Познавательно-исследовательский проект «В мире насекомых»

Организация познавательно-исследовательского проекта «В мире насекомых»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Вид проекта: групповой.

Актуальность

Лето! Это удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу. Нужно только не упустить увлекательные моменты, а показать их детям. Детей очень увлекает все, что происходит вокруг. Особенную реакцию у детей вызывают насекомые. Одни пугаются насекомых, другие  задают вопросы: про жучков, бабочек, пчел, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их. 

Таким образом, возникла проблема:

1. У детей недостаточный объем информации о насекомых.
2. Отсутствуют представления  о том какую пользу или вред насекомые приносят природе

Цель проекта: Сформировать у детей представления   о многообразии мира насекомых,  положительное и   гуманное  отношение  к окружающей природе.

Задачи:

• Расширить  и обобщить  представления детей о насекомых, о внешнем виде, о способах передвижения, о некоторых особенностях  сезонной жизни, местах обитания, о вреде и  пользе насекомых.
• Стимулировать интерес у детей и родителей к поисково-исследовательской деятельности.
• Развивать у детей  речевую активность в составлении рассказов о насекомых
• Совершенствовать  художественно-творческие способности в рисовании, лепке, аппликации и конструировании.
• Формировать понимание необходимости бережного  отношения к окружающей природе и  насекомым.

Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием насекомых, образом жизни,  о значении в природе и поможет дошкольникам  окунуться в мир насекомых. Реализуется в рамках совместной деятельности  детей, педагогов и родителей.

Этапы реализации проекта:

Первый этап (подготовительный): Выбор проблемы. Определение темы проекта. Составление плана работы с детьми и родителями. Подбор методической и дидактической литературы по теме проекта.

Второй этап  (основной): Проведение организованной деятельности по развитию речи, художественному творчеству, социализации, познанию.  Организация и проведение экскурсий в городском парке, наблюдений и опытно-поисковой деятельности  на участке детского сада. Участие родителей в сборе познавательной информации о насекомых Мурманской области.

Третий этап (заключительный): Оценка и самооценка проекта. Результат проекта дидактическое пособие, игровой макет, паспорт проекта.

Формы работы с детьми:  

• Беседы с детьми  о насекомых: «Что дети знают о насекомых», «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек», «Какую пользу приносят насекомые»;
• Наблюдение за насекомыми на участке детского сада;
• Опытно-поисковая деятельность на участке: «Какие насекомые появились первыми»,  «Как передвигаются насекомые», «Как шмели опыляют цветущие растения»;
• Решение проблемных ситуаций: «Нужны ли насекомые?», «Пользу или вред они приносят»;
• Чтение художественной и познавательной литературы о насекомых: К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»;
• Сочинение стихов и сказок о насекомых;
• Конструирование насекомых способом оригами;
• Рисование насекомых и оформление альбома о  насекомых;
• Лепка «Бабочки на цветах»;
• Дидактические игры: «Где чей дом», «Угадай чья тень», «Как передвигаются насекомые», «Назови насекомое по описанию», «Лабиринты», «Лото «Насекомые», «Сравни и раздели по группам»;
• Подвижные игры «Насекомые на полянке», «Мед и пчелы»;
• Игры - перевоплощения «Если бы ты был бабочкой», «Пчелки собирают мед»;
• Игра-инсценировка «Насекомые»;
• Слушание музыкальных произведений о насекомых (Полет шмеля Н. Римского-Корсакового);
• Конкурс знатоков о насекомых.

Взаимодействие с родителями:

• Объявление о начале проекта;
• Консультации по темам: «Что читать детям о насекомых», «На природу с ребенком», «Расскажите о насекомых» «Наблюдайте за насекомыми во время семейных прогулок»;
• Рекомендации «Как провести беседу с ребенком о насекомом»;
• Сбор информации о насекомых Мурманской области;
• Совместные  художественно-творческие  задания для родителей и детей: сочинение сказок о насекомых, рисунки о насекомых;
• Выставка совместных творческих работ родителей с детьми.

Результат проекта:

• Выставка детских рисунков на тему «Удивительный мир насекомых»
•  Презентация  дидактического пособия «В мире насекомых»   и игрового макета «Насекомые» на совете педагогов
• Разработаны  консультации для родителей по экологическому воспитанию
• Создана совместно с родителями книжка  «Сказки и рассказы о  насекомых» 

По результатам  проекта  выявлено:

• У детей сформировался устойчивый интерес к насекомым.
• Дети  пополнили свои знания о многообразии  насекомых: и местах обитания, о том,  какую  пользу и вред приносят растениям и людям;
• Научились  самостоятельно анализировать полученные результаты, находить сходства и различия.
• У детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.;
• Повысился уровень экологической грамотности.

Список литературы:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Пособие для воспитателей./ З.Ф. Аксенова. – М.: Сфера, 2008. – 128 с.
2. Алябьева, Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Часть 1: Пособие для воспитателей./ Е.А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
3. Алябьева, Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Часть 2: Пособие для воспитателей./ Е.А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
4.  Николаева, С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателей ДОУ./ С.Н. Николаева. – М.: Просвещение, 2002.  – 144 с.