Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Познавательная игра "Человек и закон"

Познавательная игра "Человек и закон"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:


«Человек и закон».

Цели игры: Правовое просвещение, формирование у детей правовой культуры; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных (начальных) знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека.

Форма проведения: познавательная игра

Участники : воспитанники подросткового и старшего возраста (7-11 кл.)

Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие детей и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни. Игра позволяет создать условия для развития у учащихся  коммуникативной и информационной компетенции.

Место проведения:   Игра проходит в группе №1 в форме конкурса, участвуют 2 команды.


       Ведущий: Здравствуйте ребята! Многие столетия в мире существовало рабовладение. Владельцы рабов считали, что не все люди равны, поэтому были люди, с которыми считались как с существами второго сорта или с неодушевленными предметами. Только к ХХ веку люди научились понимать, что необходимо эту проблему решить, нужны специальные документы, в которых бы юридически были бы закреплены права и свободы человека.

    В 1914 году мы помним началась. Первая мировая война. Она привела к огромным бессмысленным человеческим жертвам. Мир спохватился: надо привести общество в порядок! В 1917 году появилась одна из первых Деклараций прав человека.

  1 вопрос: В этой  декларации были ли отражены права и свободы детей?  (да) (В ней были провозглашены разные права и свободы, причем для взрослых и для детей: право на воспитание и образование, развитие своих способностей, свободное выражение мыслей…)

    Но опыт Первой мировой войны не всех научил уму-разуму. В 1939 году фашистская Германия и её союзники развязали войну. Опыт Второй мировой войны привёл к созданию международной организации по поддержанию мира и безопасности.

    2 вопрос: Дайте полное название этой организации, год создания.

(Организация объединенных наций, ООН, 1945 г.)

    Чуть позже Генеральной Ассамблеей ООН был принят документ, Закон, где отражены права людей.

   3 вопрос: Полное название документа (закона), год принятия.

(1948г.  10 декабря, Всеобщая декларация прав человека)

   Позже встала необходимость о появлении отдельного документа, который бы отражал права детей.

   4 вопрос: В каком году появилась Конвенция о правах ребенка. В каком году вступила в силу в нашей стране?

( 1989 году 20 ноября одобрена Генеральной Ассамблеей ООН, в 1990 году 15 сентября вступила в силу по всей территории СССР)

         5 вопрос: До какого возраста в соответствии с Конвенцией о правах ребенка и семейным кодексом РФ человек признаётся ребенком?

( до 18 лет)

         6 вопрос: Что является высшей ценностью по Конституции России?

(человек, его права и свободы)

         7 вопрос: Что такое правоспособность и с какого возраста она наступает?

( способность иметь гражданские права и обязанности признается в равной мере за всеми гражданами. Правоспособность гражданина возникает в момент его рождения и прекращается со смертью (ст.17))

         8 вопрос: за 1 минуту больше написать прав и свобод ребенка.

( согласно Конвенции, ребенок сразу регистрироваться после рождения и с этого момента он имеет право на имя, гражданство, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей. Ребенок имеет право выражать свои собственные взгляды по всем вопросам, имеет право на сохранение и укрепление здоровья, право на образование и культурное развитие…..)

(концертный номер) Частушки на  правовую тему. в исполнении учеников 9 класса.

Ход игры:


Конкурс 1. Права человека

Командам раздают контрольные листы с незаконченными фразами, в которых упомянуты герои сказки «Золотой ключик». Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции РФ. Время на размышления – 4 минуты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил её право на  ____ (личную неприкосновенность).

2.Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется свом правом на ______________

(получение бесплатного образования)

3.Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право ____________(пользоваться учреждениями культуры).

4.Напавшие на Буратино кот Барзилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино__________(иметь имущество в собственности).

5.Полицейские, ворвавшиеся в коморку папы Карло, нарушили его право на ____________(неприкосновенность жилища)

6.Когда Буратино, и лиса Алиса и кот Базилио отправлялись в Страну дураков, они воспользовались правом __________________(уехать из страны и вернуться на родину).



Конкурс 2. Корыстные преступления.

   Команды получают контрольные листы, в них приведены описания корыстных преступлений, т. е. поступления против собственности. Во второй лист необходимо вписать, к какому виду корыстных преступлений относится данное право нарушение, т.е. квалифицировать его. Время выполнение задания – 3 минуты. За каждое правильно квалифицированное преступление команда получает 0,5 балла

1. Схватил шапку с головы прохожего и скрылся (грабеж).

2.Залез в школьную раздевалку и забрал чужую куртку (Кража).

3.Угрожая ножом, снял с женщины золотые украшения (Разбой).

4.В автобусе залез пассажиру в карман (Кража).

5.Вскрыл чужой автомобиль и забрал чужую автомагнитолу (Кажа).

6.Вовлек в азартную уличную игру путем обмана обыграл (Мошенничество).

Конкурс 3. Обстоятельства совершения преступления.

   Команды получают карточки, на которых различные обстоятельства совершения преступлений. Необходимо разложить их в три стопки: 1) смягчающие наказание за преступления; 2) усиливающие наказания; 3) не влияющие на наказание. Время выполнение задания – 4 минуты. За каждый правильный ответ команда получает 0,5 балла.  

  1.Оскорбил, но публично попросил прощения(1)

  2.Украл во время землетрясения(2)

  3.Отнимал мелкие деньги, не зная, что это грабеж (3)

  4.Защищаясь от пьяного хулигана, столкнул его под проходящий поезд (1)

  5.Залез в чужую квартиру, потому что взрослые пригрозили расправой (1)

  6.Втроем договорились и обокрали склад магазина (2)

  7.В пьяном виде приставал к гражданам (2)

  8.После задержания помог следствию раскрыть преступление и задержать своих сообщников(1)

  9.На суде, будучи подсудимым, назвал участником драки того, кто на самом деле драться отказался (3)

 10.Не знал, что данное заранее обещание хранить краденное является соучастием в преступлении(3)

 11.Являяся с повинной и рассказал о совершенном преступлении (1)

 12.Сразу после нанесения телесных повреждений сам оказал первую медицинскую помощь пострадавшему (1)

 13.Сыграл особо активную роль в совершении преступления (2)

 14.Повторно совершил преступление, за которое уже отбывал наказание (2)

 Конкурс 4. Вставь слово

   Командам раздаются карточки с отрывком из оды «Вольность» А.С.Пушкина. Необходимо вставить пропущенные слова. Время на выполнение задания – 2 минуты. За правильный ответ команда получает 2 балла.

   Лишь там над царскою главою

   Народов не легло страданье,

   Где крепко с вольностью святой

  _____(1) мощных сочетанье;

  Где всем простерт их твердый щит,  

  Где сжатый верными руками  

  Граждан над равными главами

  Их меч без выбора скользит …

  Владыки! Вам венец и трон

  Дает____ (2) – а не природа;

  Стоите выше вы народа,

  Но вечный выше вас______(3)

Ответ 1) законов; 2, 3) закон.

Конкурс 5. Прав ли судья?

   Команды получают контрольные листы с описанием правовой ситуации и вопросом, на который необходимо ответить письменно. Время на выполнение задания – 4 минуты. За правильный ответ команда поучает 3 балла.

   Известную актрису Надежду Прекрасную задержали в магазине за кражу золотых изделий. Все документы по делу вместе с обвинительным заключением были переданы в суд. Данным делом сразу заинтересовались пресса и телевидение. На судебном заседании присутствовала толпа журналистов. Судья давал интервью газетам, радио- и телекомпаниям, называя Надежду Прекрасную преступницей и обещая вынести ей суровое наказание, которое станет предупреждением для тех, кто ворует в магазинах.

   Было ли нарушено право на справедливое ведение процесса? Свой ответ поясните.

Ответ: в данном случае был нарушен принцип презумпции невинности. Поскольку обвиняемая считается невиновной до тех пор, пока суд не вынесет решение об обратном, судья не имел право до оглашения приговора называть её преступницей.      

Конкурс 6. Свобода выбора религии.

   Команды получают листы с описанием правовой ситуации и вопросом, на который необходимо ответить письменно. Время на выполнение задания – 4 минуты. За правильный ответ команда получает 4 балла.

   Пятнадцатилетний Павел Свободный не верил в Бога. А его родители считали, что каждый должен ходить в церковь, молиться и знать Библию. Родители заставили Павла ходить в воскресную школу при церкви, несмотря на то, что ребенок этого не хотел.

   Были ли в данном случае нарушены права человека?  Свой ответ поясните.

Ответ: в данном случае нет ограничения или нарушения прав человека. Правом на свободу выбора религии обладают только взрослые. Государство уважает право родителей на создание условий для религиозного воспитания. Павел должен будет ходить на занятия в воскресную школу до своего 16-летия, т.е. пока он находится под опекой родителей.

Конкурс 7. Права литературных героев.

  • В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?

(«Серая Шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.)

  • Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?

(«Три поросенка», русская народная сказка «Ледяная избушка»)

  • Какие сказочные герои страдают от вмешательства в их личную жизнь?

(«Дюймовочка», Людмила из поэмы «Руслан и Людмила»)

  • Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства?

( «Лягушка-путешественница», старуха из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», дядя Федор из «Трое из Простоквашино»)

  • В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследователей?

(«Дюймовочка»….)

  • В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?

(«Золотой ключик или приключения Буратино», «Чиполинио»-домик дядюшки тыквы….)

  • Какой литературный герой пользовался правом на свободу мысли, слова, а также, беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений?

(Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах»…)

  • У какой сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня?

(Золушка)

  • В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение?

(«Мороз Иванович», «Метелица», «Сказка о попе и его работнике Балде»…)

  • Какой известный литературный герой воспользовался правом на труд, причём обеспечил себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда ?

(Том Сойер)

  • Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний?

(«Бременские музыканты», «Квартет», «Семь гномов»)



Подведение игры.Награждение.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Правовая игра "Человек и закон" .

Цель:Правовое просвещение, формирование у детей правовой культуры; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных (начальных) знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека.

Участники познавательной игры  : воспитанники подросткового и старшего возраста (7-11 кл.)

Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие детей и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни. Игра позволяет создать условия для развития у учащихся  коммуникативной и информационной компетенции. 

Игра очень интересная.

 

 

 

Автор
Дата добавления 13.04.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров444
Номер материала 482333
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх