Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Познавательная деятельность через ознакомление с окружающим миром 2 младшая группа « Времена года»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Познавательная деятельность через ознакомление с окружающим миром 2 младшая группа « Времена года»

библиотека
материалов

hello_html_m467bd574.jpg

















ЖУЛБАСАРОВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА

ВОСПИТАТЕЛЬ

ОБРАЗОВАНИЕ: - Средне-специальное 1985-1987 гг. Костанайское педагогическое училище

СТАЖ РАБОТЫ: - 11 лет

Тема : Познавательная деятельность через ознакомление с окружающим миром 2 младшая группа

« Времена года»

Цель:

Формирование познавательного интереса к объектам и явлениям окружающей действительности.

Задачи:

1. Расширять представления о мире предметов и явлений, растительном и животном мире, сезонных изменениях в природе.

2. Вызвать творческий интерес к разнообразию мира.

3. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к ней.





СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Задачи

3. Технологическая карта

4. Дидактические игры

5. Важные даты природы

6. Стихи и загадки о временах года





































Мы хозяева нашей природы , и она для нас кладовая солнца

с великим сокровищами жизни.

Мало того, чтобы сокровища эти охранять ,-

их надо открывать и показывать. М . Пришвин.


Тяжелая экологическая обстановка во всем мире, создает огромную проблему выживания людей на планете. Особенно сильному воздействию подвергаются

дети. Вопросы экологического просвещения ,образования и воспитания ,отражены в ряде законодательныхи программныхдокументов Республики Казахстан. О необходимости развития системы экологического образования и восспитания указывается в Концепции экологической безопастности Республики Казахстан ( раздел 2 , п 22); в законе « Об охране окружающей среды в РК»

Экология – наука о взаимоотношении живых организмов со средой их обитания. Наша задача – научить дошкольников разбираться в окружающем мире- экологии ( Пестолоцци, Каменский,Ушинский и др) выделили источник познания через природу , как средство развитие ума , чувств, воли , всесотроннее развитие ребенка. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка,бабочки и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего муравья. Как приучить их беречь и охранять природу , все живое , окружающее нас?

В.С. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день окрывать в нем что-то новое для себя ,чтобы он рос исследователем ,чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе,облагораживая сердце и закаляя волю. Необходимио ,чтобы дети привыкали и приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь все, что окружает. Надо помочь понять , что природа помогает нм жить и радует нас. Мы должны воспитывать в детях экокультуру умение вести себя в природе, в окружающей среде.

К трем годам завершается формирование ребенка как личности, происходит осознание своей самостоятельности и значимости: «Я хочу», «Я не буду», и т.д. Именно в этот период у малыша появляется большая потребность в общении и познании. Язык на данном этапе становится важнейшим условием ознакомления дошкольников с окружающим миром и культурными ценностями общества.

Взрослые – хранители многовекового опыта человечества, его знаний, умений, культуры. С помошью взрослого ребенок устанавливает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делится своими впечатлениями, принимает участие в разговоре, совершенствует умение пользоваться установленными формами вежливого общения. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но вилят не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель рядом, который удивляется вместе с ними, побуждает не только смотреть, но и видеть, малыши узнать еще больше.

Дидактичекие игры, стихотворения, пословицы, загадки помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.

Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самотоятельные опыты, развивающие занятия помогают детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создадут условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечесва, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.

Таким образом , привлекая детей к общению с природой , к познанию мира растений и животных, мы взрослые ,способствуем активному развитию у детей таких качеств ,как доброта, терпение,трудолюбие, милосердие, любознательность и др. Эти черты заложенные в детском возрасте ,прочно войдут в характер человека, станут его основой и тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение. Знакомтсво с природой в детском саду поможет детям в дальнейшем лучше понять такие науки ,как природоведение,физика, ботаника,астрономия и др. Мы должны научить детей искать и находить новое в уже известном ,увиденном.

Методическое пособие окажет педагогам методическую помощь при реализации задач:

  • развитие чувства любви и бережного отношения ко всему живому и неживому;

  • обогащение представлений детей о мире природы;

  • развитие умения видеть основные закономерности ее развития;

  • умение замечать сезонные изменения в неживой природе, зависимость жизни растений и животных от времени года, их приспособляемость к среде обитания;

  • развитие собственного познавательного опыта восприятия мира;

  • расширение перспективы развития исследовательской деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

  • поддержка у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности и самостоятельности.



















Технологическая карта организованной деятельности

2 младшей группы.

Образовательная область : Познание : Раздел: Ознакомление с окружающим миром Тема: Как звери готовятся к зиме. Цель: Познакомит детей с понятием дикие животные . Побуждать устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. Узнавать и называть детенышей, имитировать движения диких животных :медведя ,лисы, белки.

Оборудование : Незнайка; Магнитная доска; фигурки диких животных? Медвежата4 волк, волчата; белка, бельчата; зайка и зайчата.

Билигвальный компонент ;

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Раздеться стук заходит Незнайка. Одет в легкую куртку и без шапки. Спрашиваю какое время года ? как надо одеваться осенью (Тепло)

Дети радуются приходу незнайки приветствуют его.

Рассказывают что надо одеваться теплее потому что стало холодно.

Организационно- поисковый

Воспитатель вместе с детьми рассказывает как надо одеваться на прогулку. Надо одевать пальто , шапку , шарф .Д/ И « Кто как оденет»

Воспитатель следит как дети имитируя одеваются .Как вы думаете как одеваются звери готовясь к зиме. Предложит отправится в лес. Подходим к магнитной доске или рассматриваем животных по компьютору. Если животные живут в лесу какие это животные ? ( дикие)

Провожу беседу о том как зимует медведь, заяц ,белка. Медведь спит в берлоге , зайка меняет свою шубку на теплую белого цвета как снег , а кто скажет зачем зайчик меняет свою шубу?

Белка прыгает с ветки на ветку , что она собирает? Куда она носит орешки? (Дупло) Подвожу детей к тому , что зимой будет голодно, так как снег прикроет все шишки и орешки.

Спрашиваю как можно назвать детенышей этих животных ( Медвежата, зайчата, бельчата). Проговариваем слова на казахском языке. Кто знает ,что любит кушать мишка, зайчик?

Дети рассказывают что они будут одевать на прогулку.

Имитируют следят как кто одевается.

Рассказывают что зимой животные тоже меняют свою одежду. Рассматривают животных описывают их.

Отвечают на вопросы воспитателя. Дети показывают как прыгает зайка Рассказывают , что он убегает от лисы, волка.

Медведь дожиться спать на зиму в берлогу. Белка делает запасы шишек и грибов на зиму. При помощи воспитателя называют детенышей зверей.

Проговаривают слова на казахском языке. Рассказывают , что мишка любит кушать мед, зайка морковку.

Рефлексивно- корригирующий

Кто скажет зачем животным надо готовиться к зиме?

Подводим итог , что если не подготовиться к зиме можно замерзнуть от холода , погибнуть от стужи.



Ожидаемый результат :

Знать : диких животных, которые зимуют в лесу.

Уметь :Рассказывать как зимуют животные.

Иметь: навыки сострадания животным.















































Технологическая карта организованной учебной деятельности

2 младшей группы.

Образовательная область: « Познание» « творчество» Раздел: « Ознакомление с окружающим миром» Тема: «Зайчик на дорожке» Цель: Учить детей видеть изменения в природе. Расширять представления детей о явлениях в природе весной. Обогащать словарь: Пришла весна, пригрело солнышко природа проснулась от зимнего сна. Учить рисовать нетрадиционным способом- пальчиками. Закрепление основных цветов . Воспитывать заботливое отношение друг к другу, к окружающим.

Билингвальный компонент: весна- коктем. , Заяц – коян. Предварительная работа: Экскурссия на участок, рассматривание деревьев, птиц.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Провожу игру «Солнечные зайчики» Давайте подойдем кокну и посмотрим какая погода на улице назовем время года.

Дети играют в игру «Солнечные зайчики». Подходят к окну и описывают какая сегодня погода. Пришла весна.

Организационно поисковый

Наступила весна , солнышко греет все сильнее и сильнее, снег растаял, кругом ручьи поют свою песенку. Как журчит ручей? (Жур, жур, жур) Обращаю внимание на стайку птиц это воробьи. Как вы думаете о чем поют птицы ( Птички радуются весне теплу солнышку)Слушают пение птиц.

Провожу Игру «Веселый воробей»

Воробей с березы

На дорогу прыг!

Больше нет мороза : Чик – Чик!

Вот журчит в канавке

Быстрый ручеек, Ине зябнут лапки- Скок, скок скок

Высохнут овражки-

Прыг, прыг, прыг !

Вылезут букашки- Чик- чирик!

В: Клюй не робей, кто это? ( Воробей)

Рассматриваем иллюстрации о весне , слышится стук в дверь , вносится игрушка заяц. Зайчик промок под дождем, предложу детям обтереть зайчика. Вспоминаем какое мы знаем стих о зайце .Зайку бросила хозя йка под дождем остался зайка весь до ниточки промок со скамейки слезть не смог .Предложу детям нарисовать зайкины следы, только необычным способом- пальчиками. Давайте рассмотрим образец. От кого зайчик убегает (волка ,лисы) Дети вы сможете нарисовать следы зайчика.?

Показываю как надо рисовать следы пальчиком. Заяц ходит вместе с воспитателем и хвалит работы детей.

Показывают как журчит ручей.

Рассматривают стайку птиц за окном. Говорят, что они радуются приходу весны , солнышко которое пригревает.

Играют в подвижную игру «Веселый воробей». Проговаривают слова на казахском языке. Здороваются с зайчиком , спрашивают почему он промок? Обтирают его полотенцем. Зайчик их благодарит .Рассказывают стихотворение «Зайку бросила хозяйка».

Дети следят за действиями воспитателя, как он рисует следы. Кто-нибудь из детей выходит к доске и показывкак он будет рисовать

Дети рисуют следы зайчика , пальчиком на дорожке отмечают ,где зайка прыгал.

Рефлексивно- корригирующий.

Предлагает поиграть в игру «Зайка серенький» Заяц благодарит детей, ему понравилось на занятии, прощается с детьми. Еще раз вспомним какое время года пришло?

Играют в игру Зайка серенький» Прощаются с зайкой на казахском языке. Рассказывают ,что им понравилось на занятие



Ожидаемый результат: Знать : изменения в природе весной. Уметь : рисовать нетрадиционным способом. Иметь: навыки заботливого отношения к окружающим.













































Технологическая карта организованной учебной деятельности

2 младшая группа Дата: Образовательная область: «Познание» Разделы: ознакомление с окружающим миром Тема: Что нам осень подарила Цель: расширить знания детей о времени года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья с деревьев, становиться холодно ,солнце бывает редко.

Билингвальный компонент : осень - куз

Этапы деятельности

Действия воспитателя


Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Ребята к нам в гости пришла кукла . Предлагаю познакомиться ,проводится Д/ И « Как тебя зовут».

Дети поочередно здороваются ,называют свое имя и узнают имя куклы Осень. Рассматривают куклу у нее желтое платье ,в руке лукошко с фруктами и овощами.

Организационно- поисковый

Сообщая ,что кукла неслучайно пришла к нам в гости. Одно время сменяет другое. Закончилось лето наступило новое время года. Раздаются картинки с изображением времени года . Рассказываю рассказ о лете. Какая погода , как одевались люди. Осенью солнце светит меньше , подул холодный ветерок, часто идет мелкий дождь, дети стали одевать теплую одежду ( кофты, брюки, плащи, колготки)

Чтение стихотворения о осени. Физминутка « Ветер дует нам в лицо»

Д /И игра « Отгадай и назови» Во время беседы проговариваются слова на казахском языке. Осень-куз ,

Дети слушают воспитателя ,Рассматривают картинки с изображением времени года. Отвечают на вопросы воспитателя. Описывают картинки. Слушают чтение стихотворения об осени., рассказывают чем оно им понравилось. Выполняют физминутку.

Играют в игру « Отгадай и назови» Достают из корзинки овощи и фрукты называя их.

Проговаривают слова на казахском языке.

Рефлексивно-корригирующий

Побуждаю детей рассказать стихи об осени , рассказать приметы осени кто приходил к нам в гости , что у нее было в лукошке?

Дети рассказывают стихи об осени , прощаются с куклой, с помощью воспитателя рассказывают приметы осени. Что нам кукла принесла в лукошке. ( Овощи, фрукты)



Ожидаемый результат:

Знать : времена года

Уметь: уметь называть основные приметы осени.

Иметь : навыки видеть изменения в природе.





Технологическая карта организованной учебной деятельности во 2 младшей группе образовательная область : Разделы : «Познание» Тема : « Ветряные мельницы» Цель : Познакомить дошкольников с таким явлением неживой природы как ветер. Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень , солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней.

Билингвальный компонент : Осень – Куз , Ветер-жел

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Предлагаю посмотреть в окно и рассказать об осени. Какая погода? Как греет солнце ? Что можно сказать о деревьях , как одеваются люди?

Дети смотрят в окно ,отвечают на вопросы воспитателя.

Организационно- поисковый

Читая стих. Листопад ,листопад ,листья желтые летят ,под ногой шуршит, шуршит ,скоро голым будет сад.Как вы понимаете слово листопад ?

Проводится игра «Листопад» Раздаются листья разного цвета , дети имитируют осенний ветер. Проводится Игра «Какой сегодня ветер?» Побуждаю детей самим спеть песенку ветра. Показываю картинки с изображением времен года , предложу детям показать где какое время года изображено. Раздам султанчики , чтобы дети имитировали силу ветра. Рассказываю, что ветер может быть полезным. Запускаем бумажного змея ,показываю картинку с изображением пылесоса, ветряной мельницы.

Дети слушают воспитателя .Рассказывают ,что они имеют по представлению листопад. Играют в игру «Листопад».Держат в руках листья разного цвета, имитируют ветер. Поют песенку ветра , рассматривают картинки с изображением времен года, рассказывают какое время года изображено.

Играют с султанчиками имитируют силу ветра.

Слушают рассказ воспитателя о пользе ветра. Рассматривают картинки. Проговаривают слова на казахском язые.

Рефлексивно - корригирующий

В конце занятия раздам бумажные шарики на ниточке, самолетики, с помощью которых на прогулке узнают , какой силы бывает ветер.

В конце занятия дети рассказывают что они нового узнали на занятии. На прогулке играют с шариками, и самолетами.



Ожидаемый результат: Знать: явления природы как ветер. Уметь : устанавливать причинные связи в природе. Иметь: навыки видеть красивое.







Технологическая карта организованной учебной деятельности во 2 младшей группе Образовательная область : « Познание» Разделы: Ознакомление с окружающим миром» Тема: « Почему зима холодная» Цель: Формировать у дошкольников представление о временах года : зима. Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода: Идет снег, стало холодно, дети взрослые одели теплые вещи. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой. Развивать наблюдательность. Воспитывать любовь к природе. Предварительная работа: Экскурсия на участок. Рассматривание деревьев и снега.

Билингвальный компонент : Зима- Кыз , Снег –кар.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей.

Мотивационно- побудительный

Загадываю загадку : -Скатерть бела , всю землю одела.. Что это? ( снег) Предлагаю посмотреть в окно и рассказать о снеге. Снег искристый и пушистый белый. Похож на соль и сахар.

Отгадывают загадку .Рассматривают в окно снег. Рассказывают, что он белый ,пушистый, искрица.

Организационно – поисковый.

А что можно вылепить из снега? Первый зимний снежок белым пухом летит. Первый легкий мороз нас с тобой веселит.Рассматриваем снежинки какие они ? ( большие и маленькие, Красивые , резные) Затем показываю настоящий снег , что это? Как можно назвать иначе ( много много снежинок. Какие снежинки по величине . Предлагаю потрогать снег руками Что вы чувствуете, какой снег? ( холодный) Если снега выпало много ,то будет тепло.Как надо одеваться зимой? Д/ и « Оденем Сауле на прогулку» Показываю Солнышко _ Какое солнышко? ( грустное, невеселое, печальное) Почему солнышко без лучиков Оно спрятало лучики от холода. Обращая внимание на деревья побуждаю детей рассказать о деревьях.

Рассказывают ,что из снега можно вылепить снежки, снежную бабу. Рассматривают снежинки, описывают их. Трогают снег руками, говорят, что он холодный. Играют в д\и игру «Оденем куклу на прогулку» Во время действий проговаривают слова на казахском языке. Рассматривают солнышко, отвечают на вопросы воспитателя почему солнышко грустное. Обращают внимание на деревья (Деревьям зимой холодно Солнце светит ,но не греет. Листочки опадают, дерево засыпает).

Рефлексивно – корригирующий.

Д/ и «Когда это бывает» Поощряю детей за правильные ответы.

Играют в игру «Когда это бывает» Берут карточки и определяют время года. Дети лепят снежную бабу, собирают цветы и т. д.



Ожидаемый результат : Знать: основные приметы зимы. Уметь: устанавливать простейшие связи между временами года и погодой. Иметь: навыки зрительного и слухового восприятия.





Технологическая карта организованной учебной деятельности. Образовательная область : « Познание» Раздел : Ознакомление с окружающим миром Тема : « Дождик песенку поет» Цель : Продолжать знакомить дошкольников с явлениями неживой природы –водой. Расширять представления о свойствах воды: Цвет, прозрачность, льется. и . т д .Побуждать детей проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать простейшие причинно- следственные связи : солнце светит, тает лед, текут ручьи. Вода прозрачная ,если добавить краску ,вода поменяет цвет. Развивать наблюдательность , любознательность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость , умение видеть и понимать природу , желание сохранять ее красоту.

Материал : Лоток со снегом : настольная лампа, Картина « Весна» , цветы по количеству детей для подвижной игры «Угадай цветок»

Билигвальный компонент: Вода –су ,цветок-гул.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Загадываю загадку Тает снежок

Зеленеет лужок

Солнце сияет когда это бывает?


Отгадывают загадку.

Организационно- поисковый

Рассматриваем картинки с изображением весны. Кто помогает весне ? (солнечные лучики) Как лучики помогают весне ? (гонять ручьи по дорогам)

Провожу опыт со снегом. Ставиться лампа возле лотка со снегом. Предложу понаблюдать ,что происходит со снегом, когда на него падает тепло от лампы.

Также тает снег и начинают бежать ручьи.

Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня, издалека по песенке узнаете меня.

Включается фонограмма ручья.

Проводиться опыт « Узнай ,какая вода» Во время работы проговариваем слова на казахском языке. Побуждаю детей самим проводить опыты.

В одну из банок добавляют краску и наблюдают как изменился цвет воды.

Провожу беседу для чего нам нужна вода.

П\ и «Через ручеек»

Д\ И « Угадай цветок» Загадывается загадка ,а дети по ответам находят соответствующий цветок.

В весенний солнечный денек

Золотой расцвел цветок,

На высокой тонкой ножке

Все дремал он на дорожке.(Одуванчик)


Первым вылез из- под снега

На лесной проталинке.

Он мороза не боится, Хоть цветочек маленький. (подснежник.)

Рассматривают картинки с изображением весны.

Отвечают на вопросы воспитателя. Наблюдают ,что происходит со снегом если его поставить рядом с лампой.

Делают выводы вместе с воспитателем от чего начинают бежать ручьи.

Слушают фонограмму ручья.

Проводят вместе с воспитателем как можно изменить цвет воды.

Играют в подвижную игру « Через ручеек»

Играют в Д\ игру « Угадай цветок»

Слушают загадки о цветах

Показывают о каком цветке говорится.

Рефлексивно корригирующий.

Провожу анализ занятия ,что мы нового узнали? Какая вода бывает? Зачем нам нужна вода.

Дети рассказывают ,что они наблюдали за водой, рассказывают чем полезна вода.



Ожидаемый результат:

Знать: Свойства воды ( льется, прозрачная , меняет цвет)

Уметь: эксперементировать

Иметь : навыки наблюдательности, умения видеть, сохранять природу.















































Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме

Дидактическая задача: закреплять знания детей о времени года – зима. Устанавливать простейшие взаимосвязи времен года и поведения диких животных.

Игровые правила: действовать только по сигналу воспитателя. Подбирать те предметы, которые необходимы по сюжету. Соблюдать очередность.

Игровые действия: поиск нужных предметов.

Дидактический материал: макет деревьев, елочек, шишки, орешки; игрушки мягкие: медведь, заяц, белочка, ежик; белое покрывало, белая подушка для зайчика и т.д.

Ход игры

Воспитатель сообщает детям, что наступила зима и надо лесным друзьям помочь подготовиться к этому времени года.

Дети укладывают игрушечного медведя в берлогу и накрывают белым покрывалом. Зайчику надевают белую шубку. Белочке помогают собрать под деревом шишки и уложить их в дупло дерева и т.д.



Солнечные зайчики

Дидактическая задача: упражнять дошкольников в сочетании движений с текстом стихотворения. Закрепить знания детей о предметах весны.

Игровые правила: дети слушают стихотворение и действуют по содержанию текста. Ловить солнечные зайчики можно только после слов «убежал на потолок».

Игровые действия: дети ловят солнечного зайчика.

Дидактический материал: зеркальце.

Ход игры

Дети вместе с воспитателем наблюдают в окно и определяют по предметам, что наступила весна. Ярко светит солнышко.

Педагог с помощью зеркальца пускает солнечного зайчика на стену и читает стихотворение:

Солнечные зайчики Играют на стене, Поманю их пальчиком, Пусть бегут ко мне. Ну, лови, лови скорей. Вот он, светленький кружок, Вот, вот, вот – левей, левей! Убежал на потолок.

Дети ловят зайчики на стене. Воспитатель отпускает зайчика пониже и дети прыгают, стараясь поймать солнечного зайчика.





Подбери картинки

Дидактическая задача: закрепить знания детей о временах года.

Игровые правила: подбирать карточки только с предметами весны.

Игровые действия: поиск нужных карточек.

Дидактический материал: карточки и изображением разных времен года по количеству детей.

Ход игры

Ребята, какое у нас сейчас время года?

- Найдите карточки, которые нам расскажут, что такое весна.

Дети подбирают картинки соответствующие времени года «весна».

Весной появляются первые цветочки. Это подснежники.

Весной светит солнышко и тает снег.

Весной просыпается медведь и ежик.

Весной солнечные лучики заставляют сосульки капать и т.д.











Кого разбудило солнышко?

Дидактическая задача: развивать активную речь, слуховой анализатор, внимание. Закрепить знания детей о предметах времени года – весна.

Игровые правила: действовать только по сигналу воспитателя. Подбирать только те карточки, которые соответствуют приметам весны.

Игровые действия: подбирают нужные картинки и описывают их.

Дидактический материал: предметные картинки, изображающие весну и зиму по количеству детей.

Ход игры

Детям раздают предметные картинки разных времен года.

Воспитатель сообщает детям, что пришла весна, появилось солнышко. Солнышко протянуло свои лучики и… кого-то разбудило?

- кого разбудило солнышко весной?

- солнечный зайчик разбудил медведя. Он в берлоге зимой спал.

- солнечный зайчик разбудил листочки. Они появились из почек на деревьях и кустарниках.

- солнечный зайчик разбудил ежика. Он зимой в норке спал.

- солнечный зайчик разбудил муравья и бабочек и т.д.



























hello_html_3e226308.gif









hello_html_m39baf047.jpg



















hello_html_m5342e81a.jpg































ВАЖНЫЕ ДАТЫ ПРИРОДЫ


1 сентября - Последняя гроза

20 сентября - Начало общего листопада

21 сентября - Отлет гусей

22 сентября - День осеннего равноденствия (день равен ночи). Начало астрономической осени

26 октября - Первый снежный покров



Сентябрь

Нам сентябрь сегодня в хаты

Урожай везет богатый

Дыни, тыквы, помидоры,

Сливы, груши, яблок горы.

И машины с тем добром

Мчатся поутру селом.

По лицу струится пот –

Сто забот и сто работ!

Опустел осенний сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришёл?

Это интересно

Сентябрь нехотя замыкает лето. Приметы осени видны повсюду: вянет трава, поостыл воздух, срывается с деревьев первый жёлтый лист. Этот месяц называли «листопадом», «лето - продавцом».

Сентябрь часто бывает хмурым и холодным. Что ж, первый месяц осени, а «от осени к лету поворота нет».

Прекрасно сказал о нём К. Паустовский: «Больше всех времён года я люблю и жалею осень.

Может быть за то, что ей очень мало отпущено времени для её шелестящей и облетающей жизни». Дни становятся короче, солнце греет меньше. Птицы собираются в отлёт, звери и насекомые спешат приготовиться к зиме, запасают корма, утепляют свои норы. Готовится и человек, ведь зима не ждёт.

Если 14 сентября ясная погода – бабье лето будет тёплое, а вся осень ясная, а ненастный день – к сухой осени; 24 сентября – лето кончается, осень начинается, начало дождей.

Сентябрь

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное

слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнцем

Сообщить детям, что наступила ранняя осень, но погода ещё мало отличается от летней. Солнце днём также светит и греет. По утрам и вечерам уже становится прохладнее. Предложить найти солнечные места на участке.

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Если при восходе солнца душно – к дождю вечером.


Игра с солнечным зайчиком

Рассматривание одежды людей

Отметить, как одеты люди осенью. Связать с признаками осени.

Труд: подмести дорожки, поощрять добровольное участие в совместном с взрослыми труде.


Наблюдение за цветами на клумбах

Найти на клумбе самые большие и самые маленькие цветки, самые яркие и самые незаметные. Закрепить названия 2-х цветов. Сравнить внешний вид цветов (ромашка, астра, космея, мальва).

Учить различать стебель, листья, цветок.

Золотая серединка и лучи идут кругом.

Это, может быть, картинка, солнце в небе голубом?

Нет, не солнце на бумажке!

- На лугу цветок ромашки!!

Если при чистом голубом небе цветки мальвы сложили свои лепестки – к скорому дождю

Дидактическая игра «Найди цветок такого же цвета»

Сбор семян цветов

Взять пакеты для семян, осторожно собирать семена и аккуратно складывать в пакет. Наклеивание на пакеты условных обозначений – от каких цветов семена.

Наблюдение за небом

Обратить внимание детей на небо. В начале осени оно ещё чистое, голубое, по небу плывут облака. Рассмотреть какие они красивые: белые, пушистые, «лёгкие, воздушные, ветерку послушные», похожи на кусочки ваты.

Вытканы из кружев

Птицы-облака.

Может, это сказка

Мчится сквозь века?

Если небо покрывается множеством скученных «мелких барашков» - к дождю.

Игра «На что похоже?

Ознакомление с понятием «гербарий»

Подумать, как можно сохранить листья (засушить), что можно сделать из засушенных листьев (аппликации, поделки). Собрать букеты из осенних листьев: берёзы, осины, тополя, клёна для гербария.

Наблюдение за дождём

Дать детям понятие о том, что в начале осени бывают частые дожди, но не очень холодные, потому что ещё тепло. Послушать, как дождь стучит по крыше. Он идёт медленно, не спеша, моросит. Всё вокруг становится мокрым, вымытым, а воздух – влажным, чистым. Отметить, какие изменения произошли в одежде людей во время дождя.

Дождик, дождик – кап да кап!

Мокрые дорожки

Всё равно пойдём гулять – наденем калошки.

Дождик, дождик,

Полно лить,

Наших детушек мочить.

Если дождь начался с зарёю – скоро кончится

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Делаем дождь сами

Налить воду из лейки в плоскую посуду идёт дождь: (льём медленно - это дождь капает , моросит; поднимаем лейку и сильней наклоняем- идёт сильный дождь, ливень…)

Собрать воду губкой, отжать в другую посуду – тоже идёт дождь.

Наблюдение за ветром

Определите, с какой стороны он дует, какой он (холодный, тёплый, сильный и.т.д. ). Обратите внимание детей на верхушки деревьев. Почему они качаются? Объяснить, что сильный ветер качает деревья, срывает листочки.

Падал с ветки лист последний

Цветом желтенький, осенний.

Унесенный ветром в поле,

Он резвился с ним на воле.

Ветер, усиливающийся после полудня и ослабевающий к вечеру, - к хорошей погоде

Игры с султанчиками, ленточками, вертушками

Ознакомление со свойствами лёгкого и сильного ветра

Изготовление вертушек, лент, султанчиков из бумаги, игры с ними. Определить, когда вертушки, султанчики вертятся быстрее тогда, когда сильнее ветер или когда тише?

Сбор опавших осенних листьев.

Наблюдение за деревьями

Познакомить с их названиями

(2 дерева). Рассмотреть строение дерева. Обратить внимание на то, что среди зелени появились жёлтые листочки – это говорит о приближении осеннего листопада.

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки (берёза)

Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах,

Это пальто золотое,

У березы на плечах.

У калины и рябины,

Вьются стайками дрозды.

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем

Если ветки сосны или ели опускаются вниз – к дождю

Дидактическая игра «Угадай с какого дерева листочек?»


