|
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский
сад № 41 г. Хабаровска
|
|
Познавательное развитие детей среднего
и старшего дошкольного возраста посредством интерактивных игр
|
|
Из опыта работы
|
|
|
|
|
|
|
Воспитатель:
Нестерова
Юлия Николаевна
Сведения
об авторе
|
1
|
Ф.И.О.
|
Нестерова
Юлия Николаевна
|
|
2
|
Образование
|
Высшее
|
|
3
|
Название
(полное) учебного заведения, год его окончания
|
1. Хабаровский
государственный педагогический колледж, 2012 год;
2. ФГБОУ
высшего образования «Тихоокеанский государственный университет», г.
Хабаровск, 2017 год
|
|
4
|
Направленность
(профиль) образовательной программы
|
1. Дошкольное
образование. Воспитатель детей дошкольного возраста; руководитель
изобразительной деятельности;
2. Специальная
психология
44.03.03
Специальное (дефектологическое) образование
|
|
5
|
Место
работы
|
МАДОУ
Детский сад №41
|
|
6
|
Должность
|
Воспитатель
|
|
7
|
Педагогический
стаж
|
14 лет
|
|
8
|
Стаж
работы в ДОУ
|
15 лет
|
|
9
|
Квалификация
|
Высшая квалификационная
категория
|
На сегодняшний день компьютер стал неотъемлемой
частью нынешней жизни нашего общества. С помощью компьютера родители ищут информацию
в сети и пользуются им ежедневно. Пользуются компьютерами дома и дети, которые
играют в компьютерные игры. Компьютер несет в себе образный тип информации,
наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук,
мультипликация привлекают внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный
заряд, вызывающий у них желание действовать, играть.
Использование специализированных компьютерных технологий в работе с
детьми дошкольного возраста в настоящее время
особо актуально.
Игра для дошкольника – это ведущая
потребность, определяющая развитие ребенка. Игра обладает
наибольшими возможностями по сравнению с другими видами деятельности для
психического и физического развития детей. Игра,
созданная с помощью средств компьютерной техники, может стать аналогом обычной
игры и позволит включить в образовательный процесс элементы интерактивности.
Интерактивные игры
– современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий
образовательной, развивающей и
воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Одна
из главных задач интерактивных игр –
способствовать ребенку стать активным субъектом, а не пассивным объектом
родительского и педагогического воздействия. Это позволяет ребенку осознанно
усваивать знания. Применение интерактивных методов
обучения позволяет реализовать дифференцированный подход к детям разного уровня
подготовленности. Использование новых непривычных
приемов закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное
внимание детей, помогает развить произвольное
внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный
подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для
ознакомления материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же
программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет
многообразие форм подачи. Компьютерные программы приучают к самостоятельности, развивают
навык самоконтроля. Целью
своей работы я определила развитие познавательной активности детей посредством
внедрения интерактивных игр в образовательный процесс. В соответствии с целью
были сформулированы следующие задачи:
1. Создать условия для активизации умственной
деятельности детей;
2. Использовать интерактивные игры в воспитательно – образовательном
процессе;
3. Внедрить интерактивные игры в познавательно –
игровую деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста;
Работая над своей темой, я обратила внимание на
то, что подача информации на экране или мониторе компьютера в игровой форме
вызывает у детей огромный интерес. Все презентации и интерактивные игры я делаю
самостоятельно, используя компьютерную программу PowerPoint. Ссылка: https://www.youtube.com/channel/UC-22A2nZ5KecoyKNwxTOUvg
Противники ИКТ в качестве аргумента
приводят данные о негативном влиянии длительного сидения за компьютером на
состояние здоровья детей. Мой опыт показывает, что периодическое использование
ИКТ, а именно дозированное педагогом использование развивающих игр способствует
развитию у детей волевых качеств, приучает к «полезным» играм. Занятия
провожу два раза в неделю, во второй половине дня.
Список литературы:
1.
Гершунский, Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы
и перспективы/Б. С. Гершунский. – М. : Просвещение. - 2004.
2. Горвиц,
Ю. М., Чайнова, Л. Д., Подьяков, Н. Н.Новые информационные технологии в
дошкольном образовании. – М. : Линка-Пресс. - 2008.
3. Дошкольник
и компьютер: Медико – гигиенические рекомендации/ под. ред. Л. А. Леоновой, А.
А. Бирюкович и др. //– М. : Изд-во Моск. психол. –соц. ин-та; Воронеж: НПО
«МОДЭК». – 2004.
4. Зворыгина,
Е. В. Педагогические подходы к компьютерным играм для дошкольников. //
Информатика и образование – 2009. - № 6.
5. Коробейников,
Н. А. Воспитательные возможности компьютерных игр/ Н. А. Коробейников// Детский
сад и семья. – 2002. - № 5.
6. Леонова,
Л. А. Как подготовить ребенка к общению с компьютером / Л. А. Леонова, Л. В.
Маркова. – М. : Изд. Центр «Вентана- Граф». - 2004.
7. Новоселова,
С. Л. Компьютеры в подготовительной к школе группе / С. Л. Новоселова, Л.
Габдулисламова, М. Каримов //Дошкольное воспитание. –2009. - №10.
8. Новоселова,
С. Л. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. Приемлема ли
она? / С. Л. Новоселова, Г. П. Петку, И. Ю. Пашелите //Дошкольное воспитание.
–2007. - №9.
9.
Плужникова,Л. Использование компьютеров в образовательном
процессе/ Л. Плужникова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.