План
общешкольного мероприятия «Познание окружающего мира»
(формирование
информационной компетенции)
|
Классы
|
Название
|
Используемые
источники
|
Ответственный
|
Сроки
|
|
Начальная
школа (1-4 классы)
|
«Человек
и природа»
|
Тексты
|
Некипелова
В.Н.
|
2
четверть, 1 декада декабря
|
|
Средние
классы (5-8 классы)
|
«Человек
и техника»
|
Тексты
Библиотека
|
Чинакаева
Е.Г.
Усольцева
И.В.
|
3
четверть,
3
декада января
|
|
Старшие
классы (9-11 кассы)
|
«Современная
наука о человеке»
|
Тексты
Библиотека
Интернет
|
Копылова
И.М.
Гончарова
М.С.
|
3
четверть,
3
декада марта
|
Начальные
классы
Название
«Реки и озера Малой родины»
В день проведения
мероприятия во 2-4-х классах проводится 3 урока по общей теме «Реки и озера
Малой родины». Уроки интегрированные:
1) Математика
и окружающий мир
2) Чтение
– работа с текстом по экологии
3) Труд
и рисование (способы изображения предмета)
Все уроки имеют
целью формирование метапредметных и личностных результатов.
После
3 уроков проходит общее для классов занятие. Все учащиеся делятся на 8
групп. В каждой группе – примерно 10 человек из 2, 3, 4 а, 4 б классов
пропорционально. Группы распределены по 3 кабинетам. Задействованы будут также
кабинет информатики и библиотека. Для каждой группы разработана инструкция. В
течение 2-х часов группа работает по инструкции. Предполагается, что в группе
дети выберут лидера, разделят между собой роли в соответствии с заданием.
Примерные роли: организатор, репортер, спикер, художник, архивариус,
программист и пр. Эти и другие роли дети могут придумать сами.
На подготовку задания уходит 2 часа.
Для
того, чтобы дети могли выполнить задания, на уроках необходимо дать следующую
информацию:
1)
Окружающий мир и математика – понятия о
длине, ширине и прочих математических данных рек и озер, а также с названиями
водных ресурсов Бурятии
2)
Чтение – ознакомить в общих чертах с
экологическими проблемами водных ресурсов (не обязательно Бурятии)
3)
На уроках труда и рисования ознакомить со
способами изображения (рисование, клей, оригами, чертежи, схемы и прочее, что
могут дети использовать при проектировании)
Во время работы группы имеют в своем распоряжении
1)
Инструкцию
2)
Текст, отражающий описание реки или озера, проблемы использования водных
ресурсов, деятельность человека
3)
краски, цветную бумагу, клей, ватман, альбом, ножницы, пластилин,
Через
2 часа работы в каждой группе должен быть готов продукт: альбом, книга,
плакат, живая реклама, рисунок, макет, чертеж и пр. по теме. Цель мероприятия:
формирование информационной компетенции. Используя полученные на уроках
знания и умения, группы ищут дополнительную информацию в тексте, библиотеке,
атласах и пр. и защищают свой проект.
Наблюдатели
в группах: Антонова Н.Н., Арефьева А.И., Судакова Т.А., Некипелова В.Н.,
Смышляева Л.А., Балаганская Г.П., Усольцева И.В., Чинакаева Е.Г.
Библиотека
– Кострикова Л.М., информатика – Шергина В.М., фото – Копылова И.М.
Защита
– в рекреация. На защиту – 5 минут.
Жюри
– учителя начальных классов.
Средние
классы (5-8)
Название
«Человек и техника»
В ходе подготовки
мероприятия учителя проводят проектные уроки, в ходе которых дети разбирают
какое-либо изобретение человечества по схеме: историческая справка, аналог в
природе, применение изобретения, негативное и позитивное влияние на человека и
общество. Все уроки имеют целью формирование метапредметных и личностных
результатов.
Ответственные: 5
класс – Чинакаева Е.Г.
6 класс – Копылова И.М.
7 класс – Чинакаева Е.Г.
8 класс – Усольцева И.В.
После
уроков проходит общее для классов занятие. Все учащиеся делятся на 8 групп.
В каждой группе – примерно 10 человек из 5,6,7,8 классов пропорционально.
Группы распределены по 4 кабинетам. Задействованы будут также кабинет
информатики и библиотека. Для каждой группы разработана инструкция. На общей
линейке группа выбирает задание (жеребьевка). В течение 2-х часов группа
работает по инструкции. Предполагается, что в группе дети выберут лидера,
разделят между собой роли в соответствии с заданием. Примерные роли:
организатор, репортер, спикер, художник, архивариус, программист и пр. Эти и
другие роли дети могут придумать сами.
На подготовку задания уходит 2 часа.
Во время работы группы имеют в своем распоряжении
1)
инструкцию
2)
литературу
3)
краски, цветную бумагу, клей, ватман, альбом, ножницы, пластилин,
Через
2 часа работы в каждой группе должен быть готов продукт: альбом, книга,
плакат, живая реклама, рисунок, макет, чертеж и пр. по теме. Цель мероприятия:
формирование информационной компетенции. Используя полученные на уроках
знания и умения, группы ищут дополнительную информацию в тексте, библиотеке,
атласах и пр. и защищают свой проект.
Наблюдатели
в группах: Некипелова В.Н., Усольцева И.В., Чинакаева Е.Г., Гончарова М.С.
Библиотека – Кострикова Л.М., информатика – Шергина В.М., фото – Копылова И.М.
Защита
– в рекреации. На защиту – 5 минут.
Жюри
– Гончарова М.С., Шек О.А., Карачев К.И. (или Шергина В.М.)?
Темы для заданий:
1) бытовые
приборы (утюг, холодильник и пр.)
2)
сельскохозяйственная техника (комбайн, сенокосилка и пр.)
3) военная техника
(подводная лодка, артиллерийское орудие и пр.)
4) промышленная
техника (вязальная машина, пилорама и пр.)
5) связь (телефон,
радар и пр.)
6) транспорт
(электровоз на воздушной подушке, велосипед и пр.)
7) альтернативные
источники энергии (солнечные батареи, ветрогенераторы и пр.)
8) медицина (УЗИ,
бормашина и пр.)
Старшие
классы (9-11)
Название
«Современная наука о человеке»
Темы для заданий:
1. Клонирование
2. Палеогенетика и
геном древнего человека
3. Стволовые
клетки и миниорганы
4. Космический
телескоп Кеплера или потенциально обитаемые миры
5. Иммунотерапия
онкологических заболеваний
6. Магнитные поля
и человеческий организм
7. Технотелепатия
8. Мауриция или
«потерянный» континент
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.