами в конвертике рыбки (красного, голубого и желтого цвета)

Предлагается рисунок озеро, пруд - заселим рыбками

красная – нет вопросов, все понял

голубое – есть вопросы

желтое - не поня

16) Домашнее задание: страница учебника 88 – 89 читать

закончит работу с контурной картой


Спасибо за урок!





Краткое описание документа:

Задачи: -расширить знания о водоемах, дать сведения об образовании озер,

                    о прудов; познакомить с расположение озер на карте Казахстана;

                    и их значении в жизни человека; установить сходства и различия

                    между озером и прудом;

                  - развивать познавательную активность; умение работать с физической и

                    контурной картой; умение наблюдать, рассуждать, обобщать и делать

                    выводы;

                  - воспитывать бережное отношение к природе, и источникам водоема,

                   прививать любовь к окружающему миру, экологическую культуру

    Формы:  коллективная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

 

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров679
Номер материала 349334
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх