Познавательно-творческий проект на тему: «Народное искусство и культурное наследие»

Познавательно-творческий  проект на тему: 

«Народное искусство и культурное наследие»

Воспитание, лишенное народных корней, – бессильно.

   К. Д. Ушинский   

Актуальность

В России 2022 год был объявлен Президентом РФ В.В. Путиным как год народного искусства и культурного наследия. Прекрасная традиция, которая на протяжении нескольких лет закладывается в жизнь русского народа, позволяет не только привлекать внимание общественности к насущным проблемам, но и предпринимать различные действия для их решения, находя конструктивные пути поддержания явлений и тенденции, играющие важную роль в жизни людей.

 В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены основные направления по образовательной области «Познавательное развитие» и одно из них – «формирование … представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках…» (ФГОС ДО п. 2.6.) 

Дошкольный возраст - важнейший этап формирования личности человека, её основы. Именно с дошкольного возраста следует воспитывать уважение к исконным обычаям, их мудрости, культуре.

Данный проект предназначен для ознакомления детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа. Проект ориентирован на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей.

Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов. Такое знание и понимание возможны только тогда, когда органически освоена русская культура, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое. Вот тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая его фундамент в настоящем. В личности каждого человека, связаны прошлое, настоящее и будущее. Если эти связи рвутся, то снижаются эффективность и темпы естественного развития каждого человека и общества в целом. Восстановить эти связи – важная задача народов современной России. У детского сада в этом процессе своя значимая роль. По качеству, глубине, ценности она сравнима только с ролью семьи – в передаче от поколения к поколению самого основного, заветного, что позволяет каждому народу сохранять своё лицо, занимать своё собственное, неповторимое место в едином ансамбле общечеловеческого развития.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по новому начинаем относиться к старинным праздникам, обычаям, фольклору, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Использование в работе с дошкольниками и освоение ими культурного наследия русского народа формирует интерес к нему, оживляет педагогический процесс, оказывает особое влияние на эмоциональную и нравственную стороны личности. Основа проекта как можно раньше пробудить в ребёнке любовь к родной земле, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию.

Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.  

Разнообразие форм знакомства ребёнка с народной культурой позволит ему приобщиться к национальным традициям, испытать удовольствие от своих чувств, эмоций, даст возможность самовыражения. Из деталей быта, из народных праздников, произведений устного народного творчества сложится для ребёнка образ Родины. Ещё в недалёком прошлом в каждом доме жили народные образы, а из поколения к поколению передавалось почитание старых традиций, воспитывалось уважение к прошлому. «Уважение к прошлому – вот черта, отличающая образованность от дикости» - говорил А.С.Пушкин. Анализируя эти строки и окружающую действительность, становится ясно, что в работе с детьми необходимо стремиться возродить из забвения это истинно человеческое чувство. Ведь детство – это время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры; это самый благородный путь возрождения забытых ценностей.

В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков. Дети не так часто посещают музеи, не проявляют интерес к истории своей деревни, своего города, не могут различать народные промыслы. Знакомясь с культурными ценностями и обычаями своего народа с детства, черпая вдохновение из ближайшего окружения. Именно на этой основе закладываются предпосылки гражданственности, патриотизма и любви к Родине!

Цель: приобщение детей к национальной культуре, духовным ценностям русского народа, ознакомлению с историей, бытом и русскими народными промыслами.

Задачи:

- углублять представление о Родине – России – как месте, где человек родился, живет, славу и богатство которой должен беречь и приумножать;

- расширять кругозор на основе устного народного творчества, доступного пониманию детей, об исторических событиях нашей Родины;

- формировать систему знаний о русской народной культуре и истории;

- формировать устойчивый, познавательный интерес к народному искусству, уважение к труду и таланту мастеров;

- формировать навыки культуры речевого общения;

- освоить историко – культурное наследие Росси через введение детей в круг православных праздников, показать их тесную и органическую связь с народной жизнью;

- расширять представление о народной русской одежде (деталях костюма, материалах, технике изготовления, способах украшения);

- заучивать наизусть лучших образцов русской и классической поэзии и фольклора;

- воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.

Проблема: не секрет, что на сегодняшний день представления большинства выпускников детского сада о русской культуре обрывочны и поверхностны. Вчерашние дошкольники мало знакомы с культурным наследием русского народа.

Ценность проекта:

- создание особого психологического пространства развития детей, интересного и понятного им, в котором происходят процессы самопонимания, самоопределения, смыслообразования;

- участие ребенка в проекте в соответствии с его способностями и интересами;

- вовлечение родителей в процесс проекта;

- ребенок получает не только знания, но и развивается творчески.

Направления:

- знакомство с жизнью и бытом русского народа;

- расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов;

- самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Срок реализации: 1 год (с 1 сентября по 31 мая)

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой: беседы; занятия на основе метода интеграции. Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц; дидактические игры. Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен; использование народных игр, хороводов.

Методы и приёмы: одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности). Метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов, наглядных пособий); словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе совместной деятельности педагога и детьми); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение)

Методы результативности проекта:

- отслеживание результата (наблюдение, индивидуальные беседы);

- результаты продуктивной деятельности детей.

- индивидуальная работа для того чтобы:

а) определить возможные перспективные роботы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы);

б) спланировать работу, направленную на развитие познавательных интересов и способностей.

в) индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, отношение к деятельности.

Предполагаемый результат:  получение знаний об истории русского быта и русской культуре; наличие у детей представлений о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов; знакомство с фольклором по теме; пополнение предметно–пространственной среды по теме; организация творческой выставки для родителей.

Этапы проекта:

1.     Поисково – аналитический (подготовительный)

Определение основных направлений работы: разработка проекта; постановка целей и задач; сбор информации;  подбор методического материала; создание предметно-развивающей среды (подбор познавательной литературы по теме, видеоматериалов, аудиозаписей, создание дидактического материала).

2.     Практический (основной)

Осуществление планирования, подбор и разработка мероприятий, проводимых с детьми и родителями.    

Тематическое планирование на 2021-2022 год по работе с детьми подготовительной группы (6-7 лет)

№ п/п	Тема мероприятия	Содержание. Формы работы.
1	«Россия, Россия – края дорогие»	Формировать любовь к своей большой Родине – России. Знакомство с русской народной мелодией «Белый день», рассказ воспитателя о государстве Российском
2	«Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса»	Знакомство с образом жизни людей в старину. Рассказ воспитателя сказки о князе Юрии Долгоруком. Познакомить с загадками
3	«Как жили славяне»	Формировать понимание слова «предки», понимание того, что Россия – страна с большой многовековой историей. Чтение стихотворения Дж. Родари «Всеобщая история»
4	«В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу»	Формировать представления о предметах быта в Русской избе. Познакомить с пословицами и поговорками
5	«Святая Русь и её защитники»	Рассказ воспитателя о русских защитниках (А. Невский, князья К. Минин, Д. Пожарский). Чтение стихотворения И. Суслов «Русь называют Святой»
6	«Богатыри земли русской»	Познакомить с русскими былинными богатырями. Знакомство с репродукцией картины В. Васнецова «Три богатыря»
7	«На героя и слава бежит»	Продолжать формировать представления о различных аспектах жизни героев Древней Руси на основе былины «Илья Муромец и Соловей - Разбойник». Русская народная подвижная игра «Петушиные бои»
8	«История русского костюма»	Познакомить с историей русского национального костюма, с особенностями его внешнего вида. Рассматривание иллюстраций мужской и женской одежды. Разучивание хоровода «Пошла, млада за водой»
9	«Древняя магия хоровода»	Обобщать и систематизировать представления детей о происхождении, историческом развитии и особенностях народного танца. Разучивание хоровода «Ходит царь»
10	«Живет в народе песня»	Познакомить детей с народной песней; прийти к новому понятию «Народная протяжная песня». Заучивание песни «Заинька по сенечкам гуляй, погуляй»
11	«Осень в гости к нам пришла»	Воспитывать интерес и любовь к фольклору; формировать знания об осенних явлениях природы. Русская народная подвижная игра «Тяни холсты»
12	«Осенние посиделки»	Знакомство с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный». Русская народная игра «Репка - репонька», повторение пословиц
13	«У природы нет плохой погоды…»	Расширять знания детей о явлениях природы в разное время года с помощью пословиц, загадок, народных попевок. Игра «Горелки»
14	«Идет волшебница - зима»	Расширять представление детей о зимних явлениях и приметах. Разучивание поговорок о зиме. Слушание русской народной песни «Здравствуй, гостья - зима»
15	«Пришла Коляда – отворяй ворота»	Рассказ воспитателя об обычае колядования. Загадывание загадок. Русские народные подвижные игры «Прялица», «Башмачник»
16	«Пришло Рождество, начинаем торжество»	Формировать знания об обрядах, традициях, песнопении. Чтение А. Мень «Свет миру. Рождество»
17	«Откуда хлеб пришел»	Познакомить детей с тем как выращивали хлеб в старину; воспитывать бережное отношение к хлебу. Чтение загадок, пословиц. Чтение стихотворения А. Мусатов «Откуда хлеб пришел»
18	«Русская березка»	Приобщать детей к духовным ценностям народной культуры; воспитывать уважение к русской природе, любовь к березе – символу России. Русская народная песня «Ой березка моя беленькая». Русская народная игра «Гори, гори ясно»
19	«Встреча весны»	Создать у детей радостное весеннее настроение. Используя фольклор; воспитывать любовь к народной песне. Разучивание песенки «Галочка - ключница»
20	«Весенний праздник птиц»	Закрепить знания о природе; воспитывать интерес и заботливое отношение к птицам. Развивать эмоциональное отношение к фольклору, поэтическому слову. Русские народные попевки «Кукушка», «Скворец», «Грачи - киричи»
21	«Широкая масленица»	Продолжать знакомить с русскими народными обычаями и традициями. Рассказ воспитателя о Масленице. Хоровод «Ой ладушки, ладу». Русская народная игра «Горелки»
22	«Обрядовая кукла»	Знакомство с обрядовой куклой. Изготовление обрядовой куклы
23	«Цветы и травы – земной красоты начало»	Уточнить знания о цветах и травах, об их целебных свойствах; воспитывать любовь и уважение к родной природе посредством народной культуры. Чтение сказки М. А. Кузнецовой, А. С. Родинковой «Сказание о лекарственных растениях»
24	«Дорого яичко к Христову дню»	Рассказ воспитателя о праздновании Пасхи. Русская народная игра «Верба - вербочка», «Солнышко - ведрышко». Заучивание примет
25	«Русские народные промыслы»	Расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах. Побуждать восхищаться народными умельцами, и предметами их народного творчества. Рассматривание игрушек: Дымки, Каргополь, Филимонова, Жостово
26	«Городецкие узоры – сколько радости для глаз»	Познакомить с историей возникновения городецкого промысла Разучивание русской народной попевке «Ворон»
27	«Путешествие к мастерам Хохломы»	Познакомить детей с особенностями хохломских изделий. Художественное слово о хохломе
28	«В гости к дымковским мастерам»	Познакомить с особенностями и этапами изготовления дымковских изделий и историей возникновения этого промысла. Рассказ воспитателя об истории создания игрушки. Рассматривание игрушек. Чтение стихов.
29	«Филимоновская игрушка»	Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления Филимоновской игрушки, с историей возникновения этого промысла. Филимоновские легенды. Стихи о Филимоновских игрушках
30	«Очень любим, мы, матрешки разноцветные одежки»	Закреплять знание детей о матрешках из разных областей России. Рассматривание игрушек. Чтение стихов о русской матрешке
31	«Шаль всем на диво – нарядна, красива»	Развивать чувство цвета, уметь составлять композицию узора, передавать колорит цветов. Беседа – знакомство с Павлово – Посадскими платками, шалями; рассматривание изделий
32	«Гжель»	Познакомить с особенностями и этапами изготовления гжельских изделий и историей возникновения этого промысла. Рассказ – легенда Гжель
33	«Жостовский букет»	Познакомить детей с искусством жостовского промысла. Рассмотреть изделия, выделяя характерные элементы узора
34	«В гостях у мастеров»	Закрепить знание детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства; прививать любовь к народным промыслам. Разучивание русской народной попевки «Коробейники»
35	«Ярмарка»	Обобщить и систематизировать представления о народных промыслах; продолжать знакомить с русскими народными обычаями
36	Итоговое занятие: «Человек без Родины, что соловей без песни».	Заключительная беседа о своей Родине. Просмотр видео презентации «Россия, Россия – края дорогие»

3.     Заключительный.

Оформление материалов по проекту, подведение итогов.

Работа с родителями: индивидуальные беседы; анкетирование; консультация на тему «Детский фольклор в кругу семьи», помощь в организации выставки «Декоративно- прикладное творчество».

Итог проекта: 

-  создание   выставки «Декоративно - прикладное творчество»;

-  получение  знаний об истории русского быта и русской культуре.

Дети познакомились с особенностями жизни русских людей в старину. Благодаря, совместной работе с родителями, организации предметно-пространственной среды, использования различных форм работы с детьми по ознакомлению с устным народным и декоративно – прикладным художественным творчеством уровень творческих способностей детей значительно вырос. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи. Данная тема в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, своей стране.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Родители вместе с детьми приняли участие в создании выставки «Декоративно -  прикладное творчество».

Оценка результатов проекта:

- дети познакомились с русской избой, с предметами старинного русского быта.

- познакомились с русскими народными играми, научились в них играть;

- народными пословицами, поговорками, загадками, попевками, закличками;

- расширили словарный запас по теме;

- совершенствовались понятия о народном искусстве;

- совместно с родителями в группе организована выставка – «Декоративно -  прикладное творчество».

Литература

1. Александрова Л.А. Народный календарь: иллюстрированный словарь. Издательство: Белый город, 2005

2. Я познаю мир. Этикет, обычаи, быт: энциклопедия для детей. Издательство: Астрель, 2002

3. Праздники народов России. Издательство: РОСМЭН, 2002

4.Синова И.В. Народы России: история и культура, обычаи и традиции: справочник школьника. Издательство: Литера, 2008.

5. Иванов Ю.Г. Наша родина – Россия: детская энциклопедия в вопросах и ответах: природа, народы, культура, обычаи, история, знаменитости. Издательство: Русич, 2008.

6. Русская семья. Праздники и традиции: православный календарь: для семейного чтения

Издательство: Белый город, 2008.

7. Детям о традициях и праздниках русского народа. Издательство: Паритет, 2017.

8. Пантелеева Л., Максимов Ю., Пантелеев Г. Декоративное искусство детям. - М.: Искусство, 1974. - 112 с.

9. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. - М.: Просвещение, 1961. -54 с.