Познавательная беседа на тему: "Права и обязанности ребенка"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
"Шахтинский педагогический колледж"

Познавательная беседа

на тему:
"Права и обязанности ребенка"
для 3 класса

Выполнила:
студентка группы 2 "Б"

Виниченко Татьяна

г.Шахты
2016 г.

Технологическая карта занятия

1)    Тема: "Права и обязанности ребенка"

2)    Дата: 6.04.2016

3)    Место: МБОУ лицей № 6, кабинет 140

4)    Цель:.

·        познакомить детей с «Конституцией» России, «Конвенцией о правах ребенка», всеобщей «Декларацией о правах человека». 

·        помочь детям разобраться в понятиях «права» и «обязанности»; 

·        обобщить знания детей об основных правах ребёнка; способствовать развитию мотивации детей к использованию правовых знаний в жизни.

·        формировать уважительное отношение друг к другу, воспитывать у учащихся чувство гражданской ответственности.

·        формировать положительное отношение к правам других.

5)    Планируемые результаты:

·                личностные: 

Þ     развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;

Þ  развить навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Þ  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Þ  сформировать бережное отношение к духовным ценностям;

·        метапредметные:

Þ       сформировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Þ       умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

6)    Форма проведения :

·        игра;

·        беседа;

7)    Форма воспитания:

·        по времени воздействия внеурочная,

·         по методам: словесная, практическая.

·        по организации учащихся: коллективная.

8)    Методы воспитания:

·        методы формирования сознания личности: беседа.

·        методы организации деятельности и формирование опыта социального поведения личности: упражнение.

·        методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности: поощрение, соревнование.

9)    Средства воспитания:

·        слово,

·        стихи,

·        смена поз.

10)           Образовательные ресурсы:

·        http://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/klasnye-chasy-v-nachalnoi-shkole/klasnyi-chas-konvencija-o-pravah-rebenka-3-klas.html

·        http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/2013/11/25/klassnyy-chas-prava-i-obyazannosti-detey

План классного часа:

1)    Организационное начало - 2 мин.

2)    Целеполагание - 1 мин.

3)    Основная часть - 20 мин.

·        Беседа;

·        Игры;

4)    Подведение итогов- 2 мин.

Классный руководитель:___________

Руководитель практики:___________

Оценка:______

Выполнила: студентка группы 2 «Б»

Виниченко Татьяна Анатольевна

Ход мероприятия:

1.Огр начало
Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Анатольевна. Сегодня мы с вами проведем беседу на тему «Права и обязанности ребенка».

2.Вступильное слово

 - Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: что люди могут делать по отношению друг к другу и что не могут? На что имеют право и на что не имеют?

И люди взялись за решение этих вопросов. В беседах между собой они пытались об этом договориться и установить правила жизни в человеческом обществе. Эти правила записаны во Всеобщую декларацию прав человека. В ней изложены права взрослых людей.( 2 слайд )

Дети тоже являются полноценными членами общества людей. У них тоже есть права и обязанности. Люди из разных стран собрались вместе, договорились и приняли одинаковые права для всех, независимо от того, в каком государстве живет маленький человек. В 1989 году Организация Объединенных Наций создала и приняла документ, в котором прописаны права и обязанности детей. Этот документ называется Конвенция о правах “ребенка”. (2 слайд 2)

В каждой стране есть еще и своя Конституция это основной закон, по которому должны жить граждане страны.( 2 слайд)

Права взрослого и права ребенка важно знать. Не менее важно помнить, что кроме прав и у взрослых и у детей есть обязанности, которые необходимо выполнять.

Сегодня мы поговорим о том, почему важно знать права и обязанности и зачем их надо выполнять.

3. Беседа по теме (3 слайд)

- Давайте по - рассуждаем; как вы понимаете, что такое права, права человека?
(Это правила, по которым мы можем жить).

- Попробуем выделить права ребенка из прав человека, т.е. ваши права. Как вы считаете, на что вы имеете права?

(Учитель вешает карточку со  словом «Права» в центре доски и поочередно вывешивает картины с разными правами ребенка, поясняя сам, а также просит пояснять учеников в какой из сказок они встречали нарушении этих прав).

- право на жизнь

Однако так считали не всегда. Давным-давно существовало государство Спарта, которая славилась своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве осматривали каждого новорожденного мальчика и решали: если ребенок был крепким, здоровым – его оставляли жить. Но если ребенок рождался слабым, болезненным – его бросали со скал.

Сейчас мы знаем, что даже слабый ребенок, если будет хорошо питаться, заниматься физкультурой, закаливанием, то будет расти сильным и выносливым. В будущем он сможет стать знаменитым ученым или талантливым художником. Каждая страна, отмечается в Конвенции, должна заботиться о новорожденных, помогать родителям, строить больницы и поликлиники.

- Дети имеют право жить вместе со своими родителями и никто не может их разлучить

В жизни иногда происходят разные чрезвычайные ситуации. Например, необходимо спасать детей от землетрясений, наводнений, воин. Детей могут вывезти из опасных мест, иногда даже в другую страну. Но потом руководства обеих государств обязаны помочь родителям и детям отыскать друг друга.

- право на неприкосновенность жилища, Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином так же, как его родители

Никто не имеет права заставить ребенка открыть дверь незнакомцам. Никому не разрешено силой врываться в чужой дом. Каждый человек должен чувствовать себя безопасно в своем доме.

- право относится ко всем одинаково, не зависимо от цвета кожи, внешнего вида и общения на другом языке.

-право на отдых и досуг

-право на бесплатное образование

Как, по-вашему, почему мы специально выделили права ребенка из прав человека?

(Потому что ребенок нуждается в особой защите: он слабее взрослых; он еще много не знает и не умеет).

4. Конкурс «Кто больше вспомнит»( 4 слайд)

«Конкурс «Кто больше вспомнит».

Работа в группах. (обсуждения)

(класс разделился на 6  групп, детям предложены названия произведений, необходимо обсудить какие права героя или героев нарушены)     (вспоминаем правила работы в группах)

1 группа - «Колобок»: (у героя хотят отнять жизнь лиса, волк и др.);( 5 слайд)

2 группа -  «Красная шапочка»: (волк покушается на жизнь бабушки и Красной шапочки);( 6 слайд)
3 группа - «Гадкий утёнок» (обижали маленького утёнка,  право относится ко всем одинаково, не зависимо от цвета кожи, внешнего вида и общения на другом языке.)( 7 слайд)

4 группа – «Золушка» (несчастной девушке было запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер, не имела права на отдых и досуг)(8 слайд)

5 группа – «Приключения  Буратино» (главный герой не воспользовался правом на бесплатное образование)( 9 слайд)

6 группа «Волк и семеро козлят» (Волк не имеет права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно).(10 слайд)

Пояснение, почему и пример ситуации из сказки

Вывод:

- Вы заметили, что во многих сказках одни герои покушаются на жизнь других. И причем зло всегда наказывается, т.к. жизнь человека (как и любого другого живого существа) – это самое дорогое, что у него есть.

 5. Изучение обязанностей учащихся.(11 слайд)

- Разговаривая о правах, нельзя не говорить об обязанностях.
Обязанности неразрывно связаны с правами. Все вы на сегодняшний день – ученики, учащиеся. Учеба – это ваш первый и главный труд. И чтобы ваш труд давал хорошие результаты, необходимо выполнять определенные обязанности.

 «Обязанности учащихся» (ответы детей)

1.Посещать все уроки, не опаздывая на них.

2.На уроках вести себя в соответствии с правилами поведения в школе.

3.Успевать по всем предметам школьного курса.

4.Во время перемен, в столовой, на общественных мероприятиях соблюдать культуру поведения.

5.Соблюдать культуру внешнего вида.

6.Бережно относиться к школьному, общественному имуществу.

- И каждый из вас должен подумать, какие обязанности он нарушает, какие выполняет. Сравните свои поступки с этими обязанностями.

- Наверное, каждый знает о себе, кто любит опаздывать в школу, как себя ведет на переменах и уроках; какие оценки получает по предметам; и насколько опрятен в отношении своего внешнего вида и личных вещей.

И сейчас задайте себе такой вопрос: «Если я буду нарушать права и обязанности, что будет?»

Давайте подумаем вместе и ответим на этот вопрос.

- Как будут относиться к вам учителя, если вы будите прогуливать уроки, или опаздывать на них?

(Не будет понимания с учителями; будут конфликты; записи, замечания в дневниках).

- Если не успевать по всем предметам, приносить плохие оценки домой, какова будет реакция родителей? (Будут часто наказывать).

  - Если не соблюдать культуру поведения на уроках, переменах, в столовой, на общественных мероприятиях? (Будут конфликты и ссоры).

- Если не соблюдать культуру внешнего вида, к вам потянутся люди, с вами захотят дружить? (Нет, не будет друзей).

Итог:

-Вы хотите, чтобы у вас были конфликты и наказания со стороны учителей и родителей? (Нет).

- Хотите иметь в дневниках только отрицательные  отметки (Нет).

- Хотите жить без друзей (Нет).

Вывод:

- Значит, вам на сегодняшний день жизненно необходимо выполнять обязанности учащихся и, конечно же, уважать права других людей.

Итог:

- Защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях.

Мы с вами говорили о правах, обязанностях детей. Я предлагаю  вам ситуации из вашей жизни. Если вы ответите честно на вопросы, то поймете, все ли вы делаете верно, или вам еще надо работать над собой.

6. Практическое задание

Тест:

1 ситуация – Тебе поручили оформить новогоднюю газету:

а) Отложу все дела и займусь оформлением

б) Займусь, когда будет свободное время

в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место

б) Попрошу соседа, чтобы уступил место

в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить

б) Попрошу вмешаться прохожих

в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу

б) Передам взрослому

в) Возьму себе

9. Итог:

Права есть, как у взрослых, так и у детей.

Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.

Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.

Уважай чужие права!

10. Рефлексия

-  Кого заставил задуматься сегодняшний классный час? 

         - И в завершение нашего классного часа, дарю «Памятку школьнику» (буклет)