Рассматривание листьев

Нахождение, среди опавших листьев, листьев берёзы, рябины, сравнивая их с теми, которые ещё висят на ветках.

Убрать из песочницы сухие листочки, веточки.

Наблюдение за лужами.

Расширять знания об осенних признаках природы. Обратить внимание детей на то, что после сильного дождя собираются большие лужи, а когда дождь не сильный лужи поменьше. Большие лужи долго высыхают, мелкие быстрее высыхают.

Туча солнышко закрыла

И включила в небе душ,

Грядкам влагу подарила,

А ребятам двести луж

Если от дождевых капель на воде образуются пузыри – к затяжному ненастью

Игры с бумажными корабликами

Исследование «Как образуются лужи»

Определение места, где образовались лужи – под открытым небом. Как образуются лужи? Можем ли мы сами сделать лужу и как?

Делаем лужи при помощи вёдер и леек.


Наблюдение за листопадом

Обратить внимание детей на то, что листья на деревьях желтеют и опадают.

Листья кружатся в воздухе и падают на землю. На земле много разных листьев.

Осень настала, а лето прошло.

Радостей много оно унесло.

Но не печалься, дружок, мой совет,

Лучше из листьев ты сделай букет.

Сухие листья шуршат на деревьях – к снегу

С сентября лист на дереве не держится.

Дидактическая игра «Найди листок, какой покажу»

Ходьба по листьям

Послушать, как они шуршат?

Сорвать один листок с дерева другой поднять с земли. Какой из них шуршит? Почему?

Собрать букет из осенних листьев.

Закрепить знания о свойствах песка. Песок бывает сухой, тогда он рыхлый, сыпучий, его можно пересыпать, просеивать.

Песок бывает влажный, тогда он тяжелый, липкий из него можно лепить.

Он жёлтый и сыпучий

Во дворе насыпан кучей

Если хочешь, можешь брать и играть (песок)


Я в песочнице построю

Настоящий город.

Башни, парки и дорожки

Строю быстро, скоро!

Сентябрь - вечер года.


Игры с мокрым и сухим песком

«Угостим куклу пирожками»

«Магазин»


Исследование песка

Рассматривание с помощью увеличительного стекла из чего состоит песок (из очень мелких зернышек – песчинок). Как выглядят песчинки? Они маленькие, круглые, полупрозрачные. Чем похожи и чем отличаются? Нальём воды в песок. Каким он стал? Влажным, мокрым. А куда исчезла вода? Она «забралась» в песок и «уютно» устроилась между песчинками.


Наблюдение за птицами

Они также как летом весело перелетают с дерева на дерево, ищут корм, чирикают, купаются в лужах после дождя. Уточнить названия 2-х птиц (воробьи, сороки)

Воробей по лужице

Прыгает и кружится

Пёрышки взъерошил он,

Хвостик распушил.

Погода хорошая!

Чил-чив-чил!

Если птицы жмутся к домам – к ненастью

Осенью птицы летят низко к холодной зиме, высоко к тёплой.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Рассматривание строения пера птицы

Какое оно? Подбросить сухое пёрышко вверх - оно легко опускается; намочить перо и снова подбросить – оно камнем падает вниз. Птицы прячутся от дождя, чтобы не намокли перья.


Знакомство с почвой

Рассмотреть и потрогать землю: какого она цвета, сухая или влажная, плотная или рыхлая? (Дети пробуют почву рукой или втыкают в нее палочку.) Для чего растениям нужна земля?

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает? (осенью)


Всяк корешок в своей поре.


Хозяйка при коровке, а девки - при морковке

Дидактическая игра «Скажи какой» (какая, какое)

Солнце…яркое, жёлтое, горячее

Земля…мокрая, холодная, чёрная и т.д.

Опыт с почвой

Полить землю из лейки вокруг дерева и на грядке где земля рыхлая и понаблюдать, где быстрее впитывается вода. Землю надо рыхлить - растениям нужен воздух

Помогать взрослым складывать, подносить выкопанные клубни цветочных растений на носилки.


Октябрь

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнышком

Оно стало меньше греть, поэтому люди стали одеваться теплее.

Лучи солнца почти не нагревают окружающие предметы.

Обратите внимание, что похолодало, все пришли в тёплых пальто и шапках. Греет ли сегодня солнце?

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки – очень рады солнышку.

Если при закате солнца небо имеет бледный или желтый цвет – к изменению погоды, возможны дождь и ветер.

Игра «Солнечный зайчик»

Предложить детям найти солнечного зайчика и ответить, куда он спрятался

Обследование окружающих предметов

Потрогать стены дома на солнечной стороне, потрогать стены на теневой стороне, попробовать погреть ручки на солнечной и на теневой стороне. Вывод: солнышко светит, но мало греет.

Собирать опавшие листья.

Наблюдение за ветром

Дать детям понятие о том, что ветер бывает сильный и слабый.

Дует ветер – качаются ветки деревьев и даже сами деревья.

Ветер срывает листья и кружит их

За окошком лист осенний пожелтел,

Оторвался, закружился, полетел.

Жёлтый листик подружился с ветерком,

Всё кружатся и играют под окном.

Если дует влажный ветер – к затяжному ненастью, порывистый и полосами – к тихой погоде.

Игры с султанчиками, ленточками, вертушками

Определение силы ветра

С помощью султанчиков определить силу, направление, скорость ветра. Подержать султанчик в руках на открытой площадке, в затишье, побегать с ним.

Сделать вывод, что от ветра можно спрятаться за беседкой, за зданием и пр.

Наблюдение за тучами

Обратить внимание детей на то, что тучами покрыто всё небо, поэтому не видно солнца – на улице пасмурно.

Солнца луч раздвинул тучи

Крохотной ладошкой.

Убежал вмиг дождь колючий

Вслед за серой кошкой.

Туча-кошка улетала,

Унося ненастье.

В небе солнышко играло,

Рассыпая счастье…

Если маленькие тучи начинают разрастаться – к дождю с юга, а если соединяются между собой – к очень сильному дождю

Дидактическая игра «Найди солнышко на небе».

Рассматривание неба, покрытого тучами

Вывод: глаза не устают, потому что тучи прикрывают солнышко. Игровое упражнение: превратиться в маленькие тучки: встать плотно – спрятать солнышко (макет в руках педагога); разбежаться в разные стороны – солнышко выглянуло из-за туч

Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.

Наблюдение за дождём.

Предложить детям послушать, как стучит дождь по крыше, как он струйками стекает по стеклу. От дождя на дорожках лужи, люди идут под зонтиками.

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! –Он пускает пузыри

Если от дождевых капель на воде образуются пузы-ри – к затяжному ненастью

Дидактическая игра «Определи, какая погода»

Называть состояние погоды по иллюстрациям»

Прогулка под дождём.

Взять зонты. Почему мы не промокаем? Вывод: зонты сделан из специальной непромокаемой ткани.

Наблюдение за цветами на клумбах

Обратить внимание, что многие цветы отцвели, остались только осенние цветы: астры, георгины.

Осень наступила,

Высохли кусты

И глядят уныло

Жёлтые кусты.

Если при чистом голубом небе цветки мальвы, ипомеи сложили свои лепестки – к скорому дождю.

Дидактическая игра «Найди такой же цветок»

Рассматривание земли

Какого она цвета, сухая или влажная, плотная или рыхлая? (Дети пробуют почву рукой или втыкают в нее палочку) Для чего растениям нужна земля? (Она кормит и поит их.)

Вывод: земля холодная – растения перестают расти.

Собирать букет из осенних цветов.

Наблюдение за насекомыми

Рассказать детям, куда прячутся насекомые осенью: паук – в пень, бабочки - под кору деревьев, пчёлки – в дупло, жуки – забираются в кору.

Жук упал, и встать не может.

Ждёт он, кто ему поможет

Если мухи или осы стремятся залететь в помещение – к ненастью.

Подвижная игра «Жуки-комары» (дети по сигналу воспитателя, разбившись на две группы поочерёдно, с характерными звуками, изображают жуков и комаров)

Исследование «Как прячутся насекомые»

Рассмотреть, куда прячутся насекомые осенью: паук – в пень, бабочки - под кору деревьев, пчёлки – в дупло, жуки – забираются в кору.



Ноябрь

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнышком

Обратить внимание детей на то, что солнце всё реже появляется на небе, меньше греет, и воздух становится холоднее.

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко.

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки!

Если утреннее солнце красного цвета – погода изменится к худшему, возможны дождь и ветер.

Игровое упражнение «Покажи солнышку ладошки».

Обследование предметов на участке

Потрогать стены дома на солнечной стороне, попробовать погреть ручки.

Вывод: солнышко светит, но мало греет.

Вынести на участок кормушку. Кормить зимующих птиц.

Наблюдение за дождём с мокрым снегом

В такую погоду люди стараются не выходить из дома, потому что холодно и сыро. Набрать в таз дождевой воды поставить на веранду.

Дождь, дождь, целый день!

Барабанит в стёкла:

Вся земля, вся земля

От воды промокла

Мелкий дождь с утра – к хорошей погоде днем.

Дидактическое упражнение «Подбери слова, обозначающие качества.

( дождь, снег, ветер, осень и т.д.)

Исследование «Тонет – не тонет»

Опустить в таз с водой камешки, гайки, резиновые шарики, дощечки. Выводы: если предмет лёгкий, вода держит его на поверхности, если предмет тяжёлый, он давит на воду и вода не может его удержать (плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести).

Наблюдение за одеждой людей

Предложить детям рассмотреть, во что одеты люди. Почему они стали одеваться теплее? Подвести детей к выводу, что одежда людей меняется с изменением погоды

Пословица «В ноябре зима с осенью борется

Трифон шубу чинит, Пелагея рукавички шьет

Словесная игра «Осень – это хорошо или плохо?»

Исследование «Что нас греет»

Взять с собой на прогулку куклу.

На улице она становится холодной. Одеть куклу в зимнюю одежду на улице, а в конце прогулки проверить, стала ли она тёплой. Вывод: тёплая одежда не греет то, что под ней, а помогает сохранять исходную температуру.


Наблюдение за дымом из труб

Дать понять детям, что стало холодно, люди затопили в домах печи.

Белый столб стоит на крыше

И растёт всё выше, выше

Вот дорос он до небес

И исчез (дым)

Если при отсутствии ветра дым из печной трубы в ясную безветренную погоду поднимается вверх – к приближению хорошей ясной погоды.

Подвижная игра «Воробушки и кот»

Наблюдение за дымом

Стало холодно и поэтому люди затопили в домах печи. Отметить, что в спокойную, безветренную погоду дым идет столбом, а в ветреную – отклоняется по направлению ветра.

Собирать веточки, камушки, подмести дорожки.

Наблюдения в песочнице

Он холодный или тёплый, мокрый или сухой, не сыплется, не лепится. Играть с песком на улице нельзя.

Поговорка: Родная земля – золотая колыбель.

Проводы осени, встреча зимы

Дидактическая игра «Определи, какая погода»

Называть состояние погоды по иллюстрациям»

Рассматривание в лупу песка

Вывод: песок состоит из маленьких песчинок, между которыми вода или лёд, поэтому он мокрый, мёрзлый.

Можно ли играть с песком в холодную погоду?


Познакомить со свойствами воды

Если на улице мороз, то вода покрывается льдом или вся превращается в лёд. Рассмотреть лужи, покрытые тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.

В огне не горит и в воде не тонет (лёд)

У зимы изо льда корона, из инея - перстенек, снегом низан поясок

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Замораживание воды

Воду в формочках вынести на мороз. Понаблюдать, что происходит с водой – она покрывается корочкой льда.

Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.











































hello_html_m66b529ea.gif



hello_html_54909261.jpg













ВАЖНЫЕ ДАТЫ ПРИРОДЫ


6 декабря - Образование устойчивого снежного покрова

22 декабря - День зимнего солнцестояния (самая долгая ночь, самый короткий день)

7 февраля - Первая песня большой синицы



Декабрь

Пришла зима с морозами,

С морозами, с метелями,

Сугробы под березами,

Белым – бело под елями.

На вязах за околицей

Убор из белых бус.

А воздух жжет и колется

И пахнет, как арбуз.

Назовите-ка, ребятки,

Этот месяц по загадке:

Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега,

Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем Новый год.

Это интересно

Декабрь – непростой месяц. Он завершает год, начинает зиму, прибавляет света и поддает стужи. Его прозвали «студень» или «стужайло». Такое название говорит само за себя, но это не значит, что он самый холодный месяц. Вот многоснежным он бывает часто, что всегда радует людей: «Как снег пойдет да как ляжет, так лето мужику про жниво скажет». И действительно, хорошо увлажненная земля – гарантия хорошего урожая. Декабрь отличается хорошим, здоровым, особенно в хвойном лесу, воздухом. Елочки, одна другой красивее, стоят празднично убранными в свой зеленый наряд. В эту пору плохо только оставшимся на зиму птицам: они с большим трудом добывают себе пищу, а некоторые даже погибают от голода и мороза. А хотя декабрь лишь первый месяц зимы, бывают дни, когда температура опускается ниже январской. Особенно часто холодные дни выпадают на начало месяца – Введенские морозы, но они, как правило, непродолжительны. Капризна и переменчива погода в декабре: выпавший снег смывает дождем, и снова сильные ветры наметают снежные сугробы. Водоемы скованы толстым льдом, и в первой половине декабря часто устанавливается прочный санный путь. Самый короткий световой день и самая долгая ночь приходится на 22 или 23 декабря – на день зимнего солнцестояния. С этого времени день начинает постепенно увеличиваться, отбирая время у ночи. «Солнце на летний путь выезжает», - говорили в народе. Во второй половине месяца чаще бывают солнечные дни, и погода становится устойчивее. Уже в декабре начинают падать на снег семена березы, сосны и ели. Ночное небо, покрытое звездами, предвещает мороз, а перед потеплением оно становится темным и мрачным. Начинается охота за пушным зверем, и особенно за белкой. Декабрь год заканчивает, зиму начинает. В декабре хмурое небо. В декабре солнце светит, да не греет. В декабре год кончается, а зима начинается. В декабре мороз на всю зиму землю студит.

В декабре мороз узоры на окнах расписывает.



2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за погодой

Сообщить детям, что наступила ранняя зима. Что изменилось в одежде людей? Люди стали одеваться в зимнюю одежду (её название).

Волшебной сказкой делая

Деревья и дома,

Пришла к ребятам белая-

Пребелая зима.

Весёлая, желанная

Морозная пора —

От холода румяная

Смеётся детвора.

Если кучевые облака, появившиеся утром или в полдень, к вечеру исчезнут – к ясной погоде.

Дидактическая игра

«Определи, какая погода».

Называть состояние погоды по иллюстрациям»

Замораживание воды

Вынести воду в формочках на сильный мороз и проследить, как быстро она замёрзла и превратилась в лёд.

Кормить прилетающих птиц.

Наблюдение за снежинками Рассмотреть снежинки на рукаве, варежке. Они узорные, красивые, похожие на звёздочки. Они тают на ладошке, потому что она тёплая. Рассмотреть, как снежинки кружатся в воздухе, как они медленно падают на землю.

Белая, узорная

Звёздочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет

Игра-имитация «Полетели-покружились как снежинки»

Опыт со снежинкой

Предложить с одной руки снять рукавичку и подставить обе руки под снежинки. Сделать вывод, что на тёплой ладошке снежинки тают быстрее

Посмотреть состояние кормушки. Если есть снег, надо кормушку очистить.

Наблюдение за снегопадом Обратить внимание детей на то, что снегопад бывает сильный, выпадает много снега, появляются кучи снега – сугробы. Его чистят, чтобы могли проехать машины и пройти люди. Снег бывает липкий и рассыпчатый.

Снего-снего-снегопад!

Хватит дела для лопат,

Для лопат и для скребков,

Для больших грузовиков.


Обильные снегопады в начале зимы – к сильным дождям в начале лета.

Игра-имитация «Полетели-покружились как снежинки»

Эксперимент со снегом

Подержать в голых руках снег и после этого попробовать слепить снежок. Подвести к выводу, что снег становится в тёплых руках липким.

Крошки хлеба и зерна перемешать с песком и рассыпать по всей кормушке.

Наблюдение за состоянием погоды

Расширить представления о признаках природы в морозный день. Мороз щиплет щёки, нос, рисует узоры на стёклах.

На санках я вышел

С горы покататься.

А холод-бесстыдник

Не может дождаться —

Тотчас подбегает

И за нос меня

С разбега хватает

Больнее огня.

Но не оробел я —

На горку помчался.

А холод сердитый

Под горкой остался

Если при ясной погоде колодезный журавль начинает скрипеть и этот звук усиливается – к изменению погоды на длительный срок

Подвижная игра

«Заморожу»

Рассматривание узоров Рассматривание морозных узоров на окнах до прогулки в помещении, во время прогулки – с улицы, сравнить, попробовать нарисовать такие же на снегу, песке, в группе на бумаге.


Наблюдение за снегом

Обратить внимание детей на то, как много выпало снега. Он засыпал деревья, кусты, дома, дорожки. Подбросить снег на лопатке вверх и понаблюдать, как он падает, легко рассыпаясь.

Снег на крыше, на крылечке,

Солнце в небе голубом

В нашем доме топят печки

В небо дым идёт столбом

В декабре без снега – лето без хлеба.


Игра-имитация «Полетели-покружились как снежинки»

Продолжать исследование снега

Сгребать снег в одну кучу, взять лопатку за черенок, захватывать на пластинку снег и выбрасывать его вперед от себя.

Набрать снег в баночку и поставить в тёплое место. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Прогулка по участку

Расширить представления о признаках природы в зимнее время года.

Закрепить знания о зимних явлениях погоды.

Снег на полях, лёд на реках,

Вьюга гуляет –

Когда это бывает? (зимой)

Декабрь зимний путь устанавливает.


Словесная игра

Наоборот”.

Свойства воды, находить и называть противоположные свойства.

Постройка горки вмести со старшими детьми

Посыпать корм на кормушку.

Познакомить со свойствами снега в тёплый зимний день

Расширить представления о признаках природы зимой: снег становится влажным, из него можно лепить.

Снег сегодня шел с утра.

Рада снегу детвора.

Снег на ветках, на дорожках,

На носах и на ладошках

Декабрь – на всю зиму землю студит.


Игровое упражнение «Кто слепит самый большой колобок»

Продолжать исследование снега

Подержать в голых руках снег, какой он? Можно лепить из него? надеть варежки и подержать снег и после этого попробовать слепить снежок. Подвести к выводу, что снег становится в тёплых руках липким.

Наблюдение в природе

Познакомить со свойствами льда

Он холодный, скользкий, твёрдый, прозрачный.

В огне не горит

И в воде не тонет.

(Лед)

Если лед сильно трещит – к продолжительному морозу.

Словесная игра

Хорошо – плохо”.
Выделять противоречивые свойства льда.

Исследование льда

Разбить лёд лопаткой и рассмотреть кусочки льда (лёд от тепла тает, как и снег на тёплой ладошке).

Где быстрее растает лёд в холодной или горячей воде? (в группе продолжить опыт и сделать вывод).

Расчищать снег на участке.

Рассмотреть следы птиц

Например, воробья и вороны. Сравнить, что у следов общего и чем отличаются.

Почему птиц стало меньше зимой?

Почему их надо подкармливать? Наблюдать за поведением птиц у кормушки.

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Смотрит папа сверху вниз

Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверушки:

Сделай нам, Денис, кормушки

Снегирь под окном чирикает – к оттепели.


Подвижная игра

«Птичка и птенчики»

Сравнение следов

Нарисовать следы птиц, проложить свои следы – сравнить.

В кормушку насыпать крошки хлеба, оставшиеся от обеда, пшено, кусочки сала, насыпать снег в блюдце.




Январь

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Рассматривание деревьев в инее

Обратить внимание на какой стороне дерева инея больше и почему, дать понятие, что такое иней. Объяснить, что он состоит из маленьких снежинок.

Айдар уставился в окно, не отрывает взор - там даже лучше, чем в кино,

Огнём горит узор.

Вон — куст малины, а за ним

Черёмуха цветёт.

На дне реки лежит налим, хвостом не шевельнёт...

Но кто - ответьте на вопрос придал им белый цвет?

А это просто Дед Мороз здесь свой оставил след.

Январь рисует, малюет, но красную весну чует.

Подвижная игра

«Не выпустим мороза из круга»

Исследование свойств инея

Потрясти дерево в инее.

Что произошло? Иней опал, он лёгкий, состоит из маленьких снежинок. Потрогать снежинки рукой (лёгкие, холодные).

Потрогать снежинки рукой в варежке. Что стало с варежкой? (мокрая, холодная). Почему? (иней растаял) Лопатками сделать ровные дорожки из опавшего инея.

Рассмотреть снег на участке после сильного снегопада

Отметить, что на снегу видны следы людей, птиц, животных.

Кто расхаживал по снегу? Догадайся-ка по следу!

Каждый снежный птичий след затаил в себе секрет.

Вот трёхзубчатые вилы —

Это голуби ходили.

Мелких строчек вереница —

Это прыгала синица.

Каждый снежный птичий след

Рассказал мне свой секрет.

Если зимою много снегу, то и много будет хлебу.


Игровое упражнение «Чей след» Узнавать следы своих товарищей.

Рассматривание следов птиц

Найти на участке место со следами птиц. Рассмотреть их – это следы воробья. Сделать рядом свои следы – сравнить со следами птиц. Чем отличаются (большие, глубокие) Почему? (птички маленькие и лёгкие, у них нет обуви)

Наблюдение за небом

Отметить, что в зимний день небо бывает солнечное, голубое, высокое, а может быть хмурое, серое, покрыто тучами.

Выше леса, выше гор, расстилается ковёр. Он всегда-всегда раскинут, над тобой и надо мной. То он серый, то он синий, то он ярко голубой (небо)

Если небо покрывается полосами зимой – к теплу

Дидактическая игра

«Найди солнышко на небе»

Упражнения на развитие эмоций

Посмотреть на небо глазами сонного мишки. Каким он его видит? (хмурым, серым, сердитым). Посмотреть на небо глазами весёлого зайчика. Каким он его видит? (солнечным, высоким, голубым)

Помощь воспитателю в постройке снеговика.

Наблюдение за погодой

Отметить, что зимой бывают сильные морозы, ветры. В морозную погоду люди одеваются тепло, прячутся от ветра за здания.

Снег на улице и стужа.

Крепким льдом забита лужа.

От дороги робко

Веточками тропки

Тянутся к домам:

Погреться можно к вам?

Мороз в январе ленивого за нос хватает, перед проворным шапку снимает.


Дидактическая игра

«Определи какая погода»

Называть состояние погоды по иллюстрациям.

Элементарные опыты

Проверить, есть ли сегодня мороз и ветер. Снять варежку и подержать руку открытой. Если рука быстро замёрзла, значит на улице мороз. Посмотреть на верхушки деревьев, качаются или нет. Если качаются - есть ветер. Найти на участке место, где можно спрятаться от ветра.

Наблюдение за гололёдом

Дать представление о льде (он холодный, скользкий, твёрдый, в воде не тонет). Сравнить снег и лёд – что общее и чем отличаются.

Без досок, без топоров через речку мост готов.

Мост – как синее стекло: скользко, весело, светло.

(Лед)

Лед сильно трещит - будет мороз.

Словесная игра “Хорошо – плохо”.
Выделять противоречивые свойства льда.

Исследование свойств льда и снега

Сравнить снег и лёд, какого цвета снег и лёд? Положить в один стакан кусочек льда, в другой - комок снега. Лёд плавает. Палочкой опустить лёд на дно стакана. Убрать палочку. Лед всплывает.

Снег, как и лёд, не тонет в воде.

Экскурсия в зимний сад

Беседа о зимних явлениях природы, о жизни птиц зимой.

То не дождь стучит за рамой,

И капелям капать рано –

Зимний ветер лют!

То, слетевшись на кормушку,

Размельчённую краюшку

Воробьи клюют!

Если синица пищит с утра – к морозу, а если волнуется, кружится, клюет кору - к ненастью.

Дидактическая игра

«Узнай дерево по коре и веткам».

Различать 3-4 вида деревьев

Наблюдение за птицами

Зафиксировать вместе с детьми повадки птицы (подвижность, характерные позы, стайность, настороженность)

Сгребать снег в одну кучу.

Познакомить детей со свойствами снега в морозный день

Снег сухой, рассыпается, из него нельзя лепить

Снег сегодня белый-белый, от него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубке мне тепло

Выпадает снег – станет теплее.


Дидактическое

упражнение «Подбери слова к слову снег, снежинка»

Исследование свойств снега

В морозный день предложить детям вылепить снежки. Принести снег в помещение и вновь предложить вылепить снежки. Выяснить, почему снег стал липким.

Постройка снежного вала.



Февраль

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за ветром

Обратить внимание на то, что зимой часто дует холодный ветер (морозный, сильный, качает деревья, несёт хлопья снега).

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко

Змейкой вьётся по земле

Лёгкая позёмка

Ветер спутает погоду - быть сырому году

Игровое упражнение «Определи силу ветра с помощью султанчиков и флажков»



Изучение свойств ветра

С помощью султанчиков, определить с какой стороны дует ветер и сделать вывод, что от ветра можно спрятаться за беседкой, зданием и пр.

Расчищать снег на участке.

Наблюдение за солнцем в тёплый зимний день

Обратить внимание детей на то, что оно с каждым днём начинает греть сильнее.

Оно светит ярко, нагревает окружающие предметы, под его лучами блестит снег.

Доброе, хорошее, на людей глядит, а людям на себя глядеть не велит (солнце)

Солнце всходит красное - на метель.


Дидактическая игра

«Встань там, где солнце было утром, днём, вечером»

Ориентировка в пространстве

Обследование предметов на участке

Потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце – тёплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются. Объяснить, что в это время зима как бы борется с наступающей весной

Очищать от снега игровую площадку.



Наблюдение за снегом в тёплый зимний день

От солнечных лучей он становится мокрым, мягким. Из мокрого снега можно лепить постройки.

Снег пушистый лёг на ветки

У крыльца играют детки:

Лепят бабу под окном,

Дружно катят снежный ком



Утром снег - к урожаю ранних хлебов.

Дидактическое

упражнение «Подбери слова к слову снег, снежинка»

Исследование свойств снега

Насыпать снега в 2 ведра. Одно поставить на солнце, а другое в тень и понаблюдать, где снег начнёт таять

Очищать от снега игровую площадку.

Наблюдение за капелью

Дать понятие – почему бывает капель с крыш (солнце стало сильнее пригревать, тает снег на крышах, капли собираются) сравнить сосульки по толщине, величине.



Длинные сосульки – к долгой весне

Коли капель - в весну раннюю верь

Игры с цветными льдинками.


Исследование свойств льда

Внести сосульку в помещение и понаблюдать, как она будет таять.

Помощь взрослым в расчистке участка от снега.

Прогулка в зимний сад

Закрепить знания детей о зимних явлениях природы. Воспитывать эстетические чувства. Обратить внимание на первое щебетание птиц.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках прокатила (зима)

Если иней на деревьях, стогах и скирдах – это к мокрому и холодному лету

Дидактическое

упражнение «Опиши, какой бывает снег».

Исследование свойств льда

Предложить детям рассмотреть лёд, сделать вывод, что лёд холодный, прозрачный, скользкий.

Прежде чем насыпать корм в кормушку очистить ее от снега.






Наблюдение за погодой

На улице стало теплее, потому что солнце нагревает воздух. Снег серый, бурый, на дорогах подтаивает. Устанавливать связь природных явлений: стало теплее – снег тает, изменил свои свойства.




Уходи, мороз, косматый!

Слышишь, старый, или нет

И над садом, и над хатой

Голубой весенний свет

Собака растягивается на полу и спит, раскинув лапы, - к теплой погоде.


Словесная игра

«Опиши, мы отгадаем» (угадывание по описанию знакомых птиц).

Исследование свойств воды

Вынести воду в формочках на сильный мороз и проследить, как быстро она замёрзла и превратилась в лёд.




















hello_html_m3b5a74fe.gif







hello_html_2f5fa043.jpg

















ВАЖНЫЕ ДАТЫ ПРИРОДЫ

17 марта - Прилет первых грачей

22 марта - День весеннего равноденствия – день равен ночи

12 апреля - Вскрытие рек

17 апреля - Прилет журавлей

7 мая - Первая гроза

30 мая - Начало цветения сирени

Март



Мне воробьи сегодня рассказали –

Не знаю, правда ли, - что уж весна идет.

Не верится: вчера еще в снежки играли

И на пруду прозрачный крепок лед.

Чивик-чик-чик! Откуда вы узнали?

Кто о весне, пичужки, вам сказал?

«Полдневный луч нам крылышки ласкам,

Капели первые сегодня прозвучали».



Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц?

Кто узнает?

Это интересно

В народе март иногда называли «капельником» или из-за характерных для этого месяца проталин «протальником», в некоторых местах «грачевником». Хотя по календарю начало весны датировали первым марта, народ издавна считал, что её приносит на своих крыльях грачи, вернувшиеся из теплых стран.

Календарное начало весны – 1 марта, а астрономическое – 21 марта, день весеннего равноденствия.

Много изменений происходит с началом весны в природе. Как бы ни пугал март своими морозами и снежными заносами, но под лучами горячего весеннего солнца они держатся недолго. Весна уже чувствуется всюду. Воздух насыщен едва заметным ароматом тепла и свежести. Постепенно повышается температура воздуха, временами проявляются лужи. Небо становиться лазурно–голубым. Ярче светит и приятно ласкает теплом солнце. Заметно прибавляется день. С крыши начинают свисать сосульки, оплавлять снег. Еще вчера снежный ковер был белым и пушистым. Только слепящие лучи мартовского солнца напоминали о весне. Сегодня снег потемнел, стал тяжелым от воды. Размякла лесная дорога. По колее от саней побежали тихие ручьи. Они не журчат пока по-весеннему громко и призывно, как те, которые неудержимо помчались к реке. Ручейков немного, и по ночам морозу иногда удается остановить их весенний бег. Постепенно лес посветлел, стал каким-то воздушным, прозрачным. Прилетели неугомонные грачи, важно расхаживают по проталинам. Не сегодня-завтра запоют за окном скворцы. Властно будут будить природу.

Но очень быстро теплые дни сменяются холодными с сильными ветрами. Часто выпадает снег с дождем, и только к концу месяца погода становиться более устойчивой.

В народе говорят: «Февраль силен метелью, а март - капелью», «Весна да осень – на дню погод восемь», «Грач на горе – весна на дворе», «Какова середина марта – таково и лето»

Если на 4 марта снежный занос – к поздней траве. Если на 14 марта солнце и с крыш капель – к ранней весне. Если на 17 марта прилетели грачи – к началу весны. Если в середине марта тепло – к теплому лету.



2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за погодой

Расширять представления о смене времен года.

Дать понятие, что наступил первый месяц весны – март. В марте стало теплее, солнце светит сильнее, снег тает.

К нам во двор пришла весна!

После зимней лютой стужи

Просыпается от сна

Вся природа.

Даже лужи не покроет лед за ночь,

Гонит солнце зиму прочь!


Если весна с первых дней разгульна, не застенчива – обманет, верить нечего

Словесная игра

« Тепло –холодно.»

Элементарный опыт

Предложить детям зажмурить глаза, подставить лицо под лучи солнца. Рассказать, что почувствовали. Что светит ярче – солнце или лампочка? Погреть руки под солнышком.

.Сделать ремонт выносного материала.

Наблюдение за солнцем

Обратить внимание на то, что солнце стало греть сильнее. Оно стало лучше нагревать воздух, окружающие предметы. Что мы чувствуем, когда пригревает солнце?

Это чей пушистый луч так щекочет из-за туч,

Заставляя малышей

Улыбаться до ушей? (солнце)

Если днем при ярком солнце парит, но ветра нет – к грозе, а если его лучи темнеют – к сильной грозе

Игровое упражнение «Покажи, где было солнышко утром, в обед, где будет вечером»

Обследование предметов

Предложить детям потрогать нагретую солнцем скамейку, пальто, стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце – тёплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются. Объяснить, что в это время зима как бы борется с наступающей весной.


Наблюдение за снегом

Расширять представления о признаках весны: стало теплее, солнце светит сильнее, снег тает.

Обратить внимание на то, что снег потемнел, стал серым, на дорогах он днем тает, потому что тепло.

Плакал, плакал снег последний:

«Таю, таю, весь растаю,

Стрункой тонкою прольюсь.

Вот пролился. Убегаю.

Вместе с льдинкой, вместе с тонкой

В море дальнее умчусь»


Если снег начал таять с северной стороны муравейников – к теплому и долгому лету, а с южной – к холодному

Дидактическое

упражнение «Опиши, какой бывает снег

Рассмотреть снег вдоль дороги

Почему он стал чёрным и на его поверхности образовались тонкие льдинки? Что случится, если наступить на снег днём, когда греет солнышко? (снег провалится, а под ним будет вода) Почему?

Собрать снег, занести в помещение, наблюдать, как он тает, сделать вывод, что он очень грязный. Почему?

Помочь взрослым расчистить снег на участке.

Наблюдение за снежными постройками

Обратить внимание на то, что снежные постройки осели, стали маленькие, скоро растают. Учить устанавливать связь природных явлений – сильнее стало греть солнце – снег тает.

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.


Март и снегом сеет, и солнцем греет.


Дидактическая игра «Когда это бывает»,
знания о разных агрегатных состояниях воды (лед, вода, пар).


Обследование снежных построек

Предложить детям обследовать, где снег растаивает быстрее, на солнечной стороне или в тени. Делать выводы: где сильнее греет солнце – снег тает.

Сгребать снег от снежных построек к кустам и деревьям, прокладывать дорожки ручейкам.

Наблюдение за таянием снега

Обратить внимание на то, что весной кругом много воды, тает снег, превращается в воду. Бегут по дорогам ручьи, кругом лужи.

К нам во двор, не знаем чей,

Забежал весной ручей.

Порезвился на бегу,

Снова спрятался в снегу.

Снег исчез, растаял лёд,

Где ручей теперь живёт?


Если весной воды в реке не прибавится – к жаркому лету.

Дидактическое

упражнение Снежинки и солнышко», снег под воздействием солнечных лучей превращается в воду и пар.

Элементарный опыт

Предложить детям пускать кораблики в ручейки.

Вместе с детьми устанавливать связь: быстрей бежит ручей – быстрей плывёт кораблик


Наблюдение за проталинами

Расширять представления о признаках весны: стало теплее, солнце светит сильнее, снег тает.

Обратить внимание на то, что снег тает, и появляются первые проталинки.

Эй, ребята, прячь ушанки,

Сбрасывайте валенки,

Потому что на полянке

Вновь видны проталинки

Если вокруг дерева края тающего снега крутые – к холодной весне, пологие – к долгой весне.

Дидактическое упражнение «Чем был, чем стал» определять линию развития объекта (дерево, глина, железо).


Элементарный опыт

Найти на проталинке первые зелёные травинки, рассмотреть. Почему травка проросла именно в этом месте (оно целый день прогревается солнцем) Вывод: для роста растений нужно тепло и влага

Помочь взрослым расчищать участок от снега


Наблюдение за ветром

Расширять представления о признаках весны: стало теплее, солнце светит сильнее, снег тает, что ветер весной стал теплее и не такой сильный.

Есть на свете сильный ветер,

Есть и ветер-ветерок,

Он шутливей всех на свете

Веселее, чем щенок

Если ветер усиливается к ночи – к ухудшению погоды

Игры с султанчиками, ленточками, вертушками

Исследование «Что такое ветер»

Попробуем задержать дыхание.

Чтобы убедиться, что внутри нас есть воздух, возьмем соломинку для коктейля и подуем через нее себе на ладошку.

Что мы почувствовали?

Как будто дует ветерок.

Ветер - это движение воздуха.


Наблюдение за воробьями

Они стали чирикать веселее.

Рассказать, что воробьи готовятся вить гнёздышки. Сравнить внешний вид воробья и синицы.

Первый солнечный денёк.

Дует вешний ветерок.

Воробьи развеселились

В эти тёплые часы.

А сосульки прослезились

И повесили носы.




Если стаи воробьев начинают вить гнезда – к хорошей погоде.

Дидактическая игра «Летает - не летает» (угадывание по описанию знакомых птиц)

Продолжить наблюдение за птицами

Проверить кормушки, очистить их от воды и снега, насыпать свежий корм. Напомнить детям, что птицы ещё нуждаются в нашей помощи. Почему? (ещё не появились насекомые, которыми они питаются)



Апрель

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за дождем

Расширять представления о признаках весны: стало теплее, солнце светит сильнее, снег тает, иногда идет теплый, непродолжительный дождь.


Дождик-дождик, полно лить

Наших детушек мочить

Если дождь начался на заре – скоро кончится

Дидактическое упражнение «Опиши, какая бывает погода (по иллюстрации)

Осматривание участка

После дождя посмотреть, где больше луж на песке или на глинистых местах.

Выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду.

Рассмотреть глину и песок через лупу.

Вывод: у глины частички ближе друг к другу и не пропускают воду



Наблюдение за небом

Расширять представления о признаках весны: стало теплее, солнце светит сильнее, снег тает, небо голубое, чистое, медленно плывут громадные, белые облака.

Голубая простыня весь свет покрывает (небо)

Крупные облака на небе с юга – к дождю

Игровое упражнение «На что похожи облака»

Элементарный опыт

Определить наличие воздуха в земле. Взять кусочек земли, так, чтобы он не рассыпался, и осторожно опустить в банку с водой. Из комочка побегут маленькие пузырьки. Воздух был в комочке, вода его вытолкнула, он легче воды, поэтому всплыл и смешался с воздухом вокруг нас.


Наблюдение за погодой

Расширять представления о признаках весны: что стало тепло, снег растаял, высохли лужи и земля. Отметить, что люди сняли теплую одежду. Учить устанавливать зависимость одежды людей от состояния погодных условий.

Заснула до зимы метель,

Стряхнули снег сосна и ель.

В садах и парках — птичья трель.

Встречайте! К нам пришел Апрель!

Если кошка свернулась калачиком и прикрыла лапками мордочку – похолодает, а если умывается, долго облизывая лапку, – будет сухая погода.


Дидактическая игра

«Определи, какая погода»

Называть состояние погоды по иллюстрациям»

Элементарный опыт

Вынести воду в формочках на улицу и проследить, как она не замерзнет и останется в жидком состоянии

Определять необходимость полива (потрогать почву руками).

Найти лужи на игровой площадке, размести их.

Наблюдение за солнцем

Отметить, где всходит и заходит солнце, где бывает в полдень.

Расширять представления о признаках весны: стало теплее, солнце светит сильнее, солнце весной поднимается раньше, день становится длиннее.

В синей чаше алый мяч, он и светел и горяч (солнце)

Если при закате солнца облака колечками – к дождю

Дидактическая игра

«Встань там, где солнце было утром, днём, вечером», ориентировка в пространстве

Исследование «Как светит солнце»

Утром отметить, где находится солнце, запомнить. Днём отметить, что солнышко поднялось выше и находится уже в другом месте, на него трудно смотреть, оно очень яркое. Вечером отметить, что солнышко готовится к закату, снова находится в другом месте, меняет цвет и меньше греет.

Вывод: солнце не стоит на месте, а движется в течение всего дня


Беседа во время прогулки о весенних явлениях природы

Расширять представления о признаках весны: стало тепло, солнце светит сильнее, снег растаял, земля освободилась от снега.

Учить называть характерные признаки времени года.

Весна пришла, весна пришла,

Открывайте окна, люди,

Весна пришла, весна пришла,

Больше холода не будет

Апрель сверху будит, снизу студит


Дидактическая игра

«Бывает - не бывает»

(природные явления весной).

Элементарный опыт «Куда исчезают лужи»

Налить подкрашенную воду в неглубокую мисочку и оставить на несколько дней на подоконнике под лучами солнца.

Следы краски останутся на стенках миски, и будут показывать изменение уровня воды.

Подвести детей к выводу, что вода испаряется.


Наблюдение за ручейками

Расширять представления о признаках весны: стало тепло, солнце светит ярко, снег тает, бегут ручьи, вода несёт веточки, передвигает мелкие камешки.

Я нашел в лесу ручей

Он родился из ключей

Посмотрел на мир вокруг

И сказал, я всем вам друг…

Вода на лугу – сено в стогу.


Пускание корабликов в ручейки. Устанавливать связь: быстрей бежит ручей – быстрей плывёт кораблик

Элементарный опыт

Запустить в ручеёк кораблики из разных материалов. Понаблюдать, как они ведут себя. Из чего сделан кораблик, который не утонул и дольше всех плыл? Какой кораблик утонул? Что произошло с бумажным корабликом? Вывод: кораблик из дерева и пластика не утонули, т.к. они лёгкие, их вода держит, кораблик из бумаги испортился, т.к. бумага в воде размокает.

Прокладывать ручейки на участке


Наблюдение за набухшими почками Расширять представления о признаках весны: стало тепло, солнце светит ярко и сильно , снег тает, бегут ручьи, на деревьях набухают почки.

Выбрать и отметить ветку тополя (красной ленточкой) и проводить длительное наблюдение за тем, как постепенно набухают почки, распускаются первые листочки.


На ветках плотные комочки,

В них дремлют клейкие листочки (почки)

Берёза не скупится на сок – жди дождливого лете.


Дидактическая игра «Берёзовый листок, лети в кузовок»

Исследование «Чем пахнут почки»

Растереть и понюхать почки тополя и березы.

Сравнить запах почек у разных деревьев.

Одинаково ли пахнут почки?

Что остаётся на ладошках?

Вывод: почки клейкие, пахнут, внутри зелёные


Наблюдение за работой взрослых на огороде

Расширять представления о признаках весны: стало тепло, солнце светит ярко и сильно, снег растаял, земля готова к посеву.

Познакомить с названием садового инвентаря, терминами, обозначающими способы работы (сажать , сеять, поливать, рыхлить).





На поле опоздать – так возле щей воды хлебать

Будешь упорно трудиться – будет хлеб в закромах водиться.

Дидактическая игра

«Угадай, для чего» (садовый инвентарь)

Осматривание почвы

Рассмотреть вскопанную почву. Потрогать почву, размять в руках комочек почвы. Что в ней можно увидеть? (корешки растений, червей, насекомых)

Вывод: почва согрелась и готова к посадке растений.



Май

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнцем

Обратить внимание на солнце, рассказать, что оно поднимается в небе высоко. В мае часто бывают жаркие дни, редко идет дождь. Познакомить со свойствами солнечных лучей - высушивать всё вокруг. Что солнце нагревает быстрее? (почему весной нельзя садиться на землю, камни)

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку

Если в тихую погоду солнце сильно печет – к грозе или граду, в облачный день или после дождя – к вечернему дождю

Дидактическая игра

«Встань там, где солнце было утром, днём, вечером»,

ориентировка в пространстве

Элементарный опыт

Намочить песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на солнце, выстиранное кукольное бельё, понаблюдать, как оно будет высыхать

Посадка крупных семян гороха.

Наблюдение за ветром

Расширять представления о признаках весны: тепло, солнце светит ярко и сильно. Обратить внимание на то, что в мае бывает иногда сильный ветер, он качает ветки деревьев, растения.


Без рук, без ног, под окошком стучится, в дом просится (ветер)

Сильный ветер при дожде – к хорошей погоде

Игровое упражнение «Определи какой силы ветер»

Элементарный опыт

Игры с вертушками. Определить, когда вертушка вертится быстрее, а когда медленнее, как на это влияет ветер.

Подмести на участке дорожки.

Наблюдение за майским дождем Расширять представления о признаках весны. Обратить внимание детей на то, что он теплый, идет недолго. Какие песенки поёт дождь? Предложить послушать, как шумит дождь, когда стоишь под зонтиком и в комнате. После дождя бывают лужи, но покажется солнце, и они исчезнут, высохнут.

Солнцу в небо выйти лень,

Мокнет в садике сирень.

Около крылечка –

Речка-быстротечка

Дождь в мае хлеба подымает.


В мае дождь – родится рожь

Дидактическое упражнение «Что можно рассказать о дожде, капельках воды, лужах и т.п.»

Экспериментирование

«Солнце и волшебная радуга»

Предложить детям поймать солнечного зайчика и понаблюдать за ним. Обратить внимание на то, из каких цветов состоит солнечный луч.

Поливать лук.

Наблюдение за лужами после дождя

Расширять представления о признаках весны. Обратить внимание, что в безветренный день в лужах, как в зеркале, отражаются дома, деревья, облака.

Туча солнышко закрыла

И включила в небе душ,

Грядкам влагу подарила,

А ребятам двести луж.

Если мокро, то и все лето мокрое, и наоборот. "Коль багряный восход, а днем дождь - лето мокрое и грозовое придет

Игра «Что видишь в луже»

Исследование «Какая ты - лужа»

Предложить потрогать воду в луже. Сделать вывод, что вода уже становится теплее, поэтому растения просыпаются после зимы и начинают расти.

С помощью воспитателя сеять крупные семена цветов

Наблюдение за облаками

Предложить придумать, на что похожи облака. Познакомить детей с грозой. Рассказать, что такое гроза, гром.

Облако пушистое

По небу летит:

Солнышко спрячет–

Нас развеселит

Глухой гром – к тихому дождю, а раскатистый – к ливню

Словесная игра «Опиши облако, придумай, на что оно похоже»

Наблюдение за лужами после дождя (грозы)

Сравнить, где быстрее исчезает вода после дождя: на дорожке или на песке.

Вывод: вода быстрее уходит через песок, так как песчинки хорошо пропускают воду.

Наблюдение в живой природе

На деревьях лопнули почки, появились листочки . Наблюдение за весенним цветением деревьев: черёмуха, яблони.

Понаблюдать, на каких деревьях первыми появились цветочки.


Весной вырастают, осенью опадают (листья)

Сильно запахла желтая акация или сирень – к дождю

Дидактическая игра

«Найди дерево по описанию»

Исследование «Чем пахнут цветы»

Рассмотреть цветы черемухи и яблони.

Рассмотреть цветок яблони. Обратить внимание на то, что в середине находится маленькая ягодка – будущее яблоко.

Сравнить цветы у разных деревьев.

Отметить, что цветы у яблони крупнее, а у черемухи запах сильнее.


Наблюдение за полевыми цветами

Расширить представления о полевых растениях.

Рассмотреть первые цветы – мать-и-мачеху, подснежник, одуванчик, первая травка. Какие они?


Одуванчик придорожный

Был, как солнце, золотым.

Но отцвёл и стал похожим

На пушистый белый дым


Если звездчатка не раскрывает свои цветки утром и держит их закрытыми целый день – быть дождю.


Дидактическая игра «Чудесный мешочек»,

узнавать твердое вещество на ощупь.


Элементарный опыт

Взять семечко любого растения Ббположить во влажную тряпочку.

Что произойдет через время?

Как путешествуют растения, ведь у них нет ног?

Посадка крупных семян гороха.

Наблюдение за птицами

Расширить представления о перелетных и зимующих птицах.

Рассказать детям о том, что сейчас возвращаются перелётные птицы. По возможности понаблюдать за грачами или скворцами, понаблюдать, как птицы купаются в лужах.

День за днём, за стаей стайка

К нам вернулись журавли.

В поле молодая травка

Вырвалась из-под земли

Ласточка прилетела – скоро гром загремит.


Подвижная игра

«Птички и кошка»

Элементарный опыт по рассказу

Л. Толстого «Умная галка».

Налить в ведро немного воды. Спросить у детей, что можно сделать, чтобы в ведре воды стало больше. Набросать камушков в ведро, посмотреть, как поднимается уровень воды.

С помощью воспитателя сеять крупные семена цветов.



Наблюдение за насекомыми

Расширить представления о жизни насекомых весной.

Обратить внимание на появление насекомых. Откуда они появились? Рассмотреть майского жука, бабочку.

Целый день летает, всем надоедает.

Ночь настаёт, тогда перестаёт (муха)

Если появляется много майских жуков – к жаркому лету

Дидактическое

упражнение «Узнай насекомое» (картинки с изображением насекомых, уточнить названия)

Исследование

Возле муравейника на небольшом расстоянии положить сладкий кусочек сахара. Сначала муравьи будут суетиться, но через несколько минут успокоятся и одной и несколькими муравьиными цепочками, будут двигаться к угощению и обратно.





































hello_html_1ae88e86.gif







hello_html_1544f6c7.jpg













ВАЖНЫЕ ДАТЫ ПРИРОДЫ


2 июня - В этот день нужно высевать огурцы.
7 июня – Если в этот день рябина цветет пышно и дружно - признак урожайного года.
13 июня - С посевом должно быть покончено.
21 июня - День гроз.
22 июня - Самый долгий день, самая короткая ночь: конец весне - почин лету.
25 июня – День солнцеворота. День длинный, но после него дни становятся все короче.

7 июля - праздник - день Ивана Купалы. Начало сенокоса.
2 августа - После этого дня купаться в реке нельзя.

19 августа - Если этот день без дождя - снимут хорошие хлеба.


Июнь

Я соткано из зноя

Несу тепло с собою,

Я реку согреваю

Купаться приглашаю

И любите за это меня вы все.

Я…. (лето)

Вот закончилась весна,

Наступило лето

Теплым солнечным лучом

Вся земля согрета

И закрылись двери школ.

Что за месяц к нам пришёл?

Нам июнь в листву одетый

Открывает двери в лето!



Пришел июнь.

"Июнь! Июнь!" -

В саду щебечут птицы.

На одуванчик только дунь -

И весь он разлетится.


Это интересно

Июнь открывает лето. Хорош месяц июнь. Уже и деревья нарядились в полный лист и не успели запылиться. Ярко светит солнце, но вдруг брызнет веселый легкий дождик, а то и гроза прогремит. Приметы лета видны повсюду: распустились листья на деревьях, растет молодая зеленая трава, одуванчики стали белыми, пушистыми, их семена – «парашюты» созрели и при первом порыве ветра разлетаются. Июньские цветы не жмутся к земле. Певуч месяц июнь: слышен хор звонко – нежных голосов птиц, кузнечиков и саранчи, жужжание пчел и шмелей. Червень, т.е. красный, - так называли раньше этот первый месяц лета. Любили в старину этот радостный яркий цвет и про красивых людей говорили: красный молодец, красная девица, а весну «весна красна» величали. Красив, люб народу красный цвет.

С наступлением лета люди больше времени проводят на улице, ходят в парк, выезжают в лес, к реке.

Дни становятся длиннее, солнце ярко светит и сильно греет, припекает. Птицы высиживают птенцов, весело щебечут на природе. Насекомых много, они перелетают с цветка на цветок, переносят на лапках пыльцу (так происходит опыление цветов), ползают, прыгают.

Поэт сказал о лете: «Лето! Ах, лето! Лето красное, будь со мной».

25 июня – День солнцеворота: день длинный, но после него дни становятся все короче.





2 младшая группа


Содержание наблюдений

Художественное

слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнцем

Сообщить детям, что наступило лето.

Назвать простые признаки лета.

Расширить представления детей о влиянии солнца на погоду: солнце ярко светит и жарко греет. Даже утром и вечером тепло.


Солнышко, солнышко.
Красное зернышко,
Выйди поскорее,
Свети веселее,

Будь к нам добрее!



Если утром при восходе солнца нет росы – днем будет жарко.


Предложить поиграть с солнечными зайчиками (игровое упражнение с зеркалом)

и понаблюдать за солнечными пятнами на участке.

Продолжать изучение свойств солнечных лучей

Лучи согревают – подставить ладошки; сушат – вынести мокрые воздушные шары на участок, дети наблюдают, как они постепенно высыхают; освещают - найти солнечную и теневую стороны.

Предложить детям полить цветы, поощрять добровольное участие в труде взрослых.

Наблюдение за одуванчиками

Предложить детям пройти вокруг здания детского сада и остановиться возле лужайки, где растут одуванчики. Рассмотреть одуванчики, отметить, что есть желтые одуванчики - они похожи на маленькое солнышко, такие же желтые, лучистые и круглые, а есть одуванчики созревшие – они белые.

Учить различать у растения стебель, листья, цветок.

«Одуванчик»

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.



Если до середины дня одуванчик не открывает цветок - днем будет дождь.


Игры с султанчиками, ленточками, вертушками.



Рассматривание цветов одуванчика

Сравнение желтого и белого цветов одуванчика. Показать детям, что белый одуванчик уже созрел и от дуновения ветра его семена разлетаются.

На одуванчик только дунь -

И весь он разлетится.

Труд: полив огорода. Поощрять самостоятельность в труде.

Наблюдение за небом

Обогащать представления детей о летних признаках. Небо чистое, голубое, ярко светит солнышко, по небу плывут легкие облака. Рассмотреть какие они красивые: белые, пушистые, «лёгкие, воздушные, ветерку послушные», похожи на кусочки ваты.

Сначала солнышко светило

И вокруг все сухо было.

Набежала тучка вдруг,

Намочила всех вокруг.



Если небо покрывается множеством тучек, похожих на «мелких барашков» - к дождю.

Игра «На что похожи облака? Развитие воображения.

Рассматривание облаков

Отметить, какие очертания они приобретают. Находить сходство облаков с животными. Узнавание животных. Игровое подражание их движениям.

Труд на участке: собирать в ведерки камушки, палочки, ссыпать в большие ведра.

Наблюдения над водой

Расширить представления о свойствах воды: вода прозрачная, без запаха, она разливается. Для чего вода нужна человеку? Человек пьет воду, умывается ею.


Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.


Если от дождевых капель на воде образуются пузыри – дождь будет затяжной

Игры с водой.

Вынести ванночки с водой, мелкие игрушки, брызгалки.

Доставать игрушки из воды при помощи сачка.



Исследование свойств воды

Рассмотреть, понюхать, попробовать на вкус.

Сделать выводы: вода прозрачная, без запаха и цвета, разливается.

Предложить детям посмотреть. как воспитатель моет игрушки после прогулки, поощрять участие в труде взрослых: разложить игрушки для просушивания.

Наблюдение за ветром

Объяснить, что листочки на дереве шелестят под порывами легкого ветра, сильный ветер качает деревья.

Определите, в какую сторону он дует, какой он (холодный или тёплый, сильный или слабый).

Распустился лист последний

Он зеленый, нежный, летний.

Ветер ветками играет,

Листьями перебирает.

Если после дождя в радуге больше красного цвета - к ветру.




Игры с султанчиками, ленточками, вертушками.

Рассматривание дерева

Обратить внимание детей на веточки, листочки дерева.

Почему они качаются?

Понаблюдать, когда вертушки, султанчики вертятся быстрее тогда, когда сильнее ветер или когда тише?

Наблюдение за деревьями Познакомить с их названиями

(2 дерева).

Рассмотреть строение дерева: ствол, крупные ветки, мелкие ветки (ветки – детки), листья.

Обратить внимание на то, что листочки зеленые, молодые. Некоторые деревья цветут (береза, тополь)

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки (берёза)


Сильные росы - к плодородию.

Дидактическая игра «Угадай с какого дерева листочек?»


Сравнение берёзы и тополя

Сравнить стволы, расположение веток, листья березы и тополя, их цвет.

Участие в труде взрослых: сделать лунки вокруг деревьев, полить деревья.

Наблюдения после дождя

Дать детям понятие о том, что и летом бывают дожди, но они теплые, потому что тепло. Всё вокруг становится мокрым, вымытым, а воздух – влажным, чистым. Отметить, что после дождя земля на солнышке быстро высыхает. Обратить внимание детей на то, что после сильного дождя большие лужи, когда дождь короткий - лужи поменьше.



Дождик, дождик – кап да кап!

Мокрые дорожки

Всё равно пойдём гулять – не замочим ножки.


Дождик, дождик,

Полно лить,

Наших детушек мочить.

Туча солнышко закрыла

И включила в небе душ,

Земле влагу подарила,

А ребятам много луж.

Если дождь начался с утра – скоро кончится



Игры с водой, пускание корабликов, игры с брызгалками.

Осматривание игрового участка после дождя

Определить места, где образовались лужи (где ямки в земле). Как образуются лужи? Можем ли мы сами сделать лужу и как?

Игровое упражнение «Делаем дождь и лужи сами» (при помощи лейки).


Наблюдение за насекомыми

Обратить внимание детей на жуков, муравьев, комаров, бабочек и других насекомых. Понаблюдать за ними: как ведут себя бабочки, пчелы, муравьи, жуки и другие насекомые (летают, ползают).


- На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.

За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион. (Муравейник)

Дом веселый и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей,

Жизнь кипит и там и тут,

Муравьи в нем живут.

Если вокруг муравейника кипит жизнь - дождя не будет.




Дидактическая игра «Кто это?».

Различать и называть насекомых.

Наблюдение за муравьями

Отметить, как они ползают вокруг муравейника, носят в него песчинки.

Что еще носят муравьи в дом – муравейник?

Объяснить детям, что дом муравьев разрушать нельзя.

Наблюдения в песочнице

Закрепить знания о свойствах песка. Песок бывает сухой и мокрый, сухой рыхлый, сыпучий, мокрый - липкий из него можно лепить комочки, делать куличики.


Он жёлтый и сыпучий

Во дворе насыпан кучей

Если хочешь, можешь брать и играть (песок)


Я в песочнице построю

Настоящий город.

Башни, парки и дорожки

Строю, строю, строю!


Сильные росы - к плодородию.






Игры с сухим песком (рассыпается, пересыпается).

Игры с мокрым песком («Угостим куклу пирожками»).


Рассматривание песка

Что такое – песок? Это много мелких зернышек – песчинок.

Как выглядят сухой песок?

Как выглядят мокрый песок?

Игровое упражнение «Следы», обратить внимание на следы, которые оставляют дети на мокром песке.

Труд: перекопать песо, полить его.

Наблюдение за птицами

Они весело перелетают с дерева на дерево, ищут корм, чирикают, купаются в лужах после дождя, или в сухом песке. Уточнить названия 2-х птиц (воробьи, сороки)

Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте, клюйте крошки
У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?

Голуби воркуют - на хорошую погоду.


Птицы прячутся от дождя, чтобы не намокли перья.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Рассматривание пера птицы

Большое перо из крыла птицы, какое оно? Маленькое крыло из тела птицы, какое оно? Подбросить маленькое пёрышко вверх - оно летит, легко опускается, оно легкое; а большое перо – быстро падает вниз, оно тяжелое.

Знакомство с почвой

Рассмотреть и потрогать землю: какого она цвета, сухая или влажная, плотная или рыхлая? (Дети пробуют почву рукой или втыкают в нее палочку.)

Обратить внимание детей на то, что корни всех растений расположены в земле (и корни цветов, и корни трав, и корни деревьев и кустарников).

Для чего растениям нужна земля?

Посажу я в землю семечко

Буду поливать водой

Скоро вырастет подсолнушек

Золотистый – золотой.

Он земли впитает соки,

Солнца яркость и лучи,

Будет он большой, высокий

Золотистый плод земли.






2 июня - по народной примете, нужно было высевать огурцы.





Дидактическая игра «Скажи какой» (какая, какое)

Земля…сухая, мокрая, теплая. холодная, чёрная и т.д.

Солнце…яркое, жёлтое, горячее и т.д.

Ветер…теплый, прохладный, сильный, слабый и т.д.

Осматривание земли клумбы

Земля покрылась корочкой, ее надо рыхлить, чтобы разбить эту корочку – потому что корочка не пропускает воздух, а растениям нужен воздух.

Полить землю из лейки там, где земля притоптана и вокруг дерева или на грядке, где земля рыхлая и понаблюдать, где быстрее впитывается вода.

Труд: полив цветника. Поощрять самостоятельность в труде, аккуратность.





Июль

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное

слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнцем

Расширять представления о природных явлениях. Предложить детям самим назвать время года. Назвать все признаки, связанные с солнышком (ярко светит и жарко греет, даже утром и вечером жарко).Расширить представления детей о летних признаках


Солнышко, солнышко.
Красное зернышко,
Выйди поскорее,
Будь к нам добрее!
Твои детки плачут,
По дорожкам скачут,
Соломку жгут -
Тебя в гости ждут!


Светит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладоши.

Очень рады солнышку.

Если утром при восходе солнца нет росы – днем будет жарко.


Подвижная игра «Солнышко и дождик». Развивать умение действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Свет и тень», показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.


Рассматривание одежды людей

Как одеты люди в этот жаркий солнечный день. Связать со свойствами солнечных лучей - согревают землю, воздух, все предметы вокруг - становится жарко, люди надевают летние одежды.

Поливать цветы – им тоже жарко, поощрять добровольное участие в совместном с взрослыми труде.

Наблюдение за цветами на клумбе

Расширять представление о многообразии мира цветов. Предложить найти на клумбе и рассмотреть внешний вид колокольчиков.

Расширить представления о строении растения: учить различать стебель, листья, цветок. Развивать интерес к природе, любознательность.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Если ноготки сложили свои лепестки – к дождю

Дидактическая игра «Узнай и назови цветок»

Закрепить название цветов клумбы.

Рассматривание колокольчика

Предложить детям сравнить колокольчик с другим цветком, например, с ромашкой. Чем они отличаются (строение цветка, фора цветка и листьев, цвет, величина). Сделать выводы о многообразии мира цветов.

Труд: полив цветника. Поощрять желание ухаживать за растениями.

Наблюдение за небом

Расширить представления детей о небе. Учить детей замечать, что небо чистое, голубое, ярко светит солнышко, по небу плывут легкие облака, что они белые, пушистые, похожи на кусочки ваты.



Белая вата плывет куда – то.


Сначала солнышко светило

И вокруг все сухо было.

Набежали тучки вдруг,

Намочили всех вокруг.


Что по небу там плывет?

Что нам туча принесет?

Дождику вы рады?

Не хотим, не надо!

Если небо покрывается множеством скученных «мелких барашков» - к дождю.

Игровое упражнение «Составь летнюю картинку».

Развивать умение создавать сюжет на большом листе бумаги. Предложить готовые детали сюжета (солнце, облака, трава, цветы, фигурки детей и т.д.).

Продолжить наблюдение за облаками

Отметить, какие очертания они приобретают. Находить сходство облаков с предметами.

Труд на участке: принять участие в коллективном труде по уборке участка.


Наблюдения во время дождя

Продолжать развивать умение видеть, что во время дождя предметы как – будто размытые, серые, дома и предметы мокрые, ветер гонит по небу тучи, на земле лужи.

Отметить, какие изменения произошли в одежде людей (обувь, одежда, зонт)

Дождик, дождик, припусти,
Дадим тебе капусты.

Дадим тебе ложку,

Хлебай понемножку!
В чугунке - гуща,

А ты, дождик, пуще!


Если дождь начался с зарёю – скоро кончится

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Развивать умение действовать по сигналу.




Прогулка на веранде во время дождя

Что такое – дождь? Предложить детям исследовать капельку воды. Капелька за капелькой падая на землю, дождь поливает растения и освежает землю.

Наблюдение за ветром

Предложить детям самостоятельно определить, с какой стороны дует ветер, какой он (холодный - тёплый, сильный - слабый.). Как узнать, что на улице ветер? Ветер раскачивает верхушки деревьев, переносит облака, частички песка и земли, разносят семена растений.

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море.

Всюду веешь на просторе….


Ветер нес перекати – поле

И играл с ним поневоле.

Унесенный ветром в поле,

Тот резвился с ним на воле.

Ветер, усиливающийся после полудня и ослабевающий к вечеру, - к хорошей погоде

Пускание самолетиков.

Игры с султанчиками, ленточками, вертушками

Изучение свойств ветра

Изготовление самолетиков, вертушек из бумаги, игры с ними. Определить, когда вертушки, султанчики вертятся быстрее тогда, когда сильнее ветер или когда тише?


Наблюдение за деревьями

(выделить сосну)

Предложить назвать деревья на участке, найти среди них сосну.

Различать деревья по внешним признакам (листья, стволы, семена).

Какие семена у сосны? (обратить внимание на шишки).


Мы в лесу аукаем,

Мы перекликаемся:
Столько нам грибов собрать?
Сколько комаров насчитать?
Столько ягод лукошек?
Сколько в лесу мошек?


Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки (берёза)

Если ветки сосны или ели опускаются вниз – к дождю

Дидактические игры «Угадай с какого дерева листочек?», «Найди по листу дерево».

Рассматривание сосны Предложить детям найти среди деревьев сосну, рассмотреть ствол, ветки, хвою, шишки.

Чем она отличаются от других деревьев? (разная кора на деревьях, вместо листочков – иголки и т.д.)

Чем похожа? (есть ствол, ветки, она живая).


Наблюдения над водой

Расширить представления о воде. Обсудить с детьми свойства воды: прозрачная, без запаха и цвета, разливается, можно переливать, приносит прохладу. Для чего вода нужна человеку? Человек пьет воду, умывается ею, купается в воде, использует для приготовления пищи.

Ты вода-водица,
Всех морей царица.
Пузыри пускай,
Наших деток накупай!
Моем, моем наугад,
Перемоем всех подряд!


Если от дождевых капель на воде образуются пузыри – дождь будет затяжной

Игры с водой.

Вынести ванночки с водой, мелкие игрушки, брызгалки.

Доставать игрушки из воды при помощи сачка.


Исследование свойств воды Рассмотреть, понюхать, попробовать на вкус, перелить из сосуда в сосуд. Сделать выводы: вода прозрачная, без запаха и цвета, разливается, можно переливать.

Труд: Привлечь детей к поливу игровой площадки: побрызгать водой – освежить.


Наблюдение за растениями

(трава, цветы, деревья и кустарники).

Расширять знания детей о жизни растений в летний период. Предложить детям осмотреть растения, выявить их состояние, найти растения, которые необходимо полить. Что еще необходимо растениям для роста и развития?

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!


Если полевые мыши летом натаскивают в свои норы много зерна, то можно ожидать холодной и долгой зимы.



Дидактическая игра «Найди листок, какой покажу»

Рассматривание растения

Определить состояние растения, выявить, когда его нужно полить (земля серая, сухая, листочки сухие, скручиваются).

Труд: полив растений на участке.


Рассматривание растительного покрова земли: трава, цветы

Рассказать детям о том, для чего нужна почва растениям.

Предложить детям самим рассказать об их сезонном состоянии: трава молодая, зелёная, сочная, развиваются семена травы. Цветы тоже находятся в стадии развития. Вспомнить с детьми их названия

В знойный день

В поле солнечно и тихо
Сушит землю знойный день.
Призадумалась гречиха,
Свесил голову ячмень.
И не видят, что над бором
Туча вздыбилась горой,
Что печаль их скоро-скоро
Дождь развеет озорной.


Дождевые черви выползают наружу - жди дождя.


Игры с природным материалом: камешками, песком, водой.

Продолжать исследование почвы

Какая она: уплотненная, рыхлая. Какая почва лучше впитывает воду.

С помощью увеличительного стекла рассмотреть в почве корни и остатки растений.

Труд: рыхление почвы.


Наблюдение за трудом взрослых в природе

Расширить представления об объектах труда: взрослые высаживают растения (например, землянику), пропалывают и поливают их, а потом растение растет и созревает. Показать детям зависимость между трудом взрослых и их результатами.


«Земляника»

Солнце льётся на полянку,
Солнце яркое печёт.
На поляне земляника
Краснощёкая растёт!
Позову свою подружку.
Наберём мы ягод кружку!


Июнь с косой по лугам прошел, а июль с серпом по хлебам побежал.
Всякий, кто дорос, - спеши на сенокос.

Игровое упражнение «Кто что делает». Расширять представления о труде человека в природе.

Игровое исследование «Что сначала, что потом»

(семя, росток, взрослое растение, растение со зрелыми плодами).

Для игры использовать предметные картинки с изображением стадий развития и роста растений. Предложить детям объяснять свой выбор.

Наблюдение за птицами

Расширить представления о жизни птиц в летний период.

Побеседовать с детьми о том, как птицы передвигаются. питаются.

Предложить назвать птиц, которые прилетают на участок.

Пестреет цветами опушка,
Плывут облака налегке.
«Ку-ку!» - напевает кукушка
В зелёном лесном далеке.

«Ку-ку!» - отзываются эхом
И роща, и луг, и река.
И вешнюю песенку эту
Уносят с собой облака.

Если птицы прилетают близко к домам – к ненастью


Подвижная игра «Птенчики и птички»

Игровое исследование «Что сначала, что потом»

(яйцо, птенец, взрослая птица).

Для игры использовать предметные картинки с изображением птицы, птенца и яйца. Предложить детям объяснять свой выбор.

Наблюдение за насекомыми

Расширять представление о мире насекомых. Обратить внимание на муравьев. Они куда – то бегут, носят травинки, песчинки. Муравьи работают дружно.

Предложить детям проследить, куда бегут муравьи.

Воспитывать интерес к природе.


- На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.

За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион. (Муравейник)


В лесу мурашки-муравьи
Живут своим трудом,
У них обычаи свои
И муравейник-дом.

Рабочий муравей спешит
Тропинкой трудовой,
С утра до вечера шуршит
В траве и под листвой.

Если бабочки вылетают из своих укрытий, когда на небе есть еще тучи, - наступит ясная погода.


Дидактическая игра «Узнай и назови», закрепить знания о насекомых.

Рассматривание домика муравьев - муравейника

Из чего он построен? (веточки, травинки, кусочки коры, песчинки – все это принесли маленькие труженики – муравьи). Муравьи работают дружно.






Август

2 младшая группа

Содержание наблюдений

Художественное

слово, загадки

Народные приметы

Игры, игровые упражнения

Элементарная поисковая и трудовая деятельность детей

Наблюдение за солнцем

Расширить представления детей о летних признаках. Закрепить знания о том, что солнышко необходимо растению для роста.

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я,

Здравствуй, улица моя.

Я пою и в вышине

Отвечает солнце мне

Здравствуй, здравствуй,

Ты в пути?

Поскорей, дружок, расти.


Август греет спину, холодит грудь.






Игровое упражнение «Свет и тень», показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы.

Игры с природным материалом: камешками, песком, водой.

Слушание звуков лета

Как шумят деревья?

Как шуршат листочки?

Слушать пение птиц, замечать стрекотание кузнечиков.

Воспитывать интерес к жизни мира природы.

Труд на участке: собирать в ведерки камушки, палочки.

Наблюдение за подсолнухом

Расширить представления детей о растении огорода – подсолнухе, у него есть стебель, листья, цветок, семена, корень его находится в земле. Закрепить знания о том, что необходимо растению для роста.

Вот подсолнух в огороде
Улыбается погоде.
Вертит рыжей головой,

Говорит сам с собой:
-Я, как маленькое солнце,
Грею Землю вместе с Солнцем!

- Эй, подсолнух молодой,
От чего ты золотой?
- Солнце красное люблю:
Шапкой я лучи ловлю!

Если вьюнки закрыли свои цветы – к дождю

Дидактическая игра «Отгадай загадку» (растения огорода).

Рассматривание подсолнуха
Почему так говорят «он похож на маленькое солнце». Рассмотреть семена подсолнуха – семечки (плотная кожура, которая защищает зерно и белое зернышко).
Труд: полив огорода.

Наблюдение за небом

Понаблюдать, какие очертания приобретают облака. Предложить детям самостоятельно рассказать о том, какое сегодня небо, используя опыт наблюдений в течении лета.



По небу плыли облака

И было солнечно, пока

Не набежала туча вдруг,

И намочила всех вокруг.

Если туман быстро рассеется в лучах солнца - хорошая погода установилась надолго.


Упражнение на эмпатию «Если бы я стал облаком.

«Превращение» в облака. Предложить детям попробовать рассказать о себе – облаке: я облако, лечу по небу, меня несет ветер, я белое…

Рассматривание облаков в небе

Предложить детям подумать, почему облака все время изменяют очертания. Это ветер шевелит облака и несет их дальше.



Наблюдения на огороде

(что растет на грядках)

Дать представления о потребностях растений (их надо поливать, пропалывать возле них сорняки).

Учить устанавливать зависимость между трудом человека по уходу за растениями и их состоянием.


Туча солнышко закрыла

И включила в небе душ,

Грядкам влагу подарила,

Пейте перец, хмель и лук!

Усиление ветра к вечеру - к ухудшению погоды.


Дидактическая игра «Угадай загадку» (загадки об овощах описательного характера)

Рассматривание грядок Определить, что на них растет (морковка, горох).

Вырвать одну морковку и показать, что она еще мелкая, пока не выросла.

Показать детям, как пропалывать сорняки. Поощрять участие в труде.

Наблюдение за ветром

Расширить представления о ветре, это движется воздух. Развивать любознательность.

Осторожно ветер

из калитки вышел,

Постучал в окошко,

пробежал по крыше.

И расправив быстро

молодые крылья.

Полетел куда–то

вместе с пылью.

В августе ветер дует порывами - к тихой погоде.


Игры с ветрячками, султанчиками, ленточками.

Опыты с веерами

Показать, как сделать сильный ветер, слабый ветерок. Откуда взялся ветер? Это движется воздух.

Труд: полив огорода.

Поощрять участие в совместном труде,

Наблюдение за водой

Обратить внимание детей на ее свойства вода жидкая, льется. Вода прозрачная, в ней все видно. Вода может иметь разную температуру. В жаркий день вода быстро нагревается.

Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются.





Водичка-водичка,
Умой мое личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.


Наша Таня громко плачет -

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

Если вечером выпала роса - признак ясной погоды на завтрашний день.


Игры с водой «Все ли предметы плавают», предложить мелкие игрушки, понаблюдать за ними.

Доставать игрушки из воды при помощи сачка.

Эксперименты с водой

Вода жидкая, льется.

Вода прозрачная, бросить в емкость с водой тяжелый предмет. (Видно или нет?)

Вода может иметь разную температуру. Почему вода в тазу теплая? Кто нагрел ее? Предложите потрогать воду из поливочного шланга. (Холодная).

Труд: Привлечь детей к поливу игровой площадки: побрызгать водой – освежить.

Наблюдения во время дождя

Предложить детям самостоятельно рассказать о погоде в дождливый день, назвать все признаки, используя впечатления наблюдений.

Почему в дождливую погоду люди не идут на улицу, предпочитают быть дома?



Дождь идет на улице,

Мне нельзя гулять.

И решил я капельки

На стекле считать.

Капельки, капельки,

Три, четыре, пять.

Капельки, капельки,

Их не сосчитать.

Муравьи спешно, среди дня заделывают входы - будет дождь.




Игры с бумажными корабликами после дождя.

Исследование «Как образуются лужи»

Капелька за капелькой, падая на землю, дождь собирается в ямках на земле.

Объяснение смысла слов «Дождь кратковременный».

Помогать взрослым, прокладывать дорожки для отвода воды с участка.

Наблюдение за насекомыми

Расширять представления детей о насекомых. Их очень много. Они разные по внешнему виду. Насекомые по - разному передвигаются. Воспитывать интерес к жизни живой природы, бережное отношение к полезным насекомым.


- Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь. (Жук)


На лужайке у горы
Под зелёной липой
Потеряли комары
Маленькую скрипку.

Запищали комары
Зло и недовольно,
И, наверно, с той поры
Всех кусают больно!

Если пауки главные нити своей паутины делают особенно длинными и растягивают их широко, будет устойчивая, теплая хорошая погода.

Игровое упражнение «Угадай по песенке»

(песенка пчелы, комара, шмеля, мухи, жука).

Исследование насекомых

Рассмотреть с детьми, как ползают жуки, летают бабочки, стрекозы, пчелы. У них есть крылья. Может быть они птицы? Предложить рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему.


Наблюдение за песком

Расширить и закрепить знания о свойствах песка.

Обратить внимание детей на то, что песок может быть сухим и влажным. Сравнить цвет сухого и мокрого песка.

Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!

И купание в реке!

Стройки замков на песке!



Если муравьи закрывают свои норки в песке, значит скоро будет дождь.

Предложите детям сделать куличики из мокрого песка (дать ведерки, формочки и совочки).

«Нарисуй палочкой», рисование на сухом и мокром песке.

Сравнение сухого и мокрого песка

Сухой песок рассыпается – из него нельзя ничего построить, но его можно пересыпать или просеивать.

Мокрый песок тяжелый и не сыплется, но зато из него можно «печь пирожки».


Наблюдение за птицами

Они весело перелетают с дерева на дерево, ищут корм, чирикают, купаются в сухом песке или лужах после дождя. Уточнить названия 2-х птиц (воробьи, сороки)

Птицы весело кричит.
С криком вьются у крыльца.
Посмотрите, это птицы
Строят гнёздышки птенцам.


Голуби воркуют - на хорошую погоду.


Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

Игровое упражнение «Следы», обратить внимание на следы, которые оставляют дети на мокром песке.

Рассматривание следов воробья на мокром песке

Чьи это следы?

Развивать наблюдательность.

Труд детей: подмести дорожки на игровой площадке.

Оhello_html_49b8fab8.pnghello_html_m687dbe47.pngСЕНЬ



Дарит осень чудеса,

Да еще какие!

Разнаряжены леса

В шапки золотые.

На пеньке сидят гурьбой

Рhello_html_1363e5ef.pngыжие опята,

Иhello_html_4d5481ea.png паук – ловкач какой! –

Тянет сеть куда-то.

Дождь и жухлая трава

В сонной чаще ночью

Непонятные слова

Дhello_html_meeb8886.jpgо утра бормочут.

























hello_html_2f7b36d8.jpgСентябрь

Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла,

Мчатся птицы за моря -

И открылась школа.









Октябрь

Жhello_html_m33bfc0b8.jpgёлтый кружится листок,

Путается в сучьях.

Неба синий лоскуток

Затерялся в тучах.

Поздний серенький рассвет

В поле над овином

Растревожится нет-нет

Криком журавлиным.

Ноябрь

День седьмого ноября -

Кhello_html_59b1c788.jpgрасный день календаря.

Погляди в своё окно:

Всё на улице красно.

Вьются флаги у ворот,

Пламенем пылая.

Видишь, музыка идёт

Там, где шли трамваи.

Весь народ - и млад и стар -

Празднует свободу.

И летит мой красный шар

Прямо к небосводу!



ЗИМА

Заготовила зима

Краски все для всех сама.

Полю — лучшие белила,

Зорям — алые чернила.

Всем деревьям — чистые

блестки серебристые.

А на улице — ребят

разукрасила подряд.

Как художник, красит разным:

кто играет — красит красным.

Кто боится шевелиться —

краска синяя годится.

Ни за что не выпросить

по-другому выкрасить!

hello_html_m1e9aca52.jpg















Дhello_html_m78bd39b2.jpgекабрь

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его — всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год.

hello_html_73a95b1c.jpg

Январь

Открываем календарь -

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снегу на дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идёт столбом.



Фhello_html_1f5e3a5b.jpgевраль

С.Маршак

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся вдаль

Самолётов звенья.

Это празднует февраль

Армии рожденье.



ВЕСНА

Весна пришла по снежному,

По влажному ковру,

Рассыпала подснежники,

Посеяла траву.

Барсучьи семьи к сроку

Из норок подняла,

Березового соку

Ребятам раздала.

В берлогу заглянула:

- А ну, вставай, медведь! –

На веточки дохнула –

Пора зазеленеть!

Теперь весна-красавица

Зовет со всех концов

Гhello_html_m30da42df.jpgусей, стрижей и аистов,

Кукушек и скворцов.















Мhello_html_m773214e9.jpgарт

Рыхлый снег темнеет в марте.

Тают льдинки на окне.

Зайчик бегает по парте

И по карте на стене.







hello_html_178f940.jpg

Апрель

Мы раскрыли окна,

Распахнули дверь.

Солнечный и мокрый

К нам пришел апрель.

Забурлил ручьями,

Зазвенел, запел.

Первыми скворцами

Нhello_html_m22bde583.jpgа березы сел.





Май

Распустился ландыш в мае

В самый праздник в первый день.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.







ЛЕТО

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом!

Что же это? Это ЛЕТО

Наконец спешит к нам в дом.

Певчих птиц разноголосье!

Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья

И грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод

На поляночке в лесу!

Вот наемся я и на год

Витаминов запасу!

Накупаюсь вволю в речке,

Вволю буду загорать.

И на бабушкиной печке

Сколько хочешь буду спать!

Сколько солнца! Сколько света!

Как прекрасен летний зной!

Вhello_html_7b5092eb.jpgот бы сделать так, что лето

Было целый год со мной!

















Иhello_html_e2c0a75.jpgюнь

Пришёл июнь.

"Июнь! Июнь!"

В саду щебечут птицы.

На одуванчик только дунь -

И весь он разлетится.





Июль

С.Маршак

Сенокос идёт в июле,

Где-то гром ворчит порой,

И готов покинуть улей

Молодой пчелиный рой.



hello_html_722f0b20.jpg

Август

С.Маршак

Собираем в августе

Урожай плодов.

Много людям радости

После всех трудов.

Солнце над просторными

Нивами стоит

И подсолнух зёрнами

Чёрными набит.







Времена года hello_html_2fe18f74.png

Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.


Год-пароход hello_html_2fe18f74.png

Мама, что такое год?
Мама отвечала:
Год – огромный пароход,
Скажем для начала.

Пароход? Не может быть!
Пароход ведь должен плыть,
Он плывет. И мы на нем.
И другие люди.
Серый заяц со слоном.
Мальчик на верблюде.
Звери и деревья.
Села и деревни.
Города и страны.
Реки, океаны.
Это странный пароход.
Необычный пароход.

И плывет не по воде он,
Он по времени плывет.
Вот плывет он через
 лето 
Солнцем вся земля согрета.

Вот по
 осени плывет –
Тучки в небе, дождь идет.
Вот лежит пред ним
 зима 
В белом инее дома.

Вот плывет он по
 весне 
Звон капели в тишине.
Ночью он плывет и днем,
Как велит природа,
По морям, что мы зовем
Временами года.



Күз. Түнгі ой

Ауылды ойлап,
қаланы ойлап,
жырды ойлап,
Жүріп жатқан жайымыз бар сұр бойдақ.
Біз де ержеттік әне-міне дегенше,
Қайда достар жүрген кеше бірге ойнап?
Бақытымыз шықпады алдан біз күткен,
Сағынышқа кетті айналып күз тіптен.
Есімізге әлдекімді салады
Подъездегі ғашық үндер үздіккен.
Көкейіме кептеледі бір тілек,
Жасты көзді біз де талай сүртіп ек.
Дір-дір етіп тітіркенген ағаштар,
Жаңбыр мынау жауып тұрған сіркіреп.
Қалып жатқан күндерімнен сырылып,
Бір әдемі қалам, досым, сыр ұғып.
Күресеміз, тіресеміз біз әлі,
Кеудемізден тарағанша жылылық.


Орман

Орман міні,
Мұның да үні
Кейде жұмсақ, кейде шу.
Кейде тынық,
Кейде сұлық,
Кейде дауыл гу де гу.
Қалың орман,
Ойға толған,
Тұнжырайсың иіліп,
Еңбек сырлас,
Сәулем құрдас,
Әр рудан жиылып.
Жоқ бір қалып,
Кейде ырғалып,
Сен де көлше шулайсың.
Басты шайқап,
Желді жайпап,
Аласұрып тулайсың.
Аппақ қайың,
Қарағайың!


Қыс

Ақ киімді, денелі, ақ сақалды,
Соқыр, мылқау, танымас тірі жанды.
Үсті-басы ақ қырау, түсі суық,
Басқан жері сықырлап, келіп қалды.
Дем алысы - үскірік, аяз бен қар,
Кәрі құдаң - қыс келіп, әлек салды.
Ұшпадай бөркін киген оқшырайтып,
Аязбенен қызарып ажарланды.
Бұлттай қасы жауып екі көзін,
Басын сіліксе, қар жауып, мазаңды алды.


Жаз

Жаздыгїн шілде болєанда,
Кґкорай шалєын, бјйшешек,
Ўзарып ґсіп толєанда;
Кїркіреп жатќан ґзенге,
Кґшіп ауыл ќонєанда;
Шўрќырап жатќан жылќыныѕ
Шалєыннан жоны ќылтылдап,
Ат, айєырлар, биелер
Бїйірі шыєып, ыѕќылдап,
Суда тўрып шыбындап,
Кўйрыєымен шылпылдап,
Арасында кўлын-тай
Айнала шауып бўлтылдап.
Жоєары-тґмен їйрек, ќаз






ЗАГАДКИ



Осень

- Грачи улетели, леса пожелтели, Одна зеленеют лишь сосны да ели. Дни стали короче, длиннее стали ночи… Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (осенью)



Зима

- Перестал медведь реветь, Лег в берлогу и начал сопеть. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (зимой)

- Кто, угадайка-ка, Седая хозяйка: Тряхнет перинки – На землю летят снежинки (зима)



Весна

- Тает снежок, зеленеет лужок, День прибывает. Когда это бывает? (весной)

- Она приходит с ласкою И со своею сказкою, Волшебной палочкой взмахнет – В лесу подснежник расцветет. (весна)

Двенадцать братьев 
Друг за другом бродят, 
Друг друга не обходят.
Ответ (Месяцы)







Список использованной литературы

Педагогика нового времени . Конспекты занятий во второй младшей группе. Н. А Корпухина.

1000 загадок и отгадок в алфавитном порядке .Составитель А. М. Салихова.

Дошкольное образование в Казахстане. № 2 (14) март/ апрель 2008 г.



























Краткое описание документа:

Тяжелая экологическая обстановка во всем мире, создает огромную проблему выживания людей на планете. Особенно сильному воздействию подвергаются

   дети. Вопросы экологического просвещения ,образования и воспитания ,отражены в ряде законодательныхи программныхдокументов Республики Казахстан. О необходимости развития системы экологического образования и восспитания указывается в Концепции экологической безопастности Республики Казахстан ( раздел 2 , п 22); в законе « Об охране окружающей среды в РК»

 

Экология – наука о взаимоотношении живых организмов со средой их обитания. Наша задача – научить дошкольников разбираться в окружающем мире- экологии ( Пестолоцци, Каменский,Ушинский и др) выделили источник познания через природу , как средство развитие ума , чувств, воли , всесотроннее развитие ребенка. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка,бабочки и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего муравья. Как приучить их беречь и охранять природу , все живое , окружающее нас?

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров3956
Номер материала 178845
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх