Познавательная - экспериментальная программа для детей младшего школьного возраста «Волшебная вода».

Муниципальное бюджетное обще образовательное учреждение «Верещагинская общеобразовательная школа – интернат для обучающихся с интеллектуальными нарушениями»

Познавательная - экспериментальная программа

для детей младшего школьного возраста

«Волшебная вода».

                                       Составила воспитатель:

Марина Владимировна Мальцева

                                                 г. Верещагино

                                                             2018 год

 Цель: Познакомить детей со свойствами воды.

Задачи:

Познакомить детей со свойствами воды:  вода прозрачная, без цвета, запаха и вкуса.

Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека.

 Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:

- Учить пользоваться пипеткой;

- Закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное отношение к

 воде.

 Развивать у детей фонематический слух.

 Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме ;

Предварительная работа:

 Беседы о воде, ее роли в жизни человека;

 Проведение экспериментов с водой;

 Рассматривание иллюстраций на тему «Вода»;

 Использование игр соответствующей тематики: «Какая бывает вода?», «Четыре

 стихии», «Разрезные картинки»;

 Чтение художественной литературы по теме «Вода»;

 Наблюдение за водой на прогулке.

Материал: Слайды на тему «Вода»,  прозрачные стаканчики, пипетки, монетки, молоко, гуашь, ватные палочки, моющее средство, сахар, лимон, чеснок, одноразовые ложечки, трубочки, одноразовые тарелочки, ложечки для мороженого.

Часть 1

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Посмотрите, что у вас в стаканчиках?  Правильно, «Вода». Как вы думайте, о чём мы сегодня будем с вами говорить? (ответы детей). Да, сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды.  Какая бывает вода?   (теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т. п.). Что вода делает? (течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает).  Для чего вода нужна человеку? (пить, мыться, купаться, готовить еду, стирать, поливать растения, мыть посуду и т. п.).

Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т. е. какая она – вода.

(Дети садятся за столы)

Часть 2

Воспитаиель:  Прежде чем мы приступим к опытам, что нужно повторить? Правильно. Правила безопасной работы в лаборатории.  (повторение правил).

Опыт 1 «Вода не имеет вкуса»

Воспитатель: Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей). А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? (Вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды.

Вывод: вода не имеет вкуса. Но мы можем придать воде любой вкус.

Опыт 2: «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? (ответы детей). Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? (вода изменила запах, пахнет чесноком).

Вывод: вода не имеет запаха. Но мы можем придать воде любой вкус.

Опыт 3:  «Вода бесцветна»

Воспитатель: Ребята, возьмите один стаканчик с водой. Как вы думаете, вода прозрачная или нет? (ответы детей). А давайте проверим: опустим ложку в стакан и если ложку будет видно, то вода прозрачная. Ребята, ложку видно сквозь воду? (ответы детей Правильно, молодцы, ложку видно, значит вода у нас какая? (прозрачная)

Вывод: вода прозрачная.

Опыт 4:  «Вода может приобретать разные цвета.»

Воспитатель: Ребята, что произойдет с водой, если добавим в нее краску? (добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды). Теперь давайте сравним воду и молоко. В оба стакана положим монетки. В каком стакане мы видим монетки? (ответы детей).

Вывод: вода может приобретать разные цвета.

Вы хорошо поработали, теперь можно и отдохнуть.

Физкультминутка.

Как приятно в речке плавать! (плавательные движения)
Берег слева, берег справа. (повороты влево и вправо)
Речка лентой впереди. (потягивания — руки вперёд)
Сверху мостик — погляди. (потягивания — руки вверх)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками. Кто угонится за нами? (плавательные движения.
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (ходьба на месте)
И на травке отдыхаем. 

Дыхательная гимнастика: А теперь ребята, мы с вами сделаем бурю в стакане. Возьмите стаканчики с водой, сделайте глубокий вдох через нос, а через трубочку выдохните и посмотрите, какая получилась буря.

Часть 3

Игра-эксперемент «Цветное молоко»

Воспитатель: Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него по несколько капель краски. Старайтесь делать это аккуратно, пользуйтесь пипеткой, чтобы не двигать тарелку. А теперь, хотите верьте, хотите нет, но мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Настоящее чудо.

Часть 4

Рефлексия.

Спросить у детей, чем они сегодня занимались, что нового узнали о воде,   что понравилось больше всего.

Краткое описание документа:

Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность созидать во благо природы, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного и интересного.