1274596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыПознавательное занятие "Природа - наш дом родной"

Познавательное занятие "Природа - наш дом родной"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Природа – наш дом родной.pptx

библиотека
материалов
 Природа – наш дом родной
 Что в лесу растёт? Кто в лесу живёт?
Дары леса
Красная книга
Как вести себя в лесу?
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Природа – наш дом родной
Описание слайда:

Природа – наш дом родной

2 слайд  Что в лесу растёт? Кто в лесу живёт?
Описание слайда:

Что в лесу растёт? Кто в лесу живёт?

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Дары леса
Описание слайда:

Дары леса

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Красная книга
Описание слайда:

Красная книга

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Как вести себя в лесу?
Описание слайда:

Как вести себя в лесу?

9 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Устный журнал.docx

библиотека
материалов

Познавательное занятие «Природа - наш дом родной»


Цель: Совершенствовать знания детей о животных и растениях родного края.

Задачи:

- способствовать формированию чувства ответственности за судьбу природы, прививать любовь и желание заботиться о ней;

- познакомить детей с животными и растениями красной книги ХМАО;

- создать картину природу.

Форма: устный журнал

Формирование УУД:

Личностные УУД: развитие эстетического восприятия; развитие мотивации к познанию; воспитание бережного отношения к природе; формирование умения выражать свои мысли; умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; умение провести самооценку.

Регулятивные УУД: развитие доброжелательности; формирование умения взаимодействовать со сверстниками; умения сосредоточиться на выполнении действий; волевые усилия; умения структурировать знания.

Коммуникативные УУД: формирование умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками; умения правильно выражать свои мысли в устной форме; умения слушать друг друга; принимать мнение собеседника; умения отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные УУД: формирование умения ориентироваться в системе своих знаний; установление причинно-следственных связей; формирование умения искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций; умения производить простые логические действия.

Предметные УУД: практическое применение полученных знаний.

Оснащение занятия:

Дидактическое оснащение: плакаты «Лес – наше богатство!»

«Помни! Мы в лесу гости, а не хозяева!»; карточки «облачко» для рефлексии; Красная книга ХМАО.

Методическое оснащение: конспект занятия.

МТО: напиток из лесных ягод (физминутка), клей, лист А3 для картины.

ЦОР: презентация.

ТСО: компьютер, интерактивная доска.

Раздаточный материал: магниты для рефлексии, заготовки картинок.

Межпредметные связи: окружающий мир, литература, экология.

Предварительная подготовка: разучивание стихотворений.

Ход занятия:

На протяжении занятия используются слайды презентации.

Учитель:

Здравствуйте, ребята, гости. Я рада видеть вас на нашем занятии. Предлагаю вам послушать стихотворение.

Ученик:

«Лес»

Здравствуй, лес,

Дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовую?

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таиться?

Что за зверь? Какая птица?

Всё отрой, не упусти:

Ты же видишь, мы свои.

Учитель:

Как вы думаете, о чём это стихотворение? (Ответы детей)

Сегодня я приглашаю вас совершить прогулку в лес. Как вы думаете, зачем мы туда пойдём? (Ответы детей)

Учитель:

Да, мы отправимся на прогулку в лес по страницам устного журнала, для того, чтобы полюбоваться красотой природы, понаблюдать за животными и растениями. А с собой мы возьмём вот этот лист. Как вы думаете, для чего он нам нужен? (Ответы детей) Во время прогулки мы будем заполнять лист картинками растений и животных и создадим картину природы нашего леса. Давайте сформулируем цель нашего занятия. (Ответы детей) Правильно создать картину природы. (Слайд 1) Тема нашего занятия «Природа - наш дом родной»

Закройте глаза и представьте, что вы оказались в лесу. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны. В лесу происшествий не меньше, здесь свои праздники и несчастные случаи, есть герои и разбойники.

Итак, первая страница нашего журнала «Что в лесу растёт, кто в лесу живёт?» (Слайд 2).

Что в лесу растёт, кто в лесу живёт? (Ответы детей)

Лесэто многоэтажное здание. На каждом этаже свои растения, птицы, звери и насекомые. В лесу растут деревья, кусты, кустарники и травы.

А вот знаете ли вы их или нет, мы сейчас проверим

Я приглашаю поиграть в игру «Деревья, кустарники, цветы». Если вы услышите название цветов, то приседаете, если название кустарника – хлопаете в ладоши, а если дерево – то поднимаете руки вверх и потягиваетесь. (Ландыш, шиповник, сосна, роза, ель, ромашка, малина, тополь, одуванчик, черёмуха, подснежник, осина, берёза, мать-и-мачеха, смородина).

Молодцы! Давайте посадим растения, которые, растут в нашем лесу. (Дети приклеивают на лист А3 заранее подготовленные картинки растений)

А сейчас мы узнаем, кто и где в лесу живёт? (Слайд 3 по щелчку) Чей это домик? (муравейник) Где выводят птенцов птицы? (гнездо) Как называется дом крота? Куда прячутся лисята? (нора) Медведь живёт и зимует? (берлога) Домик белочки называется…( дупло) А вот это чей домик, и как он называется? (хатка, домик бобров)

Молодцы! Давайте поселим животных в нашем лесу. (Дети приклеивают на лист А3 заранее подготовленные картинки животных)

Мы продолжаем нашу прогулку по лесу. Лес – это скатерть самобранка. А на ней ягоды, грибы, орехи. Следующая страница нашего журнала «Дары леса» (Слайд 4).

Я предлагаю вам отгадать лесные загадки.

1. На опушке у пеньков

Много красных огоньков.

Ах, ты погляди-ка:

Это…(земляника).

2. Шапочка да ножка –

Вот и весь Ерошка (гриб).

3. Мальчик-крошка

В костяной одёжке

Мне попался на зубок –

Расколоть его не смог (орех).

4. Во лесу, во бору

Стоят стары старички,

На них красны колпачки (подосиновики).

5. Растёт зелёный кустик,

Дотронешься - укусит (крапива).

6. Вроде сосен, вроде ёлок,

А зимою без иголок (лиственница).

7. Нет грибов дружней чем эти, -

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу (опята).

8. Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной,

В пищу непригодный (мухомор).

9. Красна, сочна, душиста,

Растёт низко –

К земле близко (земляника).

10. Золотые огоньки,

Белые воротники (ромашка).

11. Стоят под берёзкой

Берёзкины тёзки (подберёзовики).

12. Стоит Алёна, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан (берёза).

А отгадаете ли вы названия лесных ягод? (Слайд 5 по щелчку)

1. Только на болоте, вы её найдёте…(клюква, морошка).

2. В еловом бору или возле болот вы найдёте…(чернику).

3. Эта ягода растёт там, где светло - на полянах, вырубах, у пеньков…(земляника).

4. На опушке леса, в оврагах - любимое лакомство медведя…(малина).

5. В сосновом бору или смешанном лесу можно собирать…(бруснику).

Какая ягода есть на слайде, но мы её не назвали? (костяника) где растёт эта ягода (в хвойных лесах)

Молодцы, ребята!

Пользуйтесь дарами природы, укрепляйте своё здоровье.

Я предлагаю сделать привал - отдохнуть и выпить для здоровья напиток из лесных ягод (физминутка).

Следующая страница журнала «Красная книга» (Слайд 6). Почему эта книга красного цвета? (Ответы детей). Красный цвет – это сигнал опасности!

Ученик:

Красная книга! Красная!

Значит природа в опасности!

Красная книга! Красная!

Может, знает она, что природа умрёт?

Ученик:

Цель у неё другая: всё живое хранить зовёт!

Учитель:

Красная книга является официальным документом, в который заносится информация о состоянии, распространении и мерах охраны редких, находящихся под угрозой исчезновения и нуждающихся в особом внимании видов животных, растений и грибов, а также перечень объектов животного и растительного мира, исчезнувших с территории округа. В 2003 году в красную книгу ХМАО занесено 71 вид животных, 140 видов растений, 16 видов грибов. А в 2013 – 48 видов животных, 150 видов растений, 29 лишайников и 38 грибов.

Вот лишь некоторые животные (Слайд 7), занесённые в Красную книгу ХМАО: речной бобр, бурый медведь, северный олень, лось, стерх, филин, стерлядь, ёж обыкновенный, пион уклоняющийся, прострел желтеющий, кувшинка обыкновенная.

Ребята, как вы думаете, почему исчезают растения и животные? (Ответы детей). Браконьерство, загрязнение людьми водоёмов и земли, лесные пожары и вырубка леса, осушение болот, строительство автомобильных дорог.

Ученик:

Охраняется Красной книгой

Столько разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Учитель:

Неужели наступит весна без пения птиц, лето без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять.

Ученик:

Я должен над цветами поклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Ребята, как вы считаете, создали мы с вами картину или ещё нужно что-то добавить на неё? (Ответы детей) Давайте поселим в наш лес животных из Красной книги. (Дети приклеивают на лист А3 заранее подготовленные картинки животных)

Учитель:

Чтобы охранять природу, нужно уметь вести себя культурно. И последняя страница журнала называется «Как вести себя в лесу?» (Слайд 8)

Ученик:

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай:

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Ученик:

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ученик:

Ветки дуба не ломай!

Ученик:

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Ученик:

Зря цветы не надо рвать!

Ученик:

Из рогатки не стрелять:

Ты пришёл не убивать!

Ученик:

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Ученик:

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин дуб и лось.

Ученик:

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

Ученик:

И тогда любой зверёк -

Будь то ласка иль хорёк,

Ёж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

Учитель:

Вот и подошла к концу наша прогулка. Какую цель мы ставили в начале занятия? (Ответы детей) Достигли ли мы поставленной цели? (Ответы детей) Посмотрите, какой красивый получился у нас лес, полный растений и животных. Согласны ли вы с тем, что природа наш дом родной? (Ответы детей) (Слайд 9 по ссылке)

Я попрошу вас взять магнит и поставить его на то облачко, которое вы выбираете (я узнал(а) много интересного; я хочу узнать больше; мне было скучно). Почему именно это облачко ты выбрал(а)?

Я надеюсь, что каждый из вас понял, что природу нужно беречь, любить и помогать ей. Доброта спасёт мир. Спасибо за внимание! (Слайд 10 по ссылке).



9

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.