Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Познавательная игра по литературе на тему "Литературный калейдоскоп"

Познавательная игра по литературе на тему "Литературный калейдоскоп"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Нижнекамский медицинский колледж»













Методическая разработка по воспитательной работе


ТЕМА: «Литературный калейдоскоп»

(художественно-эстетическое воспитание)












Автор: Макаренко Л.Н.













г. Нижнекамск

Цели мероприятия

1. Образовательные:

-Способствовать формированию опережающих знаний о личности, жизни и творчестве деятелей литературы XIX и XX веков

-Способствовать актуализации знаний, полученных в школе и колледже на уроках

-Способствовать формированию умения решать творческие задачи

2. Развивающие:

-Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний в оценке литературных явлений

-Способствовать развитию творческой, мыслительной и познавательной деятельности студентов

-Способствовать развитию культуры речи и применения орфоэпических норм на практике

3. Воспитательные:

-Способствовать воспитанию интереса и любви к литературному творчеству, к театральному и музыкальному искусству

-Содействовать воспитанию интереса к личности и творчеству писателей, бывших практикующими врачами

-Способствовать воспитанию эстетического вкуса

-Содействовать формированию толерантности в отношении к культуре своего и других народов

-Содействовать воспитанию патриотизма, интереса и любви к истории государства

-Способствовать формированию и развитию мировоззренческих, нравственных и эстетических качеств личности, потребности в самовоспитании

-Способствовать воспитанию внимания, памяти, логического мышления

Практические задачи

-Познакомить с некоторыми фактами из жизни и творчества, а также произведениями деятелей литературы XIX и XX веков

-Приобщить обучающихся к искусству слова, музыкальному и театральному искусству

-Закрепить и расширить знания, полученные студентами на уроках

-Осуществить рефлексию и пережить катарсис












Перечень используемого оборудования и материалов

-Микрофоны, усилитель

-Мультимедийное оборудование

-Презентация

-Плейлист (музыкальные произведения)

-Приглашённоый музыкальный коллектив (ансамбль скрипачей)

-Раздаточный материал (кроссворд), ручки (фломастеры)

-Лайки для оценки правильных ответов

-Реквизит и костюмы для театрализации




































Основная часть


Звуки настраивающегося оркестра.

Под музыку оркестра Поля Мориа (Моцарт) выходят ведущие.


1 ВЕДУЩИЙ: - Добрый день, дорогие друзья!

2 ВЕДУЩИЙ: - Мы рады приветствовать вас на познавательной игре «Литературный калейдоскоп».

1 ВЕДУЩИЙ: - Сегодня будут соревноваться 2 сборные команды: «Эрудиты» и «НЛО – наше литературное общество». Условия игры очень просты: победу одержит та команда, которая наберёт большее количество баллов. Ну, что же, в путь?..

2 ВЕДУЩИЙ: - Из первого конкурса кроссвордов мы с вами узнаем тему нашей игры. А пока команды выполняют задание, перед вами выступит ансамбль скрипачей «Нувель» Нижнекамского музыкального колледжа. Художественный руководитель Руфия Шайхулмарданова. Фролов. «Шутка-сувенир»


Музыкальный номер


2 ВЕДУЩИЙ: - Надеемся, что с первым заданием конкурсанты успешно справились. Назовите, пожалуйста, тему игры. (Ответ. Год литературы)

- Итак, наш «Калейдоскоп» посвящён Году литературы.

1 ВЕДУЩИЙ: - Литература – это живой организм, а литературное творчество – дар божий, вдохновение и озарение. Вряд ли об этом может кто-нибудь сказать лучше, чем поэт:

Яви мне Мастера, Господи,

Который прост и суров,

С ликом в смоле и копоти,

Мастера из мастеров…


Я буду глодать кости,

Трапезу с ним деля,

Яви мне Мастера, Господи,

Внутри самого себя.

(А. Вознесенский)


2 ВЕДУЩИЙ: - Однако вернёмся к конкурсным заданиям. Следующий конкурс – «Alma mater». Так называют родное учебное заведение, где каждый проводит много лет своей жизни и которое играет огромную роль в формировании личности.

- Задание для команды «НЛО». Внимание вопрос: Время учёбы в alma mater было одним из самых счастливых периодов жизни этого поэта. Впоследствии каждый год он посвящал стихотворение дружескому братству, которое родилось в его стенах. О каком поэте и учебном заведении идёт речь? (Ответ. А.С. Пушкин, Царскосельский Лицей).

- Прекрасное начало! Конечно, это Александр Сергеевич Пушкин, и учился он в Царскосельском лицее.


Слайд-шоу «Царскосельский лицей»

(на фоне текста ведущего)

Кому не знакомы его знаменитые строчки о священном братском союзе лицеистов:

Друзья мои, прекрасен наш союз.

Он как душа неразделим и вечен,

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б не повело

Всё те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

1 ВЕДУЩИЙ: - Задание для команды «Эрудиты». Внимание вопрос: В этом учебном заведении будущего гениального писателя XIX века встретят насмешками, потому что он был замкнут и робок. Будучи дворянином по происхождению, не имел ни манер, ни денег, ни знатного имени. Как и всех новичков его нередко истязали воспитанники старших классов. Кто этот писатель и где он учился? (Ответ. Ф.М. Достоевский. Главное военно-инженерное училище.)


Слайд-шоу «Военно-инженерное училище, г. Санкт-Петербург»

(на фоне текста ведущего)

- Это Фёдор Михайлович Достоевский. Его alma mater – Главное военно-инженерное училище в Санкт-Петербурге, т.е. он готовился стать военным. О своей учёбе в нём Достоевский в письме брату имел полное право воскликнуть: «Ах, брат, ежели бы ты только имел понятие о том, как мы живём. Такое зубрение, что боже упаси… Из нас жилы тянут, милый мой» И действительно. Например, только за 1 полугодие начальной ступени обучения будущий писатель должен был сдать такие экзамены: фортификация, история, французский язык, аналитика, геодезия, закон божий, начертательная геометрия, физика, архитектура, ситуация и русская словесность. 11 экзаменов! А во 2 полугодии это уже 15 экзаменов. Но юноша с незаурядным умом и выдающимися способностями был среди лучших воспитанников. Окончив Главное военно-инженерное училище, Достоевский получил чин инженера-подпоручика.


2 ВЕДУЩИЙ: - 3 конкурс мы назвали очень просто: «Таланты».

- Задание команде «НЛО». Внимание вопрос: Этот поэт и писатель XX века подавал надежды стать замечательным художником или музыкантом, великолепным юристом или философом, но делом всей его жизни стала литература, за что он и был удостоен Нобелевской премии. Кто же это? (Ответ. Борис Леонидович Пастернак.)

- С 1946 года Борис Пастернак 7 раз выдвигался на Нобелевскую премию по литературе. И только в 1958 году она наконец была присуждена ему «за выдающиеся достижения в современной лирической поэзии и продолжении благородных традиций великой русской прозы». Однако в культуру вмешалась политика. Разразился грандиозный скандал, получивший в мире название «дело Пастернака». Через неделю угроз и травли поэта вынудили отказаться от премии, и он подписал не им составленное заявление. У Бориса Пастернака есть стихотворение, которое так и называется «Нобелевская премия»


Декламация. Стихотворение «Нобелевская премия»


1 ВЕДУЩИЙ: - Задание команде «Эрудиты». Внимание вопрос: Он был ведущим артистом театра, сыграл 26 ролей в кино, одна из которых является культовой. Кроме того, он до сих пор остаётся самым любимым в народе поэтом, композитором и певцом. Назовите этого легендарного поэта. (Ответ. Владимир Семёнович Высоцкий)

- Ну, конечно (Браво!) И сейчас мы послушаем его песню, в которой Владимир Высоцкий выразил свои жизненные принципы.


Видео В. Высоцкий «Я не люблю»


2 ВЕДУЩИЙ: - В следующем конкурсе мы встретимся с литературными героями. Он так и называется: Литературный герой. По отрывкам из произведений вам нужно догадаться, какое это произведение и кто его автор. Внимание, команда «НЛО». Сейчас фрагмент для вас.


Театрализация. Отрывок из пьесы «Ревизор» Н.В. Гоголя


- Ну, что? Узнали? (Ответ. Н.В. Гоголь, пьеса «Ревизор»)

1 ВЕДУЩИЙ: - Следующий фрагмент для команды «Эрудиты»


Театрализация. Отрывок из рассказа М.А. Булгакова


- И какой ответ вы даёте? (Ответ: М.А. Булгаков, «Записки юного врача»)


2 ВЕДУЩИЙ: - А теперь мы прикоснёмся к волшебству поэтического слова (конкурс «Поэтический»). Ваша задача узнать поэта, который написал следующие поэтические строки. Итак, слушает команда «НЛО»


Декламация. В. Маяковский «Послушайте!»


