Познавательно-творческий педагогический проект для детей младшего возраста В гости к сказке

Тип проекта: познавательно-творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 рабочая неделя) с 3 июня по 7 июня 2019г.
Тип проекта:  творческий, познавательно-исследовательский
Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы и их родители.

Автор-разработчик проекта: С.А.Дуракова
Основные формы реализации проекта: беседы, детское творчество, игры, работа с родителями.
Возраст детей:  младшая группа

Проблема:

Дети не имеют достаточно знаний о сказках:  телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души.

 В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души»…

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.  А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.
Актуальность:  Актуальность проекта

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Сказки – уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям такие морально-нравственные истины, как:

Дружба помогает победить зло; Добрые и миролюбивые побеждают; Зло наказуемо.

Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими качествами, имеющими в глазах народа наивысшую ценность.

Сказка не даёт прямых наставлений детям, но в её содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают.

Цель: Создание условий для приобщения детей к литературе, формировать у детей интерес к чтению сказок.
Задачи:

Для детей:

1. Формировать представление детей о жанре художественной литературы «Сказка».

2. Продолжать знакомить детей с авторской и народной сказкой.

3. Развивать познавательную активность.

4.Развивать коммуникативные навыки

5. Воспитывать чуткость, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение оказывать помощь друг другу.

Для педагогов:

1) Установить партнерские отношения с семьей воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о литературном жанре «Сказка»;

2) Расширить и уточнить знания  родителей о значимости  нравственных поступков, воспитывать чувство уважения к людям, доброжелательности, желания совершать добрые поступки.

3) Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми и воспитателями.

4) Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам театральной деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:
У детей повысится интерес к произведениям художественной литературы.

У детей сформируется начальное чувство сострадания к слабым и беззащитным, желание быть добрыми, справедливыми, сильными и смелыми.

У детей и родителей закрепятся элементарные представлений о ценности сказок.

У родителей возникнет желание приобрести как можно больше литературы, книг со сказками для детей.

У детей и взрослых появился интерес к чтению сказок дома, желание поделиться о прочитанном.

Установление партнерских отношения с семьями детей группы.

I этап – подготовительный.

1.     Определение уровня знаний детей по теме «Насекомые».

2.     Перспективное планирование проекта.

3.     Создание  условий для реализации проекта

4.     Подбор  литературы по теме.

5.     Подбор материала, пособий для дидактических игр

6.     Обогащение развивающей среды по теме

II этап – основной этап (практический)

План  реализации проекта с 03.06 по 07.06. 2019 год.

Мероприятия	Время проведения
«В гостях у сказки» Рассматривание иллюстраций, книг Беседа «Мои любимые сказки» Чтение худ.лит-ры: «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса» НОД по худ.твор-ву: лепка «Морковки для зайчиков» Речевая игра «Кто как кричит?» Подвижные игры «Хитрая лиса», «Васька кот»	Понедельник 3 июня
День русской народной сказки. Театрализация «Он от бабушки ушёл, он от дедушки ушёл» Загадки по сказкам Использование раскрасок к сказкам Дид.игра: «Узнай героя сказки по описанию» Аппликация «Терем, терем, теремок, он ни низок, ни высок» Подвижные игры - «Лошадки», «Мыши в кладовой» Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» Подвижная игра «Зайцы и волк» (игры с прыжками)	Вторник 4 июня
День «Любимые сказки Чуковского» Чтение и беседы по сказкам «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит» С.р.и.: «Больница для зверей» Дид.игры: «Угадай, к какой сказке иллюстрация» Сложи картинки – пазл «Собери сказку» Показ театра на фланелеграфе по сказке «Муха - Цокотуха». Подвижные игры «Паутинка», «Путаница», «Цветные автомобили», «Котята и щенки» Рассматривание альбома «Любимые сказки» Рисование: «Кто пришел в гости к Мухе-Цокотухе» Игра малой подвижности «Зайка - серенький»	Среда 5 июня
День «Любимые сказки Сутеева» Рассматривание игрушек, иллюстраций, сюжетных картинок по сказкам Сутеева Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных); Подвижная игра «Кто быстрее под грибок!» Чтение сказки «Палочка – выручалочка»; НОД Художественное творчество: рисование «Под грибом» Дидактическая игра «Доскажи словечко»; Показ сказки В. Сутеева на фланелеграфе «Три котёнка» Просмотр мультфильмов по сказкам «Под грибом», «Мешок яблок» Использование раскрасок к сказкам Сутеева	Четверг 6 июня
Путешествие в страну «Сказколандию» Развлечение «Путешествие по сказкам» НОД  Художественное творчество: Коллективная аппликация «Колобок» Д/и «Чудесный мешочек» Подвижная игра  «У медведя во бору» Рассматривание выставки: «Моя любимая книжка». Чтение любимых сказок. Дидактические игры: «Собери сказку»-разрезные картинки, «Кто в домике живет?». Раскрашивание раскрасок по сказке «Репка». Подвижная игра «Кот и мыши», «Найди свой домик»; «Мыши водят хоровод».	Пятница 7 июня

Взаимодействие с родителями:

1) Индивидуальная беседа с родителями
2) Выставки детского творчества: презентация  совместных рисунков родителей и детей по теме «Мой любимый сказочный герой»

3) Консультации: «Сказка в жизни ребенка»

4).Папка-передвижка «Сказкотерапия в семье»
5) Анкетирование «Какое место занимает сказка в жизни вашего ребенка»
6) Стенгазета для родителей «Путешествие в страну Сказколандия» (фотоотчет)

Обогащена развивающая среда:

·        Альбом «Сказочные герои»

·        Альбом «Любимые сказки»

·        Составление конспектов НОД, бесед.

·         Дидактическая игра ««Угадай сказку»;

·        Дидактическая игра «Какой это сказочный герой?»

·        Дидактическая игра «Разложи сказочных героев по сказкам».

·        Дидактическая игра: «Собери сказку» Разрезные картинки,

·        Дидактическая игра: «Кто в домике живет?».

·        Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» (загадки про животных);

·         Пополнение нестандартным оборудованием театрализованного уголка в соответствии с ФГОС.

·        Составить анкету для родителей «Какое место занимает сказка в жизни вашего ребенка»

·        Сделать стенгазету для детей и родителей «Путешествие в страну Сказколандия» (фотоотчет)

·         

В ходе проекта: « В гости к сказкам» предполагаемые результаты были достигнуты:

·        мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных приемов и методов;

·        пополнили словарный запас детей;

·        способствовали формированию у детей стремления к познанию. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство со сказками, расширили знания об авторской и народной сказке;

Итоговое мероприятие: развлечение «Путешествие по сказкам»

Консультации для родителей: «Сказки в жизни ребенка», «Сказкотерапия в семье» «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка»

Участие в институциональном проекте «В гости к сказке»

 выставка в фойе «По страницам детских сказок»

 

Дидактическая игра «Сказочный переполох»

Разрезные картинки «Собери сказку»

Рассматривание иллюстраций, книг

 

Театрализация «Он от бабушки ушёл, он от дедушки ушёл»

 

Аппликация по сказке «Заюшкина избушка»

Рисование «колобок-румяный бок»

Развлечение «Путешествие по сказкам»

Краткое описание документа:

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Сказки – уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям такие морально-нравственные истины, как:

Дружба помогает победить зло; Добрые и миролюбивые побеждают; Зло наказуемо.

Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими качествами, имеющими в глазах народа наивысшую ценность.

Сказка не даёт прямых наставлений детям, но в её содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают.