Познавательно - творческий проект в разновозрастной группе от 2-х до 7-и лет «Волшебница Зима» в группе присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста

Приложение

УТВЕРЖДЕН

приказом директора школы

от  30.11.2018  № 343.1 - ОД

Познавательно - творческий проект  в  разновозрастной группе от 2-х до 7-и лет

«Волшебница  Зима»

в группе присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста

2018 г.

Дубовое с.

Зима – это чарующее время года,

завораживающе чистая природа,

окутанная в белоснежные одежды.

Именно эту пору любят дети и взрослые за то,

что она является воплощением чего-то нового.

Что уж говорить о грядущих праздниках, гуляньях и веселье.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации: декабрь, январь, февраль (2018- 2019 г).

Участники проекта: дети, родители воспитанников, работники группы.

Актуальность: дети группы в недостаточной степени имеют представления о зимних явлениях в природе, не видят в них взаимосвязи и взаимозависимости, отсутствуют знания о зимующих птицах, об их жизни в зимний период.

В дошкольном возрасте ребёнок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со  взрослым. Именно поэтому ребёнку можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

У детей дошкольного возраста очень развит познавательный интерес, в частности к природе. Именно в этом возрасте они воспринимают мир в целом, что способствует формированию экологического мировоззрения.

Данный проект позволит расширить, систематизировать представления дошкольников о сезонных изменениях в природе в зимнее время года, исследовать разные состояния воды и снега, льда, продолжить развитие творческих способностей.

Цели:

·                   расширение представлений детей о времени года зима;

·                   активизация творческого потенциала детей и родителей;

·                   ознакомление с традициями новогодних праздников.

Задачи:

·                     познакомить детей с зимнем временем года, с живой и неживой природой (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий), свойствами льда (прозрачный, гладкий, твердый);

·                     способствовать формированию представления о взаимосвязи, взаимозависимости  живой и неживой природы;

·                     способствовать воспитанию бережного отношения к природе;

·                     познакомить с традициями праздника Новый год: изготовить подарки, принять участие в утреннике «Веселый праздник Новый год»;

·                     содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Ожидаемый результат:

По окончанию проекта дети смогут устанавливать зависимость жизни растений и животных от зимнего времени года. Будут обладать знаниями зимней живой и неживой природы, узнают о свойствах снега и льда. Дети изготовят поделку на новогоднюю елку и родителям.

Совместно с родителями будут участвовать в подготовке к выставке «Волшебница зима», в утреннике «Веселый праздник Новый год!». Родители примут участие в подготовке новогоднего утренника, в изготовлении атрибутов (снежков).

Формы реализации проекта:

1. Беседы.

2. Прогулки на свежем воздухе.

3. Наблюдения.

4. Зимние игры.

5. Изготовление поделок.

6. Разучивание новогодних стихов, песен и танца.

7. Просмотр мультфильмов на зимнюю и новогоднюю темы.

8. Выставка.

9. Новогоднее мероприятие.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

1.                 Изучение литературы по теме.

2.                 Ознакомление с опытом других воспитателей.

3.                 Консультация для родителей.

4.                 Подбор демонстрационного и наглядного материала.

2- этап – основной (практический)

Рисование: «Шарики на ёлку», «Наш друг снеговик», «Снежинка», «Деревья в снегу», «Нарисуй снежинку».

Лепка: «Снегири», «Весёлый снеговик» (выполняем совместно с родителями).

Аппликация: «Зажги огоньки на елке», «Приглашение на ёлку», «Снеговик с метлой» (выполняем совместно с родителями), «Снегопад», «Дед мороз»,

Конструирование: «Шапочка для гномиков» (выполняем совместно с родителями), «Ждем гостей», «Лепим снежки».

Изготовление для родителей новогодних подарков: «Волшебная игрушка»

Познавательное:

«Зачем Дед Морозу и Снегурочки Шуба», «Как согреть руки», «Свойства  льда», «Знакомство со свойствами снега», «Чистый снег?», «Цветные льдинки».

Музыка:

Разучивание новогодних песен, стихов и танцев: «Танец Гномов»; песня «В лесу родилась елочка» (современный вариант), песня мальчика «Елочка» к утреннику.

Прогулки

«Наблюдение за снежинками», «Наблюдение за ветром», «Наблюдение за погодой», «Свойства снега», «Наблюдение за обледенением деревьев», «Наблюдение за льдом на лужах», «Наблюдение за почвой в морозную погоду»,  «Наблюдение за изморозью», «Наблюдение за воробьями», «Наблюдение за зимним небом», «Наблюдение за птицами на участке», «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за поведение птиц у кормушки», «Наблюдение за синицами», «Наблюдение за трудом дворника», «Наблюдение за деревьями», лепка Снеговика из снега.

Беседы:

«Какое время года сейчас наступило?», «Что мы знаем о зиме?», «Для кого зима бывает грустным временем года?» «Каково лесным жителям зимой?», «О зиме», «Что бывает зимой? (стало холодно, идет снег, вода замерзла, реки сковало льдом)» «Какие животные живут зимой в лесу, чем питаются», «О снеге», «Что за праздник Новый год», «Без чего не может быть Нового года?» «Кто такая Снегурочка? Из чего она сделана?», «Чем украшают ёлку?» «Что можно делать со снегом? Что можно лепить из снега?», «Беседа о поведении на Новогоднем утреннике», «О зимней одежде», «О реках зимой», «Что такое маскарад? Зачем нужны маски?», «Зачем нужны новогодние открытки?», «О птицах зимой» (Чем питаются птицы зимой? Как люди заботятся о птицах зимой?), «Какие зимние забавы вы знаете?» «В какие забавы любите играть?», «Без чего не бывает Зимы?» «В какие игры вы играете зимой?», «Что можно строить из снега и льда?», «Какие вы знаете зимние игры на участке детского сада?», «О хоккее», «О фигурном катании». «Приметы зимы», «Зима в родном поселке», «Кто живёт в лесу?», «Кто прилетел на кормушку?», «Чьи следы?», «Одежда и здоровье», «Осторожно, гололед!», «Опасности, которые подстерегают нас в зимнее время года».

Подвижные игры на свежем воздухе

«Будь внимателен», «Охотники и зайцы», «Ледяные фигуры», «У медведя во бору», «Передай рукавичку», «Три мороза», «Передай снежок», «Мишка по лесу гулял», «Снежки», «Совушка», «У ребят порядок строгий», «Кто выше подбросит снежок», «Трамвай», «Не опаздывай», «Зимующие и перелетные птицы», «Попади в ком», «Передай снежок», «Катание на санках», «Заяц», «Кто быстрее соберет снежки», «Попади в цель».

Сюжетно ролевые игры в группе

«Накорми зверей зимой», «Встреча Нового года», «Семья», «В гости к снеговичку».

Просмотр мультфильмов

«Когда зажигаются ёлки», «Новогодняя сказка», «Новогодняя ночь», «Новогоднее путешествие», «Времена года», «Случилось это зимой», «Снеговик почтовик», «Сказка о снегурочки», «Снегурка».

Работа с родителями:

«Как встретить Новый год!», «Новогодние приметы и традиции», «Новогоднее угощение», «Как провести зимние каникулы с детьми».

3-этап заключительный

1.Обработка результатов по реализации проекта.

2.Выставка рисунков, поделок, аппликаций «Волшебница Зима».

3.Новогодний утренник «Веселый праздник Новый год!».

Выводы:

В проекте дети участвовали с большим удовольствием. Им очень понравилось наблюдать за живой и неживой природой зимой, кормить зимующих птиц.

Дети наблюдали снижение температуры воздуха, уменьшение продолжительности дня, появление осадков в виде снега, инея, замерзание воды. Узнали, что при температуре воздуха выше 0°С снег и лед тает и превращается в воду, поэтому во время оттепели появляются лужи и капает с крыши, а потом при температуре воздуха ниже 0°С все замерзает и появляются сосульки на крышах. Научились различать соек, воробьев, ворон, синиц. Обратили внимание, что на улице исчезли все насекомые, у большинства деревьев и всех кустарников опали листья, а ёлки стоят зеленые, травяные растения засохли и полностью покрылись снегом. Узнали, что некоторые животные впадают зимой в спячку.

Особенно понравились воспитанникам игры с родителями на свежем воздухе.

Дети познакомились с традициями праздника Новый год. Они с удовольствием изготавливали новогодние поделки с родителями и участвовали в новогоднем утреннике «Веселый праздник Новый год».

Родителям понравилось участвовать в выставке поделок и рисунков, изготовление кормушек для зимующих птиц. Также они стали активней принимать участие в жизни детей и группы. Укрепились детско–родительские отношения.

Список литературы:

1. Программа  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изд. Мозайка-синтез, Москва, 2014.

2.  Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы ,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, под ред. К63, Издательство Учитель, Волгоград, 2011.

3.Т.Г.Кобзева. «Организация деятельности детей на прогулке». Издательство Учитель, 2011.

4. Л.А. Лялина «Народные игры в детском саду». Москва: Сфера, 2008.

5. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр». Изд. Мозайка-синтез, Москва, 2012.

6. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Мозайка-синтез, Москва, 2014.

7. Ознакомление с природой Л.Г .Селихова. Мозайка-синтез, Москва, 2006

8. Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр». Мозайка-синтез, Москва, 2015.

9. Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду». Мозайка-синтез, Москва, 2009.

10. Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность детей». Мозайка-синтез, Москва, 2016.

Краткое описание документа:

Зима – это чарующее время года,

завораживающе чистая природа,

окутанная в белоснежные одежды.

Именно эту пору любят дети и взрослые за то,

что она является воплощением чего-то нового.

Что уж говорить о грядущих праздниках, гуляньях и веселье.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации: декабрь, январь, февраль (2018- 2019 г).

Участники проекта: дети, родители воспитанников, работники группы.

Актуальность: дети группы в недостаточной степени имеют представления о зимних явлениях в природе, не видят в них взаимосвязи и взаимозависимости, отсутствуют знания о зимующих птицах, об их жизни в зимний период.

В дошкольном возрасте ребёнок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому ребёнку можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

У детей дошкольного возраста очень развит познавательный интерес, в частности к природе. Именно в этом возрасте они воспринимают мир в целом, что способствует формированию экологического мировоззрения.

Данный проект позволит расширить, систематизировать представления дошкольников о сезонных изменениях в природе в зимнее время года, исследовать разные состояния воды и снега, льда, продолжить развитие творческих способностей.

Цели:

• расширение представлений детей о времени года зима;
• активизация творческого потенциала детей и родителей;
• ознакомление с традициями новогодних праздников.

Задачи:

• познакомить детей с зимнем временем года, с живой и неживой природой (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий), свойствами льда (прозрачный, гладкий, твердый);
• способствовать формированию представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы;
• способствовать воспитанию бережного отношения к природе;
• познакомить с традициями праздника Новый год: изготовить подарки, принять участие в утреннике «Веселый праздник Новый год»;
• содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Ожидаемый результат:

По окончанию проекта дети смогут устанавливать зависимость жизни растений и животных от зимнего времени года. Будут обладать знаниями зимней живой и неживой природы, узнают о свойствах снега и льда. Дети изготовят поделку на новогоднюю елку и родителям.

Совместно с родителями будут участвовать в подготовке к выставке «Волшебница зима», в утреннике «Веселый праздник Новый год!». Родители примут участие в подготовке новогоднего утренника, в изготовлении атрибутов (снежков).

Формы реализации проекта:

1. Беседы.

2. Прогулки на свежем воздухе.

3. Наблюдения.

4. Зимние игры.

5. Изготовление поделок.

6. Разучивание новогодних стихов, песен и танца.

7. Просмотр мультфильмов на зимнюю и новогоднюю темы.

8. Выставка.

9. Новогоднее мероприятие.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

• Изучение литературы по теме.
• Ознакомление с опытом других воспитателей.
• Консультация для родителей.
• Подбор демонстрационного и наглядного материала.

2- этап – основной (практический)

Рисование: «Шарики на ёлку», «Наш друг снеговик», «Снежинка», «Деревья в снегу», «Нарисуй снежинку».

Лепка: «Снегири», «Весёлый снеговик» (выполняем совместно с родителями).

Аппликация: «Зажги огоньки на елке», «Приглашение на ёлку», «Снеговик с метлой» (выполняем совместно с родителями), «Снегопад», «Дед мороз»,

Конструирование: «Шапочка для гномиков» (выполняем совместно с родителями), «Ждем гостей», «Лепим снежки».

Изготовление для родителей новогодних подарков: «Волшебная игрушка»

Познавательное:

«Зачем Дед Морозу и Снегурочки Шуба», «Как согреть руки», «Свойства льда», «Знакомство со свойствами снега», «Чистый снег?», «Цветные льдинки».

Музыка:

Разучивание новогодних песен, стихов и танцев: «Танец Гномов»; песня «В лесу родилась елочка» (современный вариант), песня мальчика «Елочка» к утреннику.

Прогулки

«Наблюдение за снежинками», «Наблюдение за ветром», «Наблюдение за погодой», «Свойства снега», «Наблюдение за обледенением деревьев», «Наблюдение за льдом на лужах», «Наблюдение за почвой в морозную погоду», «Наблюдение за изморозью», «Наблюдение за воробьями», «Наблюдение за зимним небом», «Наблюдение за птицами на участке», «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за поведение птиц у кормушки», «Наблюдение за синицами», «Наблюдение за трудом дворника», «Наблюдение за деревьями», лепка Снеговика из снега.

Беседы:

«Какое время года сейчас наступило?», «Что мы знаем о зиме?», «Для кого зима бывает грустным временем года?» «Каково лесным жителям зимой?», «О зиме», «Что бывает зимой? (стало холодно, идет снег, вода замерзла, реки сковало льдом)» «Какие животные живут зимой в лесу, чем питаются», «О снеге», «Что за праздник Новый год», «Без чего не может быть Нового года?» «Кто такая Снегурочка? Из чего она сделана?», «Чем украшают ёлку?» «Что можно делать со снегом? Что можно лепить из снега?», «Беседа о поведении на Новогоднем утреннике», «О зимней одежде», «О реках зимой», «Что такое маскарад? Зачем нужны маски?», «Зачем нужны новогодние открытки?», «О птицах зимой» (Чем питаются птицы зимой? Как люди заботятся о птицах зимой?), «Какие зимние забавы вы знаете?» «В какие забавы любите играть?», «Без чего не бывает Зимы?» «В какие игры вы играете зимой?», «Что можно строить из снега и льда?», «Какие вы знаете зимние игры на участке детского сада?», «О хоккее», «О фигурном катании». «Приметы зимы», «Зима в родном поселке», «Кто живёт в лесу?», «Кто прилетел на кормушку?», «Чьи следы?», «Одежда и здоровье», «Осторожно, гололед!», «Опасности, которые подстерегают нас в зимнее время года».

Подвижные игры на свежем воздухе

«Будь внимателен», «Охотники и зайцы», «Ледяные фигуры», «У медведя во бору», «Передай рукавичку», «Три мороза», «Передай снежок», «Мишка по лесу гулял», «Снежки», «Совушка», «У ребят порядок строгий», «Кто выше подбросит снежок», «Трамвай», «Не опаздывай», «Зимующие и перелетные птицы», «Попади в ком», «Передай снежок», «Катание на санках», «Заяц», «Кто быстрее соберет снежки», «Попади в цель».

Сюжетно ролевые игры в группе

«Накорми зверей зимой», «Встреча Нового года», «Семья», «В гости к снеговичку».

Просмотр мультфильмов

«Когда зажигаются ёлки», «Новогодняя сказка», «Новогодняя ночь», «Новогоднее путешествие», «Времена года», «Случилось это зимой», «Снеговик почтовик», «Сказка о снегурочки», «Снегурка».

Работа с родителями:

«Как встретить Новый год!», «Новогодние приметы и традиции», «Новогоднее угощение», «Как провести зимние каникулы с детьми».

3-этап заключительный

1.Обработка результатов по реализации проекта.

2.Выставка рисунков, поделок, аппликаций «Волшебница Зима».

3.Новогодний утренник «Веселый праздник Новый год!».

Выводы:

В проекте дети участвовали с большим удовольствием. Им очень понравилось наблюдать за живой и неживой природой зимой, кормить зимующих птиц.

Дети наблюдали снижение температуры воздуха, уменьшение продолжительности дня, появление осадков в виде снега, инея, замерзание воды. Узнали, что при температуре воздуха выше 0°С снег и лед тает и превращается в воду, поэтому во время оттепели появляются лужи и капает с крыши, а потом при температуре воздуха ниже 0°С все замерзает и появляются сосульки на крышах. Научились различать соек, воробьев, ворон, синиц. Обратили внимание, что на улице исчезли все насекомые, у большинства деревьев и всех кустарников опали листья, а ёлки стоят зеленые, травяные растения засохли и полностью покрылись снегом. Узнали, что некоторые животные впадают зимой в спячку.

Особенно понравились воспитанникам игры с родителями на свежем воздухе.

Дети познакомились с традициями праздника Новый год. Они с удовольствием изготавливали новогодние поделки с родителями и участвовали в новогоднем утреннике «Веселый праздник Новый год».

Родителям понравилось участвовать в выставке поделок и рисунков, изготовление кормушек для зимующих птиц. Также они стали активней принимать участие в жизни детей и группы. Укрепились детско–родительские отношения.

Список литературы:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Изд. Мозайка-синтез, Москва, 2014.

2. Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы ,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, под ред. К63, Издательство Учитель, Волгоград, 2011.

3.Т.Г.Кобзева. «Организация деятельности детей на прогулке». Издательство Учитель, 2011.

4. Л.А. Лялина «Народные игры в детском саду». Москва: Сфера, 2008.

5. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр». Изд. Мозайка-синтез, Москва, 2012.

6. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Мозайка-синтез, Москва, 2014.

7. Ознакомление с природой Л.Г .Селихова. Мозайка-синтез, Москва, 2006

8. Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр». Мозайка-синтез, Москва, 2015.

9. Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду». Мозайка-синтез, Москва, 2009.

10. Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность детей». Мозайка-синтез, Москва, 2016.