- Стихотворение какого поэта прозвучало? (Ответ. Владимир Владимирович Маяковский)

1 ВЕДУЩИЙ: - Сейчас прозвучит стихотворение для команды «Эрудиты»


Декламация. С. Есенин «Закружилась листва золотая»


- Кто же написал данное стихотворение? (Ответ. Сергей Александрович Есенин)


2 ВЕДУЩИЙ: - Следующий конкурс – «Юбилейный».

- Команда «НЛО», внимание вопрос. В прошлом году наша страна широко отмечала 200-летие со дня рождения последователя Пушкина. О каком поэте идёт речь? (Ответ. М.Ю. Лермонтов)

- Все юбилейные даты Лермонтова загадочным образом связаны с судьбоносными событиями для России:

В 1914г., 100 лет со дня рождения поэта, началась Первая мировая война;

В 1941г., 100 лет со дня смерти, – Великая Отечественная война;

В 1991 г., 150-летие со дня кончины, развалился СССР;

2014 г., 200-летие поэта, война на Донбассе и конфликт России с Западом.

1 ВЕДУЩИЙ: - Вопрос команде «Эрудиты». Слушайте внимательно. В этом году отмечается 150-летие со дня издания всемирно известного романа. Что это за произведение и кто его автор? (Ответ. Л.Н. Толстой, роман «Война и мир»)

- Вот некоторые интересные факты из истории этого грандиозного произведения.

Существует легенда, что жена писателя, Софья Андреевна Толстая, переписывала «Войну и мир» 7 раз;

Трудно даже представить, но рукописи романа, которые обычно заполнены с обеих сторон, составляют 5 тыс. листов;

Известно, что Лев Толстой целый год искал нужное начало произведения, и только 15-й вариант удовлетворил требовательного писателя

Далее. Подсчитано, что в «Войне и мире» шестьсот с лишним персонажей и около двухсот из них – реальные исторические лица;

Ну, и совсем свежий факт. Грандиозному роману – грандиозная акция, которая началась буквально вчера: «Война и мир» будет полностью прочитан в режиме on line за 60 часов по одному тому романа в день. По масштабности эта акция не имеет аналогов в мире — роман прочитают от первой до последней страницы.


2 ВЕДУЩИЙ: - А сейчас прозвучит вопрос от преподавателя татарского языка и литературы Ильхамии Закиевны. За него команды могут получить дополнительный балл. Отвечает та команда, которая быстрее найдёт ответ. Пожалуйста, Ильхамия Закиевна. (130-летний юбилей какого драматурга, заслуженного деятеля искусств Татарстана отмечался в феврале этого года? Ответ. Шариф Камал)


1 ВЕДУЩИЙ: - 2015 год – это год главного юбилея страны – 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Это не только самая страшная трагедия в мире, но и образец доблести, героизма советского народа. Она явила миру беспримерный подвиг жителей Ленинграда. Города, который выжил, выстоял. Города, где под не прекращающимися обстрелами и в лютые морозы продолжали работать заводы, продолжала звучать музыка, где каждый день как символ не сдавшихся ленинградцев на радио звучал голос Ольги Берггольц. Поэтесса ежедневно выходила в эфир. Несмотря на бомбёжки и полное истощение, она беседовала с ленинградцами и читала свои стихи…


Мелодекламация. О. Берггольц, отрывок из «Ленинградской Поэмы»,

музыка: С. Рахманинов «Вокализ»,

слайд-шоу «Мемориальное Пискарёвское кладбище»


2 ВЕДУЩИЙ: - Многие поэты и писатели были фронтовиками, пройдя войну с первого до последнего её дня. Но среди них есть особый поэт, которым гордится земля Татарстана. Это известный всему миру герой Советского Союза, Муса Джалиль. Попав тяжелораненым в плен в 1942 году, он становится организатором сопротивления военнопленных и в тюрьме Моабит в невыносимых условиях продолжает писать стихи, которые навечно заклеймили варварство фашизма.


Театрализованная композиция: М. Джалиль «Варварство»,

музыка: татарская народная песня, Д. Шостакович – тема фашистского нашествия из Седьмой (Ленинградской) симфонии, татарская народная мелодия (курай); видео «Великая Отечественная…»; слайд-шоу «Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне».


1 ВЕДУЩИЙ: - Сегодня хочется вспомнить ещё одного поэта-фронтовика. Он родился в 1924 году, 9 мая. А в 1945 9 Мая станет великим Днём Победы. Это Булат Шалвович Окуджава. Из 9 класса московской школы он ушёл на фронт, где сначала был миномётчиком и пулемётчиком, а после ранения – радистом тяжёлой артиллерии. После войны Булат Окуджава станет основателем авторской песни в нашей стране.


Слайд-шоу. Б.Окуджава «Бери шинель, пошли домой!»


2 ВЕДУЩИЙ: - Уважаемые команды! Возвращаемся к конкурсной программе. Объявляем конкурс «Портретная галерея».

- Внимание на экран. Задание команде «НЛО». Кто изображён на портрете? (Ответ. А.П. Чехов)

- Всё творчество Антона Павловича Чехова – это призыв к духовному освобождению и раскрепощению человека. По его словам, он всю жизнь выдавливал из себя раба. Это неистребимое стремление к свободе писатель унаследовал от отца и деда. Его дед был крепостным крестьянином, но ценой напряжённого труда скопил 3,5 тыс. рублей и выкупил всю семью ещё за 20 лет до отмены крепостного права. А отец писателя, будучи уже свободным человеком, завёл торговое дело и стал купцом, Сам Чехов окончил медицинский факультет Московского университета и стал доктором. Врачебная практика многое дала Чехову-писателю. Он признавался: «Не сомневаюсь, занятия медицинскими науками имели серьёзное влияние на мою литературную деятельность. Они значительно обогатили меня знаниями, истинную цену которых для меня, как писателя, может понять только тот, кто сам врач».

1 ВЕДУЩИЙ: - И снова внимание на экран. Команда «Эрудиты», портрет какого поэта перед вами? (Ответ. М.И. Цветаева)

- Марина Ивановна Цветаева родилась в мрачную беззвёздную полночь и считала это знаком судьбы. Она как будто предчувствовала, что ей предстояло стать одним из трагичнейших поэтов XX века. Как-то она сказала: «Из истории не выскочишь». Эти слова сбывались на каждом шагу. Время неустанно вторгалось в её жизнь, а История диктовала свои сюжеты её чувствам и творчеству. В нравственной схватке с веком-волкодавом, с его бесчеловечностью, насилием и цинизмом Марина Цветаева пошла на последнее, что ещё могла, – отдать свою яркую неповторимую жизнь и незаурядный талант Вечности. Её самоубийство прозвучало как отказ «жить в бедламе нелюдей».


Слайд-шоу. М. Цветаева, М. Минков, А. Пугачёва «Уж сколько их упало в эту бездну…»


2 ВЕДУЩИЙ: - И снова вопрос от Ильхамии Закиевны. Посмотрим, какая команда быстрее ответит на сей раз? Пожалуйста. (Мыслитель, философ, богослов, историк, общественный деятель XIX века. Кто это? Ответ: Шигабутдин Марджани)


1 ВЕДУЩИЙ: - Наша конкурсная программа завершилась. Пока подводятся итоги, давайте вернёмся к тому, с чего мы начали нашу игру. Настоящая, подлинная литература невозможна без озарения и вдохновения, этого едва уловимого, трепетного звука души, рождаемого Любовью. Любовью созидания, любовью сотворения…


Мелодекламация. Р. Рождественский «Всё начинается с любви», музыка: Ф. Шопен «Ноктюрн».


1 ВЕДУЩИЙ: - Ну, а теперь главная интрига. Кто же сегодня стал победителем и лучшим знатоком литературы? И это команда …! Поздравляем с отличным результатом. Спасибо за азартную игру.

2 ВЕДУЩИЙ: - А нам осталось только воскликнуть «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»!


Общая песня.

О. Митяев «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»,

слайд-шоу «Фейерверк»

На сцену выходят ведущие, участники представления, команды.

Заключительное слово преподавателя.





Методические рекомендации


Данная методическая разработка предназначена для внеаудиторной работы со студентами 1 курса (на базе 9 классов) по специальности «Сестринское дело», «Акушерское дело», «Фармация» в рамках изучаемой дисциплины «Русский язык и литература».

Мероприятие представляет собой познавательную игру. Игровой вид работы в процессе обучения и воспитания наиболее универсален. С одной стороны, игра позволяет реализовать разом практически все педагогические задачи (образовательные, развивающие и воспитательные), а с другой даёт возможность бесконечной импровизации. Именно поэтому такой тип организации мероприятий может быть использован не только как внеаудиторный вид работы, но и формой проведения урока, причём адаптированный к любой (узкой или широкой, программной или внепрограммной) теме. Кроме этого, можно широко использовать межпредметные связи. (В данном случае это: татарская литература,

история Отечества, медицина, искусство: музыкальное, театральное, изобразительное)

Частью содержания познавательной игры является презентация.

Данное мероприятие проведено в декабре 2015 года и посвящено году литературы.


Структура мероприятия:

Играют две команды, которые называют свой слоган, когда их представляют ведущие (названия и слоганы команды выбирают до начала мероприятия)

Каждой команде адресуется свой вопрос

За правильный ответ даётся лайк (в зале работает соведущий-рефери).

Если команда не знает ответа, а это возможно, поскольку предварительная подготовка игроков не предусматривается, вопрос переадресуется другой команде. В случае отсутствия ответа у команд вопрос задаётся залу, и тогда ответивший зритель может отдать свой лайк полюбившейся команде

После завершения конкурсной программы набранные лайки подсчитываются, и выигрывает команда, набравшая большее их количество

Конкурсная программа совмещена с содержательной частью и представлением в виде информационного текста ведущих, слайдов, тематических слайд-шоу, видео, декламации, мелодекламации, театрализации и музыкальных номеров.










Список использованной литературы


  1. Авторская песня. Сост., автор предисл., статей о Б. Окуджаве, В. Высоцком, А. Галиче, «По гамбургскому счёту» и вводных заметок Вл. И. Новиков М.: Олимп ООО «Издательство АСТ», 1997. – 512 с. (Школа классики)

  2. Белов С.В. Фёдор Михайлович Достоевский. Кн. для учителя М.: Просвещение, 1990. – 207 с.: ил.

  3. Берггольц Ольга Фёдоровна. Верность М.: Советский писатель, 1970. – 360 с.

  4. Булгаков М.А. Собрание сочинений. В 5-ти т. Т. 1. М.: Художественная литература, 1989. – 623 с.: ил.

  5. Вознесенский Андрей Андреевич. Аксиома самоиска М.: СП «ИКПА», 1990. – 562 с.

  6. Гоголь Н.В. Избранные произведения. В 2-х т. Т. 2 М: Литература, 1997. – 608с. – (Библиотека классики. Русская литература)

  7. Есенин С. Синь, упавшая в реку/ Сост., вступ. ст. и прим. С.П. Кошечкина; Ил. И.Н. Новодережкина М.: Правда, 1985. – 732 с.

  8. Маяковский В.В. Избранные сочинения. В 2-х т. Т. 1 М.: Художественная литература, 1982. – 543 с.: ил.

  9. Муса Джалиль. Костёр над обрывом/ Сост. Ч. Залилова, С. Кошечкин; Вступ. ст. С Кошечкина М.: Правда, 1987. – 576 с.

  10. Опульская Л.Д. Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». Кн. для учителя М.: Просвещение, 1987. – 176 с.

  11. Пастернак Б.Л. «Услышать будущего зов…»: Стихотворения. Поэмы. Переводы. Проза/ Вступ. ст., сост. Л.А. Озерова М.: Школа-пресс, 1994. – 752 с.: ил. (Круг чтения: Школьная программа)

  12. Пушкин А.С. Сочинения. В 3-х т. Т 1 Стихотворения; Сказки; Руслан и Людмила: Поэма М.: Художественная литература, 1985. – 735 с.

  13. Федосеева Л.Г. Марина Цветаева. Путь в вечность. М.: Знание, 1992. – 64 с. [Новое в жизни, науке, технике. Сер «Литература»; № 4]

  14. Цветаева М.И. Стихотворения. Поэмы. М.: Рипол классик, 1997. – 864 с.



Приложение 1

Кроссворд



Вопросы к кроссворду.


  1. Автор романа о нигилисте

  2. Герой поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

  3. Татарский поэт, автор стихотворения «Красная Ромашка»

  4. Герой романа И.А. Гончарова, любимой одеждой которого были «поместительный» халат и тапочки

  5. Герой романа, создавший теорию «о двух категориях»

  6. Продолжите: Афанасий Афанасьевич …

  7. Название произведения А.С. Пушкина, которое известный критик назвал «энциклопедией русской жизни»

  8. Герой романтической поэмы, победивший в поединке с диким барсом

  9. Самый известный и узнаваемый персонаж татарской литературы

10) Три русских писателя с одинаковой фамилией

  1. Герой, который воскликнул: «Я тебя породил, я тебя и убью»

  2. Пьеса, в названии которой использовано природное явление

  3. Название деревни, в которой родился Габдулла Тукай





























Кроссворд с ответами


5.

Приложение 2

Борис Пастернак

Нобелевская премия


Я пропал, как зверь в загоне.

Где-то люди, воля, свет,

А за мною шум погони,

Мне наружу ходу нет.


Темный лес и берег пруда,

Ели сваленной бревно.

Путь отрезан отовсюду.

Будь что будет, все равно.


Что же сделал я за пакость,

Я убийца и злодей?

Я весь мир заставил плакать

Над красой земли моей.


Но и так, почти у гроба,

Верю я, придет пора –

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра.

(1959)




















Владимир Маяковский

Послушайте!


Послушайте!

Ведь, если звезды зажигают –

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — кто-то хочет, чтобы они были?

Значит — кто-то называет эти плевочки

жемчужиной?

И, надрываясь

в метелях полуденной пыли,

врывается к богу,

боится, что опоздал,

плачет,

целует ему жилистую руку,

просит -

чтоб обязательно была звезда! -

клянется -

не перенесет эту беззвездную муку!

А после

ходит тревожный,

но спокойный наружно.

Говорит кому-то:

"Ведь теперь тебе ничего?

Не страшно?

Да?!"

Послушайте!

Ведь, если звезды

зажигают –

значит — это кому-нибудь нужно?

Значит — это необходимо,

чтобы каждый вечер

над крышами

загоралась хоть одна звезда?!

(1914)











Сергей Есенин

Закружилась листва золотая…


Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду.

Я сегодня влюблен в этот вечер,
Близок сердцу желтеющий дол.
Отрок-ветер по самые плечи
Заголил на березке подол.

И в душе и в долине прохлада,
Синий сумрак как стадо овец,
За калиткою смолкшего сада
Прозвенит и замрет бубенец.

Я еще никогда бережливо
Так не слушал разумную плоть,
Хорошо бы, как ветками ива,
Опрокинуться в розовость вод.

Хорошо бы, на стог улыбаясь,
Мордой месяца сено жевать...
Где ты, где, моя тихая радость,
Все любя, ничего не желать?

(1918)


















Ольга Берггольц

Отрывок из «Ленинградской поэмы»


Я как рубеж запомню вечер:

декабрь, безогненная мгла,

я хлеб в руке домой несла,

и вдруг соседка мне навстречу.

«Сменяй на платье, – говорит, –

менять не хочешь – дай по дружбе.

Десятый день, как дочь лежит.

Не хороню. Ей гробик нужен.

Его за хлеб сколотят нам.

Отдай. Ведь ты сама рожала...»

И я сказала: «Не отдам».

И бедный ломоть крепче сжала.

«Отдай, – она просила, – ты

сама ребёнка хоронила.

Я принесла тогда цветы,

чтоб ты украсила могилу».

...Как будто на краю земли,

одни, во мгле, в жестокой схватке,

две женщины, мы рядом шли,

две матери, две ленинградки.

И, одержимая, она

молила долго, горько, робко.

И сил хватило у меня

не уступить мой хлеб на гробик.

И сил хватило – привести

её к себе, шепнув угрюмо:

«На, съешь кусочек, съешь... прости!

Мне для живых не жаль – не думай».

...Прожив декабрь, январь, февраль,

я повторяю с дрожью счастья:

мне ничего живым не жаль –

ни слёз, ни радости, ни страсти.

Перед лицом твоим, Война,

я поднимаю клятву эту,

как вечной жизни эстафету,

что мне друзьями вручена.

