Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Познавательная игра для учащихся 6-7 классов по русскому языку

Познавательная игра для учащихся 6-7 классов по русскому языку

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Познавательная игра для учащихся 6-7 классов: «Знаем ли мы русский язык?»

Цели: привить интерес к русскому языку, повысить общую языковую культуру, развить интерес к русскому языку как к учебному предмету.

Участники делятся на две команды, ведущие - ученики старших классов.

Ход игры.

1Ведущий: - Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы понять, хорошо ли мы знаем русский язык? Для этого нам придется отправиться в нелегкий путь, минуя одну станцию за другой. А путешествовать мы будем на Поезде Знаний.

Но чтобы путешествие было успешным, нужно очень любить свой язык.

2Ведущий:

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех.

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша могуч.

Он – язык луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете

За круглым столом разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой. (А.Яшин)


1Ведущий: Для начала мы предлагаем небольшую разминку. Это своеобразный входной билет на наш поезд.

- Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква Ц)

- Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Послезавтра, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

- В каком слове отрицание «нет» слышится сто раз? (Стонет)

- Что общего у дня и ночи? (Ь на конце)

- Что находится между горой и оврагом? (Буква И)

- Используйте слово «язык» в разных смысловых сочетаниях. («Длинный» язык, язык Пушкина, вареный язык)

1Ведущий: Итак, команды выбирают своего капитана, придумывают название.

2Ведущий: А мы проверим, достойны ли они стать капитанами.

(Команды совещаются, выбирают капитана, придумывают название)

Разминка для капитанов: «Как говорить правильно?»

  1. Кто последний или крайний?

  2. Я извиняюсь или извините, пожалуйста?

  3. Вы сходите на последней остановке или выходите на последней остановке?

  4. Я кладу или я ложу?

1Ведущий: Молодцы, капитаны! Можно отправляться в путь! Обратите внимание, как называются наши станции. (На сцене плакат с названиями станций). «Зри в корень» - знаменитый афоризм, который приходит на ум всякому человеку, подошедшему к первой ступени пути к знаниям. Корни нашего языка уходят в далекое прошлое. Значит, начнем путешествие со станции «Историческая».

2Ведущий: Каждое слово пришло к нам своим путем. А как оно образовалось? Что значило в начале своей дороги? Ответы на эти вопросы мы ждем от вас, команды. Итак, задание: объясните происхождение следующих слов. (На экране и на листочках у команд слова: одеколон, пенсне, лыжи, вестибюль, азбука, терраса, галстук, гардероб, шаромыжник). За каждый правильный ответ два балла, время на выполнение задания – 2 мин.

( Одеколон – вода из Кёльна. Кёльн – это город в Германии, где изготавливалась эта первая «душистая вода».

Пенсне – очки, державшиеся на носу без помощи заушных дужек.

Лыжи – слово пришло от древнерусского «лызать», что значит «скользить»; появилось примерно 800 лет назад.

Вестибюль – слово образовано от латинского vestis – одежда.

Азбука – образовалось от сложений названий первых двух букв кириллицы «аз» и «буки».

Терраса – происходит от латинского terra - «земля».

Галстук – пришло из немецкого языка и в переводе означает «шейный платок».

Гардероб – образовано от словосочетания garde robe (франц.), что значит «храни платье».

Шаромыжник – «плут, попрошайка». Слово возникло от французского cher ami (дорогой друг) и вошло в нашу речь в Отечественную войну 1812 года. Голодные солдаты разбитой наполеоновской армии просили о помощи и произносили cher ami , а русские крестьяне прозвали этих французов «шаромыжниками».)

Правильные ответы на экране.

1Ведущий: А пока команды выполняют задание, зрители могут заработать дополнительные баллы своим командам, отвечая на вопрос: «Из каких языков пришли эти слова?» За правильный ответ – один балл.

Богатырь – древнерусский.

Жалюзи – французский.

Акварель – латинский.

Матадор – испанский.

Яшма – арабский.

Александрит – греческий.

Дизайн – английский.

Макароны – итальянский.

Капельмейстер – немецкий.

Маскарад – французский.

Пилюля – латинский.

Сквер – английский.

Фольклор – английский.

Орхидея – греческий.

Библиотека – греческий.

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

2Ведущий: Перед нами вторая станции – «Практическая». Здесь командам предстоит выполнить несколько заданий, показав при этом знания в разных областях языкознания.

  1. Фонетика и орфоэпия.

Здесь команды выполняют два задания: а) расставить правильно ударение в словах (на листочках и на экране):

АгЕнт

ГУсеница

Торты

БалУюсь

КомбАйнер

ТЕфтели

МЕльком

МусоропровОд

ВахтЕр

ЩавЕль

СИлос

КвартАл

б) подобрать рифмы к словам: нА пол, Об пол из числа данных глаголов, поставив их в форме мужского рода прошедшего времени:

кАпать, смотрЕть, кричАть, тОпать.

За правильно выполненные задания по 2 балла.

1Ведущий: Пока ребята справляются с ударениями, мы посмотрим, насколько хорошо вы знаете поговорки. (Игра с болельщиками). Задание: подобрать окончания к поговоркам.

  1. Сам пропадай - …а товарища выручай.

  2. По одежке встречают - …по уму провожают.

  3. Глаза страшатся - ..а руки делают.

  4. С кем поведешься - ..от того и наберешься.

  5. Грамоте учиться -…всегда пригодится.

  6. Любишь кататься -…люби и саночки возить.

  7. Не зная броду – не суйся в воду.

  8. Что посеешь -…то и пожнешь.

  9. Старый друг – лучше новых двух.

  10. Семь раз отмерь -…один раз отрежь.

  11. За двумя зайцами погонишься -…ни одного не поймаешь.

12.Кто не работает -…тот не ест.

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

2Ведущий:

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

- О какой науке идет речь, ребята?


1Ведущий: А умеете ли вы верно разбирать слова по составу? На карточках записаны слова. Разберите их за две минуты. За каждое правильно разобранное слово – 1 балл.

(На карточках и на экране слова: неприятель, вынуть, побережье, электрогитара, зажигалка).

2Ведущий: Пока команды выполняют задания, мы хотим приоткрыть тайны различных языков. Знаете ли вы, что слоги китайского языка могут начинаться с любого согласного звука, но оканчиваться могут только на Й, Н, НЬ.

1Ведущий: Во всех языках Восточной Азии – китайском, тайском, вьетнамском и других – не различаются прилагательные и глаголы.

2Ведущий: Во вьетнамском языке не изменяются глаголы и существительные.

1Ведущий: В турецком, узбекском, казахском языках нет рода.

2Ведущий: Эскимосские слова никогда не заканчиваются на П, В, Ф, Л, Р.

1Ведущий: У некоторых слов есть авторы. Например, писатель Д.Свифт придумал слово «лилипут», клоун Олег Попов – «авоська», академик Королев – «корабль-спутник», М.Е.Салтыков-Щедрин – «головотяп», брат писателя Карела Чапека – «робот».

2Ведущий: Человек способен знать несколько языков. Такие люди называются полиглотами. Датский лингвист Раск разговаривал на 230 языках, а немецкий языковед – на 270.

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

1Ведущий: А мы продолжаем нашу игру. Всем известна песенка Винни-Пуха, сочиненная Б.Заходером. Послушайте ее еще раз внимательно и скажите, в употреблении слов какой части речи запутался Винни.

(На экране песенка Винни)

На днях, не знаю сам зачем,

Зашел я в незнакомый дом,

Мне захотелось кое с кем

Потолковать о том, о сем.

Я рассказал им, что, когда,

И почему, и отчего,

Сказал откуда и куда,

И как, и где, и для чего;

Что было раньше, что потом,

И кто кого, и что к чему,

И что подумали о том, и если нет, то почему!

Когда мне не хватало слов,

Я добавлял то «ах», то «ох»,

И «так сказать», и «будь здоров»,

И «ну и ну», и «просто смех»!

Когда ж закончил я рассказ,

То кое-кто спросил: «И все?

Ты говорил тут целый час,

А рассказал ни то ни сё!»

2Ведущий: Итак, конечно, все догадались, что речь идет о местоимениях. Сейчас команды выполнят морфологический разбор местоимений, имеющихся в предложении: «Я никогда не завидовал другим, имеющим свои достоинства». Оценка – 1 балл за правильно разобранное слово.

(На экране предложение)

1Ведущий: Команды заняты, а мы предлагаем болельщикам ответить на наши шуточные вопросы:

- Какие разряды местоимений различаются только значением? (Вопросительные и относительные)

- Какой глагол состоит из трех местоимений? (вы-мы-ты)

- Какие два местоимения мешают автотранспорту? (я-мы)

- Из какого указательного местоимения, если прибавить к нему сотню, можно испечь пирог? (те-сто)

- Какое местоимение, прочитанное наоборот, превращается в союз? (но)

- В каком местоимении два звука, но одна буква? (я)

- Какие местоимения не имеют именительного падежа? (никого, ничего, себя)

- Какие местоимения читаются одинаково и слева направо, и справа налево? (тот, оно)

2Ведущий: Пока мы отвечали на вопросы, команды выполнили задание. Слово жюри!

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

1Ведущий: Теперь команды отправляются на следующую станцию – «Загадочную». Вам предстоит отгадать загадки, проявив при этом свои знания и смекалку. Команды должны по очереди дать ответ на вопрос ведущего. В случае отсутствия или неправильного ответа, соперники могут дать ответ, заработав тем самым балл.

Загадки. (Некоторые выведены на экран)

  1. Какой звук произносится на месте подчеркнутых букв? Почему выделенные слова с разным написанием рифмуются? (На экране)

На деревья снег ложится,

Всё в сугробах, все в снегу.

И от зверя и от птицы

Я на лыжах убегу!

(С.Михалков)

(На месте сочетания ТС произносится [ц]).

2.Какие орфоэпические ошибки допущены в словосочетаниях, которые составил и записал ученик? Исправьте ошибки, произнесите правильно.

Кабинет дилектора, новый секлетарь, скоростной транвай. (директора, секретарь, трамвай).

3. С помощью какого суффикса можно превратиь топор в его ручку?

(-ищ-)

4. Какой алфавит состоит всего из шести букв? (азбука)

5. Половина какой буквы дает название войсковой части? (пол-к)

6. В каких двух словах пишется три «Е» подряд? (змееед, длинношеее)

7. В каком глаголе содержится сто отрицаний? (сто-нет)

8. Какие глаголы своими окончаниями приказывают нам есть? (гл. ед. числа: рисуешь, читаешь, делаешь и т.д.)

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

2Ведущий: Продолжаем наше путешествие! Перед нами четвертая станция – «Сообразительная». Выяснить быстроту вашей реакции, уважаемые команды, навыки и умения помогут три задания. Каждое задание оценивается от 1 до трех баллов.

Задание первое.

Вытащите карточку и вспомните все известные вам фразеологизмы с данным словом. (По два слова каждой команде)

Рука, нога, голова, вода.

Задание второе.

К предложенным пословицам разных народов будем подбирать соответствующие по смыслу русские пословицы.

1. Дагестанская: «Торопливым людям не хватает мудрости» (Поспешишь – людей насмешишь).

2. Украинская: « И живи до старости, и учись до старости» (Век живи – век учись.)

3. Киргизская: «Потихоньку далеко пойдешь, а пляской устанешь» (Тише едешь – дальше будешь).

4.Каракалпакская: «Если кривы дерева, то от них и тень крива» (Яблоко от яблони недалеко падает).

Задание третье.

А теперь команды временно превратятся из практиков в актеров. Вытащив карточку, на которой записан фразеологический оборот, попробуйте передать его с помощью жестов, мимики, можно использовать предметы. Ваши болельщики постараются назвать этот фразеологизм. В конкурсе учитываются ваш артистизм, находчивость и сообразительность. У вас ровно три минуты на подготовку к заданию.

Слова на карточках: водить за нос, сесть в галошу, намылить шею, кот в мешке.

1Ведущий: У нас есть три минуты! Проведем их с пользой. Подумайте, знаете ли вы, что…

..разговорное «тютелька в тютельку» означает «абсолютно точно»? Конечно, знаете! А что такое «тютелька»? Оказывается, это слово образовалось от слова «тютя», которое обозначало «попадание, удар». Выражение «тютелька в тютельку» первоначально использовали столяры и плотники: если топор точно попадал в одно и то же место, значит работа шла абсолютно точно, то есть «тютелька в тютельку».

2Ведущий: …значение слова «абитуриент»? Оказывается, это сейчас оно обозначает человека, собирающегося поступать в учебное заведение (институт, университет). А в 19 веке в Германии так называли человека, сдающего не вступительные, а. напротив, выпускные экзамены.

1Ведущий:…как выглядит ткань лавсан? А почему она так называется? Оказывается, ткань назвали «лавсан», использовав начальные звуки учреждения, где ее изобрели: Лаборатория высокомолекулярных соединений академии наук.

2Ведущий: …что означает сказочное выражение «Сивка-бурка, вещая каурка»? Оказывается, слова «сивка», «бурка», «каурка» - это обозначение масти лошади. Сивка – это лошадь сивой, то есть серовато-сизой масти; каурка – рыжеватой или изжелта-темной; бурка – бурой. В сказке волшебный конь может не только исчезать и появляться по первому зову, но и менять собственный окрас.

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

1Ведущий: Отправляемся на станцию «Именную». На Земле так устроено, что каждый человек носит собственное имя. А что они означают? Откуда они взялись? Ответы нам может дать наука ономастика, которая говорит, что собственные имена произошли от существительных нарицательных. Некоторые имена можно «расшифровать» только при помощи словаря, другие понятны и «без перевода». А сумеете ли вы расшифровать значения имен? Сейчас команды этим займутся, а мы пока поиграем со зрителями. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Слова на карточках: Всеволод, Вячеслав, Мстислав, Ростислав, Ярослав, Ярополк, Богдан, Чернь, Сновид, Людмила.

Ответы:

Всеволод – владеющий всем.

Вячеслав – большая слава.

Мстислав – славный мститель.

Ростислав – пусть растет слава.

Ярослав – славный своей яростью. Храбростью.

Ярополк –храброе войско.

Богдан – богом данный.

Чернь – смуглый (черный).

Сновид – увиденный во сне.

Людмила – милая людям.

2Ведущий: Игра со зрителями.

Ведущий называет имя и предлагает подняться зрителям, носящим данное имя; затем объясняет его значение.

Андрей – мужественный.

Алексей – защитник. Помощник.

Александр, Александра – защитник. Защитница людей.

Антон – покупающий.

Аркадий – пастух.

Артем – здоровый.

Анастасия – воскресение.

Валентин, Валентина – сильный, сильная.

Валерий – бодрый.

Виктор – победитель.

Виталий – жизненный.

Варвара – язычница.

Вероника – победоносная.

Геннадий – родовитый.

Григорий – бодрствующий.

Даниил – судья.

Дмитрий – принадлежащий богине земли.

Евгений, Евгений– благородный. Знатный.

Екатерина – всегда чистая.

Елена – свет, блеск.

Елизавета – почитающая бога.

Зоя – жизнь.

Илья – крепость.

Ирина – мирная, мир несущая.

Инна – бурный поток.

Кирилл – господин.

Константин – постоянный.

Оксана – чужестранка, гостья.

Леонид – подобный льву.

Лариса – приятная.

Лидия – жительница Лидии.

Матвей – посланный богом.

Марина – морская.

Максим – величайший.

Никита – победитель.

Николай – побеждающий народы.

Наталья – родная.

Нина – ласковая.

Олег, Ольга – священный (ая0.

Павел – малый.

Полина – дочь Павла.

Петр- камень.

Роман – римлянин.

Сергей – высокочтимый.

Светлана – светлая.

Семен – услышанный.

София – мудрость.

Татьяна – устроительница.

Тамара – пальма.

Тимофей – богобоязненный.

Филипп – любитель лошадей.

Юлия – рожденная в июле.

Мария – хозяйка.

Галина – тишина, кротость.

Анна – благородная.

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы.

1Ведущий: Мы приближаемся к последней, финальной станции. Она называется «Теоретическая».

2Ведущий: Последняя, да не простая. Сейчас мы выясним, какая из команд обладает самыми глубокими знаниями в теории русского языка. За каждый правильный ответ – 1 балл.

1.Что такое корень слова?

2.Что такое существительное?

3.У каких частей речи нет окончаний?

4.Междометие – это служебная или самостоятельная часть речи?

5.Как образуется условное наклонение глагола?

6. Какое общее название имеют слова типа МХАТ, МГУ, ЧЭС?

7.Что такое архаизмы?

8. Какие буквы могут обозначать звук [а]?

9.Сколько букв в русском алфавите?

10. Какая буква русского алфавита самая «молодая»?

11. Что такое морфема?

12. Какие буквы русского алфавита не обозначают звука?

13. Какая гласная буква в русском языке не может стоять в слове первой?

14.Что такое архаизмы?

Подведение итогов. Члены жюри комментируют ответы, выставляют баллы. Подводят итоги, награждают победителей.

1Ведущий: Наше путешествие подходит к концу. Вы проверили себя и узнали много нового.

2Ведущий: «Грамоте учиться – всегда пригодится», - гласит народная мудрость. У вас впереди еще много станций, которые вам придется посетить и многое узнать. Мы желаем вам успехов в путешествии по стране знаний!

9


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров411
Номер материала ДA-019408
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх