Познавательно-исследовательский проект "Вода везде"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ДЕТСКИЙ САД № 85" ГОРОДА ЧЕБОКСАРЫ

ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Познавательно-исследовательский проект для детей средней группы

По теме:    «Вода вокруг нас - вода везде…»

                                                            Автор проекта:

                                                             Воспитатель:  Аксаева Оксана Викторовна

Паспорт проекта:

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Актуальность проекта:

Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общаясь с ней, человек становится чище, добрее, мягче. В нем пробуждаются самые лучшие человеческие качества.

Мир, в который приходит малыш, огромен, он разнообразен и богат, а ребенок еще мал, и опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить его с природой постепенно, создавать условия, чтобы у ребенка формировалось правильное представление о ней.

Огромное значение сейчас уделяется развитию познавательной активности детей в процессе  экспериментирования. Ведь «ребенок по своей природе - пытливый исследователь», - как считает академик Н.Н. Поддьяков. Дети среднего  дошкольного возраста задают много вопросов: «Отчего?», «Почему?», «Зачем?». Участие их в опытах и экспериментах помогают решить возникшие проблемы.

Анализ среды проекта:

Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас не зависимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лёд).

Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).

Дети получают представление о некоторых видах водоёмов; узнают, что вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять!

Цель проекта:

1.Развивать у детей представления о воде- как о ценном продукте.

2.Обобщить и расширить знания и представления детей о не живой природе – о воде.

3.Воспитывать бережное отношение природе.

4.Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний о воде.

Задачи:

1.Формировать представления о воде как источнике жизнедеятельности для всего живого на земле.

2. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горячей, теплой, грязной.

3. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.

4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

5.Познакомить детей средней группы со свойствами и состояниями воды.

6. Развивать мелкую моторику.

7. Поддерживать стремление детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение.

8.Активизировать речь, развивать наблюдательность

Вид проекта: краткосрочный ( 1 - 2 недели ) – С 15.05.2017 – 26.05.2017г.

Ресурсы проекта: материальные , информационные, технические.

Участники проекта: дети средней группы, родители , воспитатели.

Ожидаемые результаты:

1. Воспитание у детей бережного отношения к богатствам природы , умения видеть красоту окружающего мира.

2. Умение использовать разные способы и приемы познания.

3. Интерес к экспериментированию у детей.

4. Осознание детьми значимости воды в жизни человека и всех живых организмов.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Изучение методической литературы, подбор литературы по теме проекта.

Организация предметно-развивающей среды: составление картотеки опытов с водой, подбор художественной литературы по теме, подготовка оборудования для опытов с водой.

Задачи:

Побуждать родителей использовать при работе с детьми такой метод как экспериментирование.

Основной этап:

Чтение сказки о воде, стихов о воде, отгадывание загадок.

Эксперименты с водой, с тонущими и плавающими предметами, свойства воды.

Составление схемы «Круговорот воды в природе».

Консультация  для родителей по теме: «Опыты и эксперименты с водой».

Слушание звуков воды в природе, аппликация «Рыбки в аквариуме», создание альбома «Мир воды» и «Морские обитатели».

Заключительный этап:

Выставка детских рисунков по теме «Вода вокруг»

Перспективы дальнейшего развития проекта:

1.Продолжить работу по познавательно-исследовательской деятельности у детей о свойствах воды

2.Провести небольшой досуг с детьми «Вода везде…»

3. Наблюдения на прогулках.

План реализации проекта

1 неделя

Цель:   Познакомить детей со свойствами воды. Закрепить  знания детей о свойствах воды, формировать  представление детей о свойстве воды – возможности её окрашивания в разные цвета.

2 неделя

Цель:   Дать   представление о свойстве снега превращаться в воду. Дать  представление о свойстве воды превращаться в лёд и наоборот.  Познакомить детей с водой разной температуры -     (тёплая,    холодная). Закрепить   умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая».

Подтверждение: в ходе проделанной работы дети убедились, что вода нужна для всех живых организмов, что без воды не могут жить ни растения, ни животные, ни человек, что вода нужна всем!

Результат проекта: Познакомив  детей со свойствами и состоянием воды , со значением жизни всего живого на Земле, воспитывая бережное отношение к воде, проведя исследовательскую работу, можно сделать выводы ,что у детей :

-сформированы представления о воде

-осознание правильного отношения к воде- как источнику жизни на земле

-обогащен словарный запас

-развиты умения использовать приобретенные знания  в обычной жизни и разных игровых ситуациях.

Литература:

1.Дыбина О. В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников / под ред.Дыбиной – 2-е изд.испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

2.Рыжова Н.А. Программа экологического образования дошкольников «Наш дом природа» -М.2001

3.Рыжова Н.А. «Волшебница вода» - М.1997

4.Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста : метод.пособие. – СПб.: Детство-ПРЕСС, 2011

5.Дошкольное воспитание - № 7 – 2004, № 7 – 2005.

Приложение.

Краткое описание документа:

Огромное значение сейчас уделяется развитию познавательной активности детей в процессе экспериментирования. Ведь «ребенок по своей природе - пытливый исследователь», - как считает академик Н.Н. Поддьяков. Дети среднего дошкольного возраста задают много вопросов: «Отчего?», «Почему?», «Зачем?». Участие их в опытах и экспериментах помогают решить возникшие проблемы.