Их множество – друзей моих,

друзей родного Ленинграда.

О, мы задохлись бы без них

в мучительном кольце блокады.

(1942)


Муса Джалиль

Варварство


Они с детьми погнали матерей

И яму рыть заставили, а сами

Они стояли, кучка дикарей,

И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких ребят.

Пришел хмельной майор и медными глазами

Окинул обреченных… Мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ

И на полях, одетых мглою,

И тучи опустились над землею,

Друг друга с бешенством гоня…

Нет, этого я не забуду дня,

Я не забуду никогда, вовеки!

Я видел: плакали, как дети, реки,

И в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное, омытое слезами,

Сквозь тучу вышло на поля,

В последний раз детей поцеловало,

В последний раз…

Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас

Он обезумел. Гневно бушевала

Его листва. Сгущалась мгла вокруг.

Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,

Он падал, издавая вздох тяжелый.

Детей внезапно охватил испуг,

Прижались к матерям, цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятье,

Что вырвалось у женщины одной.

Ребенок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья

Еще не старой женщины. Она

Смотрела, ужаса полна.

Как не лишиться ей рассудка!

Все понял, понял все малютка.

- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать!

Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже,

Нагнувшись, подняла двумя руками мать,

Прижала к сердцу, против дула прямо…

- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!

Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? –

И хочет вырваться из рук ребенок,

И страшен плач, и голос тонок,

И в сердце он вонзается, как нож.

- Не бойся, мальчик мой.

Сейчас вздохнешь ты вольно.

Закрой глаза, но голову не прячь,

Чтобы тебя живым не закопал палач.

Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.

И он закрыл глаза. И заалела кровь,

По шее лентой красной извиваясь.

Две жизни наземь падают, сливаясь,

Две жизни и одна любовь!

Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.

Заплакала земля в тоске глухой,

О, сколько слез, горячих и горючих!

Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Ты часто горе видела людское,

Ты миллионы лет цвела для нас,

Но испытала ль ты хотя бы раз

Такой позор и варварство такое?

Страна моя, враги тебе грозят,

Но выше подними великой правды знамя,

Омой его земли кровавыми слезами,

И пусть его лучи пронзят,

Пусть уничтожат беспощадно

Тех варваров, тех дикарей,

Что кровь детей глотают жадно,

Кровь наших матерей…

(1943)


Роберт Рождественский

Все начинается с любви…


Все начинается с любви…

Твердят:

«Вначале

            было

                          слово…» 

А я провозглашаю снова: 

Все начинается с любви!.. 


Все начинается с любви: 

и озаренье,        

и работа, 

глаза цветов, 

глаза ребенка –

все начинается с любви. 


Все начинается с любви, 

С любви! 

Я это точно знаю. 

Все,        

даже ненависть –

родная и

вечная 

сестра любви. 


Все начинается с любви: 

мечта и страх, 

вино и порох. 

Трагедия, 

       тоска

             и подвиг –  

все начинается с любви… 


Весна шепнет тебе: 

                            «Живи…» 

И ты от шепота качнешься. 

И выпрямишься. 

И начнешься. 

Все начинается с любви!

(1977)




Олег Митяев

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь,
Качнется купол неба большой и звездно-снежный,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Качнется купол неба большой и звездно-снежный,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

И всё же, с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
Чьи имена, как раны, на сердце запеклись,
Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним,
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.































Н.В. Гоголь

Отрывок из комедии «Ревизор»

(действие первое, явление III)

Бобчинский. …А вот он-то и есть этот чи­новник.

Городничий. Кто, какой чиновник?

Бобчинский. Чиновник-та, о котором изволили по­лучить нотацию, — ревизор.

Городничий (в страхе). Что вы, Господь с вами! Это не он.

Добчинский. Он! И денег не платит и не едет. Кому же б быть, как не ему? И подорожная прописана в Сара­тов.

Бобчинский. Он, он, ей-Богу он… Такой наблюда­тельный: все обсмотрел. Увидел, что мы с Петром-то Ива­новичем ели семгу, — больше потому, что Петр Иванович насчет своего желудка… да, так он и в тарекли к нам за­глянул. Меня так и проняло страхом.

Городничий. Господи, помилуй нас, грешных! Где ж он там живет?

Добчинский. В пятом номере, под лестницей.

Бобчинский. В том самом номере, где прошлого года подрались проезжие офицеры.

Городничий. И давно он здесь?

Добчинский.А недели две уж. Приехал на Василья Египтянина.

Городничий. Две недели! (В сторону.) Батюшки, сватушки! Выносите, святые угодники! В эти две недели высечена унтер-офицерская жена! Арестантам не выдава­ли провизии! На улицах кабак, нечистота! Позор! Поно­шенье! (Хватается за голову.)

Артемий Филиппович. Что, Антон Антоно­23ИЧ? — ехать парадом в гостиницу.

Аммос Федорович. Нет, нет! Вперед пустить го­лову, духовенство, купечество; вот и в книге «Деяния Иоанна Масова»…

Городничий. Нет, нет; позвольте уж мне самому. Бывали трудные случаи в жизни, сходили, еще даже и спасибо получал. Авось Бог вынесет и теперь. (Обраща­ясь к Бобчинскому.) Вы говорите, он молодой человек?

Бобчинский. Молодой, лет двадцати трех или че­тырех с небольшим.

Городничий. Тем лучше: молодого скорее пронюха­ешь. Беда, если старый черт, а молодой весь наверху. Вы, господа, приготовляйтесь по своей части, а я отправлюсь сам или вот хоть с Петром Ивановичем, приватно, для прогулки, наведаться, не терпят ли проезжающие непри­ятностей.








М.А. Булгаков

Отрывок из рассказа «Тьма Египетская»

(цикл рассказов «Записки юного врача»)

Пациент. - Спасибо вам, гражданин доктор, за капли (ставит на стол флакон из-под лекарства, крестится). Уж так помогли, так помогли!.. Пожалуйте еще баночку.

Врач (читает этикетку на флаконе). - Беладонна… 17 декабря… Ты... ты... все приняла вчера? — спросил я диким голосом.

Пациент. - Все, батюшка милый, все,— пела бабочка сдобным голосом,— дай вам бог здоровья за эти капли... полбаноч­ки— как приехала, а полбаночки — как спать ложиться. Как рукой сняло...

Врач. - Я тебе по скольку капель говорил? — задушенным голосом заговорил я.—Я тебе по пять капель... Что ж ты делаешь, бабочка? Ты ж... я ж...

Пациент. - Ей-богу, приняла! — говорила баба, думая, что я не доверяю ей, будто она лечилась моей белладон­ной.

Врач (осматривает, проверяет пульс).Зрачки нормальные, пульс тоже прелестный… Этого не может быть!..— заговорил я и завопил: Демьян Лукич!!!

Демьян Лукич в белом халате вынырнул из аптечного коридора.

Врач. - Полюбуйтесь, Демьян Лукич, что эта красавица сделала! Я ничего не понимаю...

Баба испуганно вертела головой, поняв, что в чем-то она провинилась.

Демьян Лукич завладел флаконом, понюхал его, по­вертел в руках и строго молвил:

Фельдшер. - Ты, милая, врешь. Ты лекарство не принимала!

Пациент - Ей-бо...— начала баба.

Фельдшер. - Бабочка, ты нам очков не втирай,— сурово, ис­кривив рот, говорил Демьян Лукич,— мы всё доско­нально понимаем. Сознавайся, кого лечила этими кап­лями?

Баба возвела свои нормальные зрачки на чисто выбе­ленный потолок и перекрестилась.

Пациент. - Вот чтоб мне...

Фельдшер. - Брось, брось...— бубнил Демьян Лукич и обратился ко мне: — Они, доктор, ведь как делают. Съездит такая артистка в больницу, выпишут ей лекарство, а она приедет в деревню и всех баб угостит.

Пациент. - Что вы, гражданин фершал...

Фельдшер. - Брось! — отрезал фельдшер.— Я у вас восьмой год. Знаю. Конечно, раскапала весь флакончик по всем дво­рам,— продолжал он мне.

Пациент. - Еще этих капелек дайте,— умильно попросила баба.

Врач. - Ну, нет, бабочка,— ответил я и вытер пот со лба,— этими капельками больше тебе лечиться не придется. Живот полегчал?

Пациент. - Прямо-таки, ну, рукой сняло!..

Врач. - Ну, вот и превосходно. Я тебе других выпишу, тоже очень хорошие. Валерьянку.



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров36
Номер материала ДБ-387504
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх