Познавательное занятие: "Маленькие человечки"

Познавательное занятие

(подготовительная группа)

Тема: «Маленькие человечки»

Цель: Моделирование с помощью понятия «маленькие человечки»

Задачи:

1.   Познакомить детей с молекулярной теорией на основе «маленьких человечков»

2.   Познакомить с переходом вещества из одного агрегатного состояния в другое.

3.   Развивать экспериментальную деятельность

Материал:

Карточки с изображением «маленьких человечков»,

стакан с водой,

коробка,

лед,

спиртовка,

колба.

Ход

На доске прикреплены карточки с «маленькими человечками». Педагог просит посмотреть на доску.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, но гости какие-то необычные. Они похожи на человека. Но как-то странно они выглядят. Как вы думаете кто это?

Дети: Это волшебные «маленькие человечки».

Воспитатель: Правильно, это действительно «маленькие человечки». Их так называли потому что они живут во всех веществах, которые нас окружают.

Вещества бывают жидкие, твердые и газообразные. Эти человечки такие маленькие, что их невозможно увидеть, поэтому ученые рассмотрели этих человечков в микроскоп и назвали МАЛЕКУЛАМИ. Мы с вами их будем называть просто «маленькие человечки». Ребята, а вы знаете, что «маленькие человечки» в разных веществах ведут себя по-разному и разного цвета.

Воспитатель: (показывает стакан с водой) что это?

Дети: Вода.

Воспитатель: Что можно делать с водой?

Дети: Пить, умываться, стирать, готовить суп. Воду можно переливать.

Воспитатель: Правильно, воду можно лить. А как вы думаете, ребята, человечки какого цвета живут в воде?

Дети: Голубого.

Воспитатель: Хорошо! А как ведут себя «маленькие человечки» в жидкости?

Дети: В жидкости «маленькие человечки»стоят рядом друг с другом.

Воспитатель: Молодцы!

(Показывает детям лед)  Ребята, скажите, что это?

Дети: Лед.

Воспитатель: Правильно. Ребята, скажите а лед какой?

Дети: Твердый, холодный.

Воспитатель: Значит, лед какое вещество?

Дети: Твердое.

Воспитатель: Молодцы! А как вы думаете человечки какого цвета живут в твердом веществе?

Дети: Белые.

Воспитатель: Хорошо! А как ведут себя «маленькие человечки», которые живут во льду?

Дети: Они стоят рядом и крепко держаться за ручки, потому что им очень холодно.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы знаете, что такое пар?

Дети: Да! Пар бывает тогда, когда кипятится чайник и над ним поднимается пар. Или когда мама варит суп, над кастрюлей поднимается пар.

Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно. Ребята, а  пар – это газообразное вещество. Как вы думаете, в газообразных веществах, какого цвета живут человечки?

Дети: Розового.

Воспитатель: Хорошо! А как же ведут себя «маленькие человечки», которые живут в газообразных веществах?

Дети: Если пар поднимается, не стоит на месте, значит и наши человечки тоже не стоят на месте, они бегают вверх вниз.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете каких веществ на нашей планете больше? Жидких, твердых или газообразных?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Для того чтобы ответить на этот вопрос надо посмотреть на глобус. Какого цвета на нем больше?

Дети: Голубого.

Воспитатели: Голубым цветом, что обозначают на глобусе?

Дети: Воду.

Воспитатель: Значит какого вещества больше на нашей планете?

Дети: Воды.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

А сейчас послушайте стихотворение о воде «Вы слыхали о воде?»

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В лужах, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заполняет,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

Воспитатель: Но и воздуха на земле очень много, без него не прожить всему живому. А воздух – это газообразное вещество.

- А сейчас мы с вами немного поиграем. Мы разделимся на две команды. Мы знаем какого цвета «маленькие человечки» в разных веществах и как они себя там ведут. Для каждой команды, я буду давать разные задания

   1 команда                                                                              2 команда

(карточки на доске)

1.   Пустой стакан                                                               1. Стакан с водой

(в стакане бегают                                                              (голубые человечки

розовые человечки)                                                          стоят рядом) 

2.   Стакан с горячим                                                               2. Тарелка с горячим

чаем                                                                                   супом

(голубые человечки                                                          (голубые человечки                            

в стакане рядом друг                                                              рядом друг с другом

с другом, а над стаканом                                                    в тарелке, а розовые

бегают розовые человечки)                                              бегают над тарелкой)

Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с заданием. А теперь физкультминутка.

Дети стоят в кругу, воспитатель по команде «превращает» их:

- в воздух (бегают по кругу)

- в воду (стоят рядом)

- в лед (крепко держаться за руки)

- в пар (бегают по кругу)

Воспитатель: Ребята, а теперь подойдите ко мне. Как вы думаете может ли вода быть в жидком, твердом и газообразном состоянии.

Дети: затрудняются ответить.

Воспитатель: А для того чтобы ответить на мой вопрос, я приглашаю вас пройти в лабораторию, чтобы там провести опыты с водой и во всем убедиться самим.

Займите пожалуйста места за столами.

(Показывает стакан с водой)

- Посмотрите, что у меня в стакане?

Дети: Вода.

Воспитатель: Молодцы! Вода – это жидкость, как мы уже сказали ранее. А как вы думаете, а можно ли воду превратить в твердое вещество, в лед?

Дети: Да! Ее можно заморозить.

Воспитатель: Верно. Посмотрите, что я сейчас сделаю с водой. (воспитатель ставит стакан с водой в красивую коробочку на столе, а из нее достает лед)

Воспитатель: Что это?

Дети: Лед.

Воспитатель: Лед какое вещество?

Дети: Твердое.

Воспитатель: А в коробку, что я поставила?

Дети: Воду.

Воспитатель: Вода какое вещество?

Дети: Жидкое.

Воспитатель: Как вода превратилась в лед?

Дети: Она замерзла.

Воспитатель: Молодцы! Значит, если воду охладить до определенной температуры, то она превращается в лед.

А в природе какая вода бывает?

Дети: Это речки, озера, океаны.

Воспитатель: А когда вода замерзает в лед?

Дети: Зимой замерзают речки, озера, пруды, потому что на улице становится очень холодно. А на крыше домов нависают сосульки – это тоже лед.

Воспитатель: Молодцы! А вы хотите провести опыты с водой?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда приступим. У вас у каждого на тарелочке лежит кусочек льда. Возьмите его в руки.

Что вы видите? Что происходит?

Дети: В руках ему тепло и он тает.

Воспитатель: Молодцы! Воду которая получилась из льда, собираем в тарелочку.

А из тарелочки переливайте воду в колбу.

А сейчас я зажгу огонь и поставлю над огнем колбу с водой.

Что происходит с водой?

Дети: Над колбой пар.

Воспитатель: Молодцы! Значит, когда вода сильно нагревается, она испаряется и превращается в пар и поднимается вверх.

А теперь мА поставим над колбой стекло и посмотрим, что же получается из пара.

(воспитатель показывает детям, что на стекле собирается вода)

- Посмотрите, ребята, что же стало с паром, во что он превратился?

Дети: Пар превратился снова в воду.

Воспитатель: Молодцы! Правильно. Теперь вы можете мне сказать, может ли вода быть в жидком, твердом и газообразном состоянии?

Дети: Да! Вода может переходить из жидкого состояния в твердое и газообразное состояние.

Воспитатель: Молодцы! Правильно. И точно так же в природе происходит. В природе вода – это реки, озера, океаны, моря. В жаркий летний день сильно греет солнце, вода из озер, океанов испаряется и паром поднимается вверх, на небе образуются облака, когда облаков становится много они сгущаются и из них выпадают осадки, т.е. – дождь, а это тоже вода, а дождь в свою очередь снова падает на землю, в реки, озера, речки… Поэтому они никогда не высыхают. А зимой замерзают. Вот так происходит круговорот воды в природе. И вода может быть как в жидком, твердом и газообразном состоянии.