Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Познавательная игра по литературе на тему "Литературный калейдоскоп"

Познавательная игра по литературе на тему "Литературный калейдоскоп"


библиотека
материалов

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Нижнекамский медицинский колледж»













Методическая разработка по воспитательной работе


ТЕМА: «Литературный калейдоскоп»

(художественно-эстетическое воспитание)












Автор: Макаренко Л.Н.













г. Нижнекамск

Цели мероприятия

1. Образовательные:

-Способствовать формированию опережающих знаний о личности, жизни и творчестве деятелей литературы XIX и XX веков

-Способствовать актуализации знаний, полученных в школе и колледже на уроках

-Способствовать формированию умения решать творческие задачи

2. Развивающие:

-Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний в оценке литературных явлений

-Способствовать развитию творческой, мыслительной и познавательной деятельности студентов

-Способствовать развитию культуры речи и применения орфоэпических норм на практике

3. Воспитательные:

-Способствовать воспитанию интереса и любви к литературному творчеству, к театральному и музыкальному искусству

-Содействовать воспитанию интереса к личности и творчеству писателей, бывших практикующими врачами

-Способствовать воспитанию эстетического вкуса

-Содействовать формированию толерантности в отношении к культуре своего и других народов

-Содействовать воспитанию патриотизма, интереса и любви к истории государства

-Способствовать формированию и развитию мировоззренческих, нравственных и эстетических качеств личности, потребности в самовоспитании

-Способствовать воспитанию внимания, памяти, логического мышления

Практические задачи

-Познакомить с некоторыми фактами из жизни и творчества, а также произведениями деятелей литературы XIX и XX веков

-Приобщить обучающихся к искусству слова, музыкальному и театральному искусству

-Закрепить и расширить знания, полученные студентами на уроках

-Осуществить рефлексию и пережить катарсис












Перечень используемого оборудования и материалов

-Микрофоны, усилитель

-Мультимедийное оборудование

-Презентация

-Плейлист (музыкальные произведения)

-Приглашённоый музыкальный коллектив (ансамбль скрипачей)

-Раздаточный материал (кроссворд), ручки (фломастеры)

-Лайки для оценки правильных ответов

-Реквизит и костюмы для театрализации




































Основная часть


Звуки настраивающегося оркестра.

Под музыку оркестра Поля Мориа (Моцарт) выходят ведущие.


1 ВЕДУЩИЙ: - Добрый день, дорогие друзья!

2 ВЕДУЩИЙ: - Мы рады приветствовать вас на познавательной игре «Литературный калейдоскоп».

1 ВЕДУЩИЙ: - Сегодня будут соревноваться 2 сборные команды: «Эрудиты» и «НЛО – наше литературное общество». Условия игры очень просты: победу одержит та команда, которая наберёт большее количество баллов. Ну, что же, в путь?..

2 ВЕДУЩИЙ: - Из первого конкурса кроссвордов мы с вами узнаем тему нашей игры. А пока команды выполняют задание, перед вами выступит ансамбль скрипачей «Нувель» Нижнекамского музыкального колледжа. Художественный руководитель Руфия Шайхулмарданова. Фролов. «Шутка-сувенир»


Музыкальный номер


2 ВЕДУЩИЙ: - Надеемся, что с первым заданием конкурсанты успешно справились. Назовите, пожалуйста, тему игры. (Ответ. Год литературы)

- Итак, наш «Калейдоскоп» посвящён Году литературы.

1 ВЕДУЩИЙ: - Литература – это живой организм, а литературное творчество – дар божий, вдохновение и озарение. Вряд ли об этом может кто-нибудь сказать лучше, чем поэт:

Яви мне Мастера, Господи,

Который прост и суров,

С ликом в смоле и копоти,

Мастера из мастеров…


Я буду глодать кости,

Трапезу с ним деля,

Яви мне Мастера, Господи,

Внутри самого себя.

(А. Вознесенский)


2 ВЕДУЩИЙ: - Однако вернёмся к конкурсным заданиям. Следующий конкурс – «Alma mater». Так называют родное учебное заведение, где каждый проводит много лет своей жизни и которое играет огромную роль в формировании личности.

- Задание для команды «НЛО». Внимание вопрос: Время учёбы в alma mater было одним из самых счастливых периодов жизни этого поэта. Впоследствии каждый год он посвящал стихотворение дружескому братству, которое родилось в его стенах. О каком поэте и учебном заведении идёт речь? (Ответ. А.С. Пушкин, Царскосельский Лицей).

- Прекрасное начало! Конечно, это Александр Сергеевич Пушкин, и учился он в Царскосельском лицее.


Слайд-шоу «Царскосельский лицей»

(на фоне текста ведущего)

Кому не знакомы его знаменитые строчки о священном братском союзе лицеистов:

Друзья мои, прекрасен наш союз.

Он как душа неразделим и вечен,

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б не повело

Всё те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

1 ВЕДУЩИЙ: - Задание для команды «Эрудиты». Внимание вопрос: В этом учебном заведении будущего гениального писателя XIX века встретят насмешками, потому что он был замкнут и робок. Будучи дворянином по происхождению, не имел ни манер, ни денег, ни знатного имени. Как и всех новичков его нередко истязали воспитанники старших классов. Кто этот писатель и где он учился? (Ответ. Ф.М. Достоевский. Главное военно-инженерное училище.)


Слайд-шоу «Военно-инженерное училище, г. Санкт-Петербург»

(на фоне текста ведущего)

- Это Фёдор Михайлович Достоевский. Его alma mater – Главное военно-инженерное училище в Санкт-Петербурге, т.е. он готовился стать военным. О своей учёбе в нём Достоевский в письме брату имел полное право воскликнуть: «Ах, брат, ежели бы ты только имел понятие о том, как мы живём. Такое зубрение, что боже упаси… Из нас жилы тянут, милый мой» И действительно. Например, только за 1 полугодие начальной ступени обучения будущий писатель должен был сдать такие экзамены: фортификация, история, французский язык, аналитика, геодезия, закон божий, начертательная геометрия, физика, архитектура, ситуация и русская словесность. 11 экзаменов! А во 2 полугодии это уже 15 экзаменов. Но юноша с незаурядным умом и выдающимися способностями был среди лучших воспитанников. Окончив Главное военно-инженерное училище, Достоевский получил чин инженера-подпоручика.


2 ВЕДУЩИЙ: - 3 конкурс мы назвали очень просто: «Таланты».

- Задание команде «НЛО». Внимание вопрос: Этот поэт и писатель XX века подавал надежды стать замечательным художником или музыкантом, великолепным юристом или философом, но делом всей его жизни стала литература, за что он и был удостоен Нобелевской премии. Кто же это? (Ответ. Борис Леонидович Пастернак.)

- С 1946 года Борис Пастернак 7 раз выдвигался на Нобелевскую премию по литературе. И только в 1958 году она наконец была присуждена ему «за выдающиеся достижения в современной лирической поэзии и продолжении благородных традиций великой русской прозы». Однако в культуру вмешалась политика. Разразился грандиозный скандал, получивший в мире название «дело Пастернака». Через неделю угроз и травли поэта вынудили отказаться от премии, и он подписал не им составленное заявление. У Бориса Пастернака есть стихотворение, которое так и называется «Нобелевская премия»


Декламация. Стихотворение «Нобелевская премия»


1 ВЕДУЩИЙ: - Задание команде «Эрудиты». Внимание вопрос: Он был ведущим артистом театра, сыграл 26 ролей в кино, одна из которых является культовой. Кроме того, он до сих пор остаётся самым любимым в народе поэтом, композитором и певцом. Назовите этого легендарного поэта. (Ответ. Владимир Семёнович Высоцкий)

- Ну, конечно (Браво!) И сейчас мы послушаем его песню, в которой Владимир Высоцкий выразил свои жизненные принципы.


Видео В. Высоцкий «Я не люблю»


2 ВЕДУЩИЙ: - В следующем конкурсе мы встретимся с литературными героями. Он так и называется: Литературный герой. По отрывкам из произведений вам нужно догадаться, какое это произведение и кто его автор. Внимание, команда «НЛО». Сейчас фрагмент для вас.


Театрализация. Отрывок из пьесы «Ревизор» Н.В. Гоголя


- Ну, что? Узнали? (Ответ. Н.В. Гоголь, пьеса «Ревизор»)

1 ВЕДУЩИЙ: - Следующий фрагмент для команды «Эрудиты»


Театрализация. Отрывок из рассказа М.А. Булгакова


- И какой ответ вы даёте? (Ответ: М.А. Булгаков, «Записки юного врача»)


2 ВЕДУЩИЙ: - А теперь мы прикоснёмся к волшебству поэтического слова (конкурс «Поэтический»). Ваша задача узнать поэта, который написал следующие поэтические строки. Итак, слушает команда «НЛО»


Декламация. В. Маяковский «Послушайте!»


- Стихотворение какого поэта прозвучало? (Ответ. Владимир Владимирович Маяковский)

1 ВЕДУЩИЙ: - Сейчас прозвучит стихотворение для команды «Эрудиты»


Декламация. С. Есенин «Закружилась листва золотая»


- Кто же написал данное стихотворение? (Ответ. Сергей Александрович Есенин)


2 ВЕДУЩИЙ: - Следующий конкурс – «Юбилейный».

- Команда «НЛО», внимание вопрос. В прошлом году наша страна широко отмечала 200-летие со дня рождения последователя Пушкина. О каком поэте идёт речь? (Ответ. М.Ю. Лермонтов)

- Все юбилейные даты Лермонтова загадочным образом связаны с судьбоносными событиями для России:

В 1914г., 100 лет со дня рождения поэта, началась Первая мировая война;

В 1941г., 100 лет со дня смерти, – Великая Отечественная война;

В 1991 г., 150-летие со дня кончины, развалился СССР;

2014 г., 200-летие поэта, война на Донбассе и конфликт России с Западом.

1 ВЕДУЩИЙ: - Вопрос команде «Эрудиты». Слушайте внимательно. В этом году отмечается 150-летие со дня издания всемирно известного романа. Что это за произведение и кто его автор? (Ответ. Л.Н. Толстой, роман «Война и мир»)

- Вот некоторые интересные факты из истории этого грандиозного произведения.

Существует легенда, что жена писателя, Софья Андреевна Толстая, переписывала «Войну и мир» 7 раз;

Трудно даже представить, но рукописи романа, которые обычно заполнены с обеих сторон, составляют 5 тыс. листов;

Известно, что Лев Толстой целый год искал нужное начало произведения, и только 15-й вариант удовлетворил требовательного писателя

Далее. Подсчитано, что в «Войне и мире» шестьсот с лишним персонажей и около двухсот из них – реальные исторические лица;

Ну, и совсем свежий факт. Грандиозному роману – грандиозная акция, которая началась буквально вчера: «Война и мир» будет полностью прочитан в режиме on line за 60 часов по одному тому романа в день. По масштабности эта акция не имеет аналогов в мире — роман прочитают от первой до последней страницы.


2 ВЕДУЩИЙ: - А сейчас прозвучит вопрос от преподавателя татарского языка и литературы Ильхамии Закиевны. За него команды могут получить дополнительный балл. Отвечает та команда, которая быстрее найдёт ответ. Пожалуйста, Ильхамия Закиевна. (130-летний юбилей какого драматурга, заслуженного деятеля искусств Татарстана отмечался в феврале этого года? Ответ. Шариф Камал)


1 ВЕДУЩИЙ: - 2015 год – это год главного юбилея страны – 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Это не только самая страшная трагедия в мире, но и образец доблести, героизма советского народа. Она явила миру беспримерный подвиг жителей Ленинграда. Города, который выжил, выстоял. Города, где под не прекращающимися обстрелами и в лютые морозы продолжали работать заводы, продолжала звучать музыка, где каждый день как символ не сдавшихся ленинградцев на радио звучал голос Ольги Берггольц. Поэтесса ежедневно выходила в эфир. Несмотря на бомбёжки и полное истощение, она беседовала с ленинградцами и читала свои стихи…


Мелодекламация. О. Берггольц, отрывок из «Ленинградской Поэмы»,

музыка: С. Рахманинов «Вокализ»,

слайд-шоу «Мемориальное Пискарёвское кладбище»


2 ВЕДУЩИЙ: - Многие поэты и писатели были фронтовиками, пройдя войну с первого до последнего её дня. Но среди них есть особый поэт, которым гордится земля Татарстана. Это известный всему миру герой Советского Союза, Муса Джалиль. Попав тяжелораненым в плен в 1942 году, он становится организатором сопротивления военнопленных и в тюрьме Моабит в невыносимых условиях продолжает писать стихи, которые навечно заклеймили варварство фашизма.


Театрализованная композиция: М. Джалиль «Варварство»,

музыка: татарская народная песня, Д. Шостакович – тема фашистского нашествия из Седьмой (Ленинградской) симфонии, татарская народная мелодия (курай); видео «Великая Отечественная…»; слайд-шоу «Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне».


1 ВЕДУЩИЙ: - Сегодня хочется вспомнить ещё одного поэта-фронтовика. Он родился в 1924 году, 9 мая. А в 1945 9 Мая станет великим Днём Победы. Это Булат Шалвович Окуджава. Из 9 класса московской школы он ушёл на фронт, где сначала был миномётчиком и пулемётчиком, а после ранения – радистом тяжёлой артиллерии. После войны Булат Окуджава станет основателем авторской песни в нашей стране.


Слайд-шоу. Б.Окуджава «Бери шинель, пошли домой!»


2 ВЕДУЩИЙ: - Уважаемые команды! Возвращаемся к конкурсной программе. Объявляем конкурс «Портретная галерея».

- Внимание на экран. Задание команде «НЛО». Кто изображён на портрете? (Ответ. А.П. Чехов)

- Всё творчество Антона Павловича Чехова – это призыв к духовному освобождению и раскрепощению человека. По его словам, он всю жизнь выдавливал из себя раба. Это неистребимое стремление к свободе писатель унаследовал от отца и деда. Его дед был крепостным крестьянином, но ценой напряжённого труда скопил 3,5 тыс. рублей и выкупил всю семью ещё за 20 лет до отмены крепостного права. А отец писателя, будучи уже свободным человеком, завёл торговое дело и стал купцом, Сам Чехов окончил медицинский факультет Московского университета и стал доктором. Врачебная практика многое дала Чехову-писателю. Он признавался: «Не сомневаюсь, занятия медицинскими науками имели серьёзное влияние на мою литературную деятельность. Они значительно обогатили меня знаниями, истинную цену которых для меня, как писателя, может понять только тот, кто сам врач».

1 ВЕДУЩИЙ: - И снова внимание на экран. Команда «Эрудиты», портрет какого поэта перед вами? (Ответ. М.И. Цветаева)

- Марина Ивановна Цветаева родилась в мрачную беззвёздную полночь и считала это знаком судьбы. Она как будто предчувствовала, что ей предстояло стать одним из трагичнейших поэтов XX века. Как-то она сказала: «Из истории не выскочишь». Эти слова сбывались на каждом шагу. Время неустанно вторгалось в её жизнь, а История диктовала свои сюжеты её чувствам и творчеству. В нравственной схватке с веком-волкодавом, с его бесчеловечностью, насилием и цинизмом Марина Цветаева пошла на последнее, что ещё могла, – отдать свою яркую неповторимую жизнь и незаурядный талант Вечности. Её самоубийство прозвучало как отказ «жить в бедламе нелюдей».


Слайд-шоу. М. Цветаева, М. Минков, А. Пугачёва «Уж сколько их упало в эту бездну…»


2 ВЕДУЩИЙ: - И снова вопрос от Ильхамии Закиевны. Посмотрим, какая команда быстрее ответит на сей раз? Пожалуйста. (Мыслитель, философ, богослов, историк, общественный деятель XIX века. Кто это? Ответ: Шигабутдин Марджани)


1 ВЕДУЩИЙ: - Наша конкурсная программа завершилась. Пока подводятся итоги, давайте вернёмся к тому, с чего мы начали нашу игру. Настоящая, подлинная литература невозможна без озарения и вдохновения, этого едва уловимого, трепетного звука души, рождаемого Любовью. Любовью созидания, любовью сотворения…


Мелодекламация. Р. Рождественский «Всё начинается с любви», музыка: Ф. Шопен «Ноктюрн».


1 ВЕДУЩИЙ: - Ну, а теперь главная интрига. Кто же сегодня стал победителем и лучшим знатоком литературы? И это команда …! Поздравляем с отличным результатом. Спасибо за азартную игру.

2 ВЕДУЩИЙ: - А нам осталось только воскликнуть «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»!


Общая песня.

О. Митяев «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»,

слайд-шоу «Фейерверк»

На сцену выходят ведущие, участники представления, команды.

Заключительное слово преподавателя.





Методические рекомендации


Данная методическая разработка предназначена для внеаудиторной работы со студентами 1 курса (на базе 9 классов) по специальности «Сестринское дело», «Акушерское дело», «Фармация» в рамках изучаемой дисциплины «Русский язык и литература».

Мероприятие представляет собой познавательную игру. Игровой вид работы в процессе обучения и воспитания наиболее универсален. С одной стороны, игра позволяет реализовать разом практически все педагогические задачи (образовательные, развивающие и воспитательные), а с другой даёт возможность бесконечной импровизации. Именно поэтому такой тип организации мероприятий может быть использован не только как внеаудиторный вид работы, но и формой проведения урока, причём адаптированный к любой (узкой или широкой, программной или внепрограммной) теме. Кроме этого, можно широко использовать межпредметные связи. (В данном случае это: татарская литература,

история Отечества, медицина, искусство: музыкальное, театральное, изобразительное)

Частью содержания познавательной игры является презентация.

Данное мероприятие проведено в декабре 2015 года и посвящено году литературы.


Структура мероприятия:

Играют две команды, которые называют свой слоган, когда их представляют ведущие (названия и слоганы команды выбирают до начала мероприятия)

Каждой команде адресуется свой вопрос

За правильный ответ даётся лайк (в зале работает соведущий-рефери).

Если команда не знает ответа, а это возможно, поскольку предварительная подготовка игроков не предусматривается, вопрос переадресуется другой команде. В случае отсутствия ответа у команд вопрос задаётся залу, и тогда ответивший зритель может отдать свой лайк полюбившейся команде

После завершения конкурсной программы набранные лайки подсчитываются, и выигрывает команда, набравшая большее их количество

Конкурсная программа совмещена с содержательной частью и представлением в виде информационного текста ведущих, слайдов, тематических слайд-шоу, видео, декламации, мелодекламации, театрализации и музыкальных номеров.










Список использованной литературы


  1. Авторская песня. Сост., автор предисл., статей о Б. Окуджаве, В. Высоцком, А. Галиче, «По гамбургскому счёту» и вводных заметок Вл. И. Новиков М.: Олимп ООО «Издательство АСТ», 1997. – 512 с. (Школа классики)

  2. Белов С.В. Фёдор Михайлович Достоевский. Кн. для учителя М.: Просвещение, 1990. – 207 с.: ил.

  3. Берггольц Ольга Фёдоровна. Верность М.: Советский писатель, 1970. – 360 с.

  4. Булгаков М.А. Собрание сочинений. В 5-ти т. Т. 1. М.: Художественная литература, 1989. – 623 с.: ил.

  5. Вознесенский Андрей Андреевич. Аксиома самоиска М.: СП «ИКПА», 1990. – 562 с.

  6. Гоголь Н.В. Избранные произведения. В 2-х т. Т. 2 М: Литература, 1997. – 608с. – (Библиотека классики. Русская литература)

  7. Есенин С. Синь, упавшая в реку/ Сост., вступ. ст. и прим. С.П. Кошечкина; Ил. И.Н. Новодережкина М.: Правда, 1985. – 732 с.

  8. Маяковский В.В. Избранные сочинения. В 2-х т. Т. 1 М.: Художественная литература, 1982. – 543 с.: ил.

  9. Муса Джалиль. Костёр над обрывом/ Сост. Ч. Залилова, С. Кошечкин; Вступ. ст. С Кошечкина М.: Правда, 1987. – 576 с.

  10. Опульская Л.Д. Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». Кн. для учителя М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

  11. Пастернак Б.Л. «Услышать будущего зов…»: Стихотворения. Поэмы. Переводы. Проза/ Вступ. ст., сост. Л.А. Озерова М.: Школа-пресс, 1994. – 752 с.: ил. (Круг чтения: Школьная программа)

  12. Пушкин А.С. Сочинения. В 3-х т. Т 1 Стихотворения; Сказки; Руслан и Людмила: Поэма М.: Художественная литература, 1985. – 735 с.

  13. Федосеева Л.Г. Марина Цветаева. Путь в вечность. М.: Знание, 1992. – 64 с. [Новое в жизни, науке, технике. Сер «Литература»; № 4]

  14. Цветаева М.И. Стихотворения. Поэмы. М.: Рипол классик, 1997. – 864 с.



Приложение 1

Кроссворд



Вопросы к кроссворду.


  1. Автор романа о нигилисте

  2. Герой поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

  3. Татарский поэт, автор стихотворения «Красная Ромашка»

  4. Герой романа И.А. Гончарова, любимой одеждой которого были «поместительный» халат и тапочки

  5. Герой романа, создавший теорию «о двух категориях»

  6. Продолжите: Афанасий Афанасьевич …

  7. Название произведения А.С. Пушкина, которое известный критик назвал «энциклопедией русской жизни»

  8. Герой романтической поэмы, победивший в поединке с диким барсом

  9. Самый известный и узнаваемый персонаж татарской литературы

10) Три русских писателя с одинаковой фамилией

  1. Герой, который воскликнул: «Я тебя породил, я тебя и убью»

  2. Пьеса, в названии которой использовано природное явление

  3. Название деревни, в которой родился Габдулла Тукай





























Кроссворд с ответами


5.

Приложение 2

Борис Пастернак

Нобелевская премия


Я пропал, как зверь в загоне.

Где-то люди, воля, свет,

А за мною шум погони,

Мне наружу ходу нет.


Темный лес и берег пруда,

Ели сваленной бревно.

Путь отрезан отовсюду.

Будь что будет, все равно.


Что же сделал я за пакость,

Я убийца и злодей?

Я весь мир заставил плакать

Над красой земли моей.


Но и так, почти у гроба,

Верю я, придет пора –

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.

(1959)




















Владимир Маяковский

Послушайте!


Послушайте!

Ведь, если звезды зажигают –

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — кто-то хочет, чтобы они были?

Значит — кто-то называет эти плевочки

жемчужиной?

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли,

врывается к богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует ему жилистую руку,

просит -

чтоб обязательно была звезда! -

клянется -

не перенесет эту беззвездную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

"Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!"

Послушайте!

Ведь, если звезды

зажигают –

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

(1914)











Сергей Есенин

Закружилась листва золотая…


Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

Я сегодня влюблен в этот вечер,
Близок сердцу желтеющий дол.
Отрок-ветер по самые плечи
Заголил на березке подол.

И в душе и в долине прохлада,
Синий сумрак как стадо овец,
За калиткою смолкшего сада
Прозвенит и замрет бубенец.

Я еще никогда бережливо
Так не слушал разумную плоть,
Хорошо бы, как ветками ива,
Опрокинуться в розовость вод.

Хорошо бы, на стог улыбаясь,
Мордой месяца сено жевать...
Где ты, где, моя тихая радость,
Все любя, ничего не желать?

(1918)


















Ольга Берггольц

Отрывок из «Ленинградской поэмы»


Я как рубеж запомню вечер:

декабрь, безогненная мгла,

я хлеб в руке домой несла,

и вдруг соседка мне навстречу.

«Сменяй на платье, – говорит, –

менять не хочешь – дай по дружбе.

Десятый день, как дочь лежит.

Не хороню. Ей гробик нужен.

Его за хлеб сколотят нам.

Отдай. Ведь ты сама рожала...»

И я сказала: «Не отдам».

И бедный ломоть крепче сжала.

«Отдай, – она просила, – ты

сама ребёнка хоронила.

Я принесла тогда цветы,

чтоб ты украсила могилу».

...Как будто на краю земли,

одни, во мгле, в жестокой схватке,

две женщины, мы рядом шли,

две матери, две ленинградки.

И, одержимая, она

молила долго, горько, робко.

И сил хватило у меня

не уступить мой хлеб на гробик.

И сил хватило – привести

её к себе, шепнув угрюмо:

«На, съешь кусочек, съешь... прости!

Мне для живых не жаль – не думай».

...Прожив декабрь, январь, февраль,

я повторяю с дрожью счастья:

мне ничего живым не жаль –

ни слёз, ни радости, ни страсти.

Перед лицом твоим, Война,

я поднимаю клятву эту,

как вечной жизни эстафету,

что мне друзьями вручена.

Их множество – друзей моих,

друзей родного Ленинграда.

О, мы задохлись бы без них

в мучительном кольце блокады.

(1942)


Муса Джалиль

Варварство


Они с детьми погнали матерей

И яму рыть заставили, а сами

Они стояли, кучка дикарей,

И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких ребят.

Пришел хмельной майор и медными глазами

Окинул обреченных… Мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ

И на полях, одетых мглою,

И тучи опустились над землею,

Друг друга с бешенством гоня…

Нет, этого я не забуду дня,

Я не забуду никогда, вовеки!

Я видел: плакали, как дети, реки,

И в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное, омытое слезами,

Сквозь тучу вышло на поля,

В последний раз детей поцеловало,

В последний раз…

Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас

Он обезумел. Гневно бушевала

Его листва. Сгущалась мгла вокруг.

Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,

Он падал, издавая вздох тяжелый.

Детей внезапно охватил испуг,

Прижались к матерям, цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятье,

Что вырвалось у женщины одной.

Ребенок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья

Еще не старой женщины. Она

Смотрела, ужаса полна.

Как не лишиться ей рассудка!

Все понял, понял все малютка.

- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать!

Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже,

Нагнувшись, подняла двумя руками мать,

Прижала к сердцу, против дула прямо…

- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!

Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? –

И хочет вырваться из рук ребенок,

И страшен плач, и голос тонок,

И в сердце он вонзается, как нож.

- Не бойся, мальчик мой.

Сейчас вздохнешь ты вольно.

Закрой глаза, но голову не прячь,

Чтобы тебя живым не закопал палач.

Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.

И он закрыл глаза. И заалела кровь,

По шее лентой красной извиваясь.

Две жизни наземь падают, сливаясь,

Две жизни и одна любовь!

Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.

Заплакала земля в тоске глухой,

О, сколько слез, горячих и горючих!

Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Ты часто горе видела людское,

Ты миллионы лет цвела для нас,

Но испытала ль ты хотя бы раз

Такой позор и варварство такое?

Страна моя, враги тебе грозят,

Но выше подними великой правды знамя,

Омой его земли кровавыми слезами,

И пусть его лучи пронзят,

Пусть уничтожат беспощадно

Тех варваров, тех дикарей,

Что кровь детей глотают жадно,

Кровь наших матерей…

(1943)


Роберт Рождественский

Все начинается с любви…


Все начинается с любви…

Твердят:

«Вначале

            было

                          слово…» 

А я провозглашаю снова: 

Все начинается с любви!.. 


Все начинается с любви: 

и озаренье,        

и работа, 

глаза цветов, 

глаза ребенка –

все начинается с любви. 


Все начинается с любви, 

С любви! 

Я это точно знаю. 

Все,        

даже ненависть –

родная и

вечная 

сестра любви. 


Все начинается с любви: 

мечта и страх, 

вино и порох. 

Трагедия, 

       тоска

             и подвиг –  

все начинается с любви… 


Весна шепнет тебе: 

                            «Живи…» 

И ты от шепота качнешься. 

И выпрямишься. 

И начнешься. 

Все начинается с любви!

(1977)




Олег Митяев

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь,
Качнется купол неба большой и звездно-снежный,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Качнется купол неба большой и звездно-снежный,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

И всё же, с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
Чьи имена, как раны, на сердце запеклись,
Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.































Н.В. Гоголь

Отрывок из комедии «Ревизор»

(действие первое, явление III)

Бобчинский. …А вот он-то и есть этот чи­новник.

Городничий. Кто, какой чиновник?

Бобчинский. Чиновник-та, о котором изволили по­лучить нотацию, — ревизор.

Городничий (в страхе). Что вы, Господь с вами! Это не он.

Добчинский. Он! И денег не платит и не едет. Кому же б быть, как не ему? И подорожная прописана в Сара­тов.

Бобчинский. Он, он, ей-Богу он… Такой наблюда­тельный: все обсмотрел. Увидел, что мы с Петром-то Ива­новичем ели семгу, — больше потому, что Петр Иванович насчет своего желудка… да, так он и в тарекли к нам за­глянул. Меня так и проняло страхом.

Городничий. Господи, помилуй нас, грешных! Где ж он там живет?

Добчинский. В пятом номере, под лестницей.

Бобчинский. В том самом номере, где прошлого года подрались проезжие офицеры.

Городничий. И давно он здесь?

Добчинский.А недели две уж. Приехал на Василья Египтянина.

Городничий. Две недели! (В сторону.) Батюшки, сватушки! Выносите, святые угодники! В эти две недели высечена унтер-офицерская жена! Арестантам не выдава­ли провизии! На улицах кабак, нечистота! Позор! Поно­шенье! (Хватается за голову.)

Артемий Филиппович. Что, Антон Антоно­23ИЧ? — ехать парадом в гостиницу.

Аммос Федорович. Нет, нет! Вперед пустить го­лову, духовенство, купечество; вот и в книге «Деяния Иоанна Масова»…

Городничий. Нет, нет; позвольте уж мне самому. Бывали трудные случаи в жизни, сходили, еще даже и спасибо получал. Авось Бог вынесет и теперь. (Обраща­ясь к Бобчинскому.) Вы говорите, он молодой человек?

Бобчинский. Молодой, лет двадцати трех или че­тырех с небольшим.

Городничий. Тем лучше: молодого скорее пронюха­ешь. Беда, если старый черт, а молодой весь наверху. Вы, господа, приготовляйтесь по своей части, а я отправлюсь сам или вот хоть с Петром Ивановичем, приватно, для прогулки, наведаться, не терпят ли проезжающие непри­ятностей.








М.А. Булгаков

Отрывок из рассказа «Тьма Египетская»

(цикл рассказов «Записки юного врача»)

Пациент. - Спасибо вам, гражданин доктор, за капли (ставит на стол флакон из-под лекарства, крестится). Уж так помогли, так помогли!.. Пожалуйте еще баночку.

Врач (читает этикетку на флаконе). - Беладонна… 17 декабря… Ты... ты... все приняла вчера? — спросил я диким голосом.

Пациент. - Все, батюшка милый, все,— пела бабочка сдобным голосом,— дай вам бог здоровья за эти капли... полбаноч­ки— как приехала, а полбаночки — как спать ложиться. Как рукой сняло...

Врач. - Я тебе по скольку капель говорил? — задушенным голосом заговорил я.—Я тебе по пять капель... Что ж ты делаешь, бабочка? Ты ж... я ж...

Пациент. - Ей-богу, приняла! — говорила баба, думая, что я не доверяю ей, будто она лечилась моей белладон­ной.

Врач (осматривает, проверяет пульс).Зрачки нормальные, пульс тоже прелестный… Этого не может быть!..— заговорил я и завопил: Демьян Лукич!!!

Демьян Лукич в белом халате вынырнул из аптечного коридора.

Врач. - Полюбуйтесь, Демьян Лукич, что эта красавица сделала! Я ничего не понимаю...

Баба испуганно вертела головой, поняв, что в чем-то она провинилась.

Демьян Лукич завладел флаконом, понюхал его, по­вертел в руках и строго молвил:

Фельдшер. - Ты, милая, врешь. Ты лекарство не принимала!

Пациент - Ей-бо...— начала баба.

Фельдшер. - Бабочка, ты нам очков не втирай,— сурово, ис­кривив рот, говорил Демьян Лукич,— мы всё доско­нально понимаем. Сознавайся, кого лечила этими кап­лями?

Баба возвела свои нормальные зрачки на чисто выбе­ленный потолок и перекрестилась.

Пациент. - Вот чтоб мне...

Фельдшер. - Брось, брось...— бубнил Демьян Лукич и обратился ко мне: — Они, доктор, ведь как делают. Съездит такая артистка в больницу, выпишут ей лекарство, а она приедет в деревню и всех баб угостит.

Пациент. - Что вы, гражданин фершал...

Фельдшер. - Брось! — отрезал фельдшер.— Я у вас восьмой год. Знаю. Конечно, раскапала весь флакончик по всем дво­рам,— продолжал он мне.

Пациент. - Еще этих капелек дайте,— умильно попросила баба.

Врач. - Ну, нет, бабочка,— ответил я и вытер пот со лба,— этими капельками больше тебе лечиться не придется. Живот полегчал?

Пациент. - Прямо-таки, ну, рукой сняло!..

Врач. - Ну, вот и превосходно. Я тебе других выпишу, тоже очень хорошие. Валерьянку.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-387504

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG