Познавательно - исследовательский проект с детьми подготовительной группы.

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Ушьинская средняя общеобразовательная школа»

Познавательно - исследовательский проект

 с детьми подготовительной к школе группы

«Умеют ли слоны прыгать?»

Участники проекта:

Дети:

Наумов Миша

Рустамова Райхона

Степанов Егор

Руководитель:

Захарова Тамара Николаевна,

воспитатель 1 квалификационная

категория,

д. Ушья, 2016г.

Оглавление

Паспорт проекта. 3

Направление. 3

Вид проекта. 3

Продолжительность проекта. 3

Участники проекта. 3

Образовательные  области. 3

Актуальность темы.. 3

Цель проекта. 3

Задачи проекта. 3

Методы исследований. 4

Предполагаемый результат. 4

Предварительная работа. 4

Роль родителей в реализации проекта. 6

Участие специалистов  ДОУ в осуществлении проекта. 6

Продукт проектной деятельности. 6

Иллюстрированный материал  6

Краткосрочный  познавательно - исследовательский проект

«Умеют ли слоны прыгать?»

Паспорт проекта

Направление

           Естественнонаучное               

Вид проекта  

         Познавательно - исследовательский,  групповой.

Продолжительность проекта

Краткосрочный, 3 недели

 Участники проекта

Наумов Миша, Рустамова Райхона, Степанов Егор, родители, воспитатели разновозрастной старше – подготовительной группы.

Образовательная область - Познавательное развитие.

Интеграция ОО – Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие.

Актуальность темы

 У детей недостаточный объем знаний в области познания жизни диких животных жарких стран, т.к. отсутствует возможность наблюдения за ними в естественных климатических и жизненных условиях. Решением проблемы и стал исследовательский проект, суть которого – свобода его участников в выражении субъективного мнения, в выборе содержания деятельности и средств решения проблемы.

Интерес к теме слонов возник у детей самостоятельно, после неожиданного изречения «Ты, Миша, прыгаешь, как слон». У ребенка возник вопрос «А умеют ли слоны прыгать?»

Цель проекта

Путем поиска  и сбора информации  найти правильный ответ на вопрос ребёнка

«Умеют ли слоны прыгать?»

Гипотеза: действительно ли слоны не умеют прыгать?

Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

Образовательные:

1.             Расширить и обобщить представления о животных жарких стран, в частности о слонах, через организацию познавательной и исследовательской деятельности;

2.           Формировать у детей навыки самостоятельной работы с различными источниками информации   

            Развивающие:

1.             Способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, сравнивать, систематизировать, делать выводы и применять полученные знания в повседневной жизни.

2.             Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести дискуссию, беседу.

3.             Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества, активность, целеустремлённость и т. д.

            Воспитательные:

1.             Воспитывать интерес к удивительному животному – слону.

2.             Умение выслушивать собеседников

Методы исследований

1.      информационно – поисковый( поиск информации в сети интернет)

2.      Метод аналогий, сравнений

3.      Наглядный  (рассматривание картин,  репродукций о животных)

4.      Наглядно – слуховой (аудио и видеозаписи о слонах,  пение,  прослушивание и др.)

5.      Словесный (составление  описательных рассказов по картинке,  игрушкам, живого объекта - слона)

6.      Практический (игры с животными Африки -  со слонами)

Приемы:

1.      Работа с книгой (просматривание энциклопедий и журналов в сельской и школьной библиотеке)

2.      Просмотр презентаций «Что мы знаем о слонах?»

3.      Комментирование

4.      Объяснение

Предполагаемый результат:

·                  Будут знать:  характерные особенности одного из крупных животных на земле, место обитания, питания. Ответ на поставленную проблему – вопрос «Умеют ли слоны прыгать?»

·                  Будут уметь: определять животных по внешнему виду; собирать, анализировать  и обобщать полученную информацию.

·                  Будут воспитывать в себе:  стремление больше узнавать познавательной информации, развивать кругозор, умение правильно применять полученные знания, внимательное, заботливое и бережное отношение к животным.

Предварительная работа

Посещение  сельской и школьной библиотеки, с целью ознакомления с познавательной литературой

Образовательная деятельность  в детском саду

Поиск информации в интернете при помощи папы и мамы.

Чтение художественных произведений про слонов.

Оформление иллюстрированного альбома «Что мы знаем о слонах?»

Создание презентации о слонах.

Совместные игры с  игрушками - животными жарких стран

Беседы со взрослыми и сверстниками по данной теме

Игра - имитация повадок животного

Основные этапы проекта

Выбор темы.

Выход на тему с помощью взрослых.

Выбор направлений сбора сведений.

Определение подпроектных шагов, сбор информации.

Выбор формы представления проекта, завершение работы над темой.

План  работы по подготовке проекта.

Этапы проекта	Деятельность педагога	Деятельность ребенка
1  этап (подготовительный – сбор  и накопление информации)	Формулировка  проблемы  (Целеполагание (Умеют ли слоны прыгать?).  Определение  продукта проекта. 2. Формулирует задачу. Разработка плана достижения цели (обсуждение плана с родителями). Составление плана-схемы проекта.	1. Выделение и постановка проблемы. 2. Вживание  в познавательно – исследовательскую деятельность.. 3. Принятие задачи. 4. Дополнение задач проекта
2 этап  (деятельный)	Помогает в решении задачи Помогает спланировать деятельность Организует деятельность.  Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.	Сбор, накопление материала. поиск и предложение решений Домашние задания для самостоятельного выполнения. Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:  к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу); в каких источниках можно найти информацию; какие предметы использовать (принадлежности, оборудование); с какими предметами научиться работать для достижения цели.
3 этап (творческий)	1.      Практическая помощь (по необходимости) 2.      Направление  и контроль  за осуществлением  проекта.	Выполнение проекта – практическая часть. Формирование специфических знаний, умений навыков.
4 этап (итоговый)	1.      Помощь в подготовке к съёмке видео – сюжета, оформление  наглядных иллюстраций.	Подведение итогов Подготовка и защита проекта.  Представляет (зрителям и экспертам) продукт деятельности.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Нормативно – правовой ресурс:

- согласование проекта с родителями ребенка.

2. Оформление иллюстрированного альбома «Что мы знаем о слонах?»

3. Информационный ресурс:

  - подбор методической и познавательной литературы по теме;

  - сбор информации по теме проекта из Интернета и периодических     изданий. (Книги;  Журналы; Интернет; Компьютерные презентации , Художественные произведения и материалы.)

Принципы работы по проекту

Необходимость обязательного учета возрастных и психологических особенностей детей в содержании и организации проектной работы в рамках образовательного процесса способствовала определению принципов работы по проекту:

Ø  Принцип наглядности.

Ø  Принцип энциклопедичности.

Ø  Принцип интеграции.

Ø  Принцип развивающего характера образования.

Ø  Принцип индивидуализации.

Ø  Принцип единства с семьей.

Ø  Принцип доступности.

Ø  Игровая деятельность

Роль родителей в реализации проекта

К организации поисковой и творческой деятельности ребят подключили родителей, рассказали о проекте, его целях и задачах, сделав акцент на то, что без их помощи и участия будет трудно осуществить задуманное.

Прежде всего, родители пополнили книжный уголок детскими справочниками и энциклопедиями, прекрасно иллюстрированными, имеющими хорошие краткие и доступные детям информативные плакаты

Продукт проектной деятельности

Выступление перед детьми  своей группы с сообщением  о проведенной творческой работе, оформление иллюстрированного альбома «Что мы знаем о слонах»

                              Результат работы проекта:

1.    Умение находить нужную информацию.

2.    Умение представить свою работу                                                                                (Сообщение детей по результатам исследования)

3.    Умение делать  вывод: «А слоны всё - таки прыгать не умеют!».

Список литературы

1. Детская энциклопедия «Я познаю мир» - животные,  П.Р.Ляхов. -1994г.

2. Брэм А.Э. «Жизнь животных» В 3 т. Т.1:Млекопитающие.-М:ТЕРРА,1992.-524 с.

3. Большая иллюстрированная энциклопедия школьника. М.: из-во «Махаон», 2010г.

4. Яхонтов А. А. Зоология для дошкольников: Под ред. А. В. Михеева. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1985.

5. ZOODRUG.RU энциклопедия животного мира

6. CLOW.RU: Познавательный портал

7. zooschool.ru›wild/elephantidae/1.shtml

8. ru.wikipedia.org

9. http://worldofanimals.ucoz.ru

10. http://fb.ru/article/163278/umeyut-li-slonyi-plavat-i-drugie-podrobnosti-o-slonah#image587732

Сообщение  по проведенному исследованию.

Умеют ли слоны прыгать?

Райхона

О чём, Миша, задумался?

Миша –

Сегодня, во время зарядки, Артём мне сказал, что я прыгаю как слон.

 Я задумался. А умеют ли слоны прыгать?

Помогите мне разобраться в этом вопросе.

                   Егор – конечно, поможем!

Райхона –

Вообще слоны - это очень удивительные животные.

Я слышала по телевизору, что на самом деле это огромное животное.

В среднем вес  взрослого слона достигает около пяти тонн. Сердце этого зверя весит в среднем 20-30 килограмм (это примерно столько, сколько весит каждый из нас). Это только одно сердце слона!

(иллюстрации 1 -2)

 Егор –

 Конечно,  ведь за 1 день взрослый слон, живущий на свободе, съедает примерно 300 кг травы и листьев. В неволе слон потребляет около 30 кг сена, 10 кг хлеба, 10 кг овощей или фруктов. Выпивает слон от 100 до 300 литров воды в сутки.

(иллюстрация -3)

Миша –

А вы знаете, что слоны делятся на два вида: индийские и африканские. Африканские слоны крупнее, у них большие уши и выгнутая спина.

Африканский слон-самец весит столько же, сколько восемьдесят человек или шесть легковых автомобилей.

 (иллюстрации 4 – 5)

                    Райхона - У индийских слонов ноги короче, а тело массивнее. У них выпуклая

                    спина и уши меньше чем у африканских слонов.  Индийские слоны  прируча-

                    ются хорошо, а африканских слонов приручать пока не принято.

Егор - А мне рассказывал папа,  что средняя продолжительность жизни животного равна 70 годам. К сожалению, из-за браконьерства эти животные погибают, не дожив до старости. Слоны живут стадами, в которых роль вожака берет на себя взрослая самка. Обычно в этой семье все приходятся друг дру-                                   гу   родственниками, и если гибнет один член группы, остальные сильно страдают от потери близкого.

(иллюстрация – 6)

Миша - Интересно то, что эти добряки умеют радоваться и даже смеяться. При встрече они нежно обнимаются хоботами.

(иллюстрация 7)

Райхона -  Самое удивительное, что есть у слонов – хобот. Это - своеобразный инструмент для добывания пищи, но слон использует его и в качестве мощного оружия. Также взрослые слоны пьют при помощи хобота. Как правило, в среднем в него засасывается полведра воды.

(иллюстрация -8)

Егор - Силу хобота можно назвать колоссальной. Слон свободно поднимает им бревно, вес которого может доходить до тонны. На самом кончике хобота у африканского слона имеются два выроста-пальца, а у индийского – один. При помощи него животному удается поднять с земли спичку или мелкую монету.

(иллюстрация – 9)

Миша - Также хоботом слон срывает себе листья, фрукты, освобождает себе путь в джунглях. Встречаются очень одаренные слоны, способные своим хоботом нарисовать портрет.

(иллюстрация – 10)

Райхона - А ещё у слона есть бивни.  Свои бивни слоны используют с умом. В период засухи при помощи них животные пробивают кору баобаба, после чего лакомятся влажной сердцевиной, в которой находится влага.

(иллюстрация  - 11)

Егор - А какие большие уши у слонов.

Чтобы не перегреться в сильную жару, слоны расправляют уши и обмахиваются ими.

(иллюстрация – 12)

Миша -  Представляете. А ведь слоны отличные пловцы, потому что на поверхности им помогает держаться толстый слой подкожного жира, а дышат они через высоко поднятый хобот. Правда, плавают слоны довольно медленно. Во время наводнения слонихи не только плывут сами, но и перевозят на себе маленьких слонят. Умение плавать слону жизненно необходимо.

(иллюстрация – 13)

Райхона -  Часто шумным людям говорят, что они топают, как слоны. Однако эти животные, несмотря на свой размер, передвигаются бесшумно, а все благодаря мягким подошвам ног. Слон может подойти к человеку очень близко, и тот ничего и не заметит.

(иллюстрация – 14)

Егор  - Индийские слоны под руководством дрессировщика с удовольствием берут в хобот кисть и рисуют на холсте картины.

Миша - Важно также знать, что слоны очень злопамятны. Они обязательно отомстят своему обидчику даже через несколько лет. По этой причине обижать животное не рекомендуется.

 А ещё  говорят, что у слонов хорошая память: когда этих животных увозят с их родины, они очень тоскуют по ней и никогда не забывают родных мест. Бывали случаи, когда эти животные умирали от тоски по родине, плакали по ней, теряли рассудок.

Слон имеет добродушный характер. Если не обращаться с ним грубо, он не причинит вреда человеку.

Райхона -  Если люди обидели слона, то чувствуют опасность и начинают защищаться. Для этого они прорывают канавы,  потому что уверены, что слон не умеет прыгать.  Но это очень умное животное. И он поступает так: с помощью сильных ног он зарывает канаву и спокойно проходит дальше.

             Егор - Теперь мы знаете, слон – удивительное животное и всегда будем    восхищаться им. Он многое умеет, но прыгать он всё – таки не может из-за своего веса. Ведь если слон это сделает, то по приземлении получит множество травм, несовместимых с жизнью.

(иллюстрация – 15)

Миша - А если подумать, зачем слону прыгать. Ведь бегают быстро и прыгают те, кто чувствует опасность, спасается от кого – то, боится. А разве такое огромное животное может кого – то остерегаться, бояться?  Наверное, нет. Значит, и прыгать ему  необязательно.

Теперь я точно знаю, что когда мне скажут, что я прыгаю как слон, то я отвечу:

 «А слоны прыгать не умеют!»

(игрушка слона)