Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Методы
исследования
генетики
человека
«Наши врачи должны как азбуку
знать законы наследственности.»
И.П. Павлов
2 слайд
Иоганн Себастьян Бах
3 слайд
Основной метод генетики - гибридологический
В чем смысл гибридологического метода?
Свободное скрещивание особей, отличающихся определенными признаками, и анализ полученного потомства.
Возможно ли применение данного метода к изучению наследования признаков у человека?
НЕТ!
Этические нормы (подбор супругов);
Малое число потомков (нет расщепления);
Длительный период между поколениями.
Данный метод
применяться не может!
4 слайд
Методы изучения наследственности человека
Генеалогический
Биохимический
Цитогенетический
Близнецовый
Популяционный
5 слайд
Генеалогический метод –
изучение наследования признаков с помощью составления родословных
6 слайд
Типы наследования
Доминантный
Рецессивный
Признаки,
сцепленные
с полом
Способность
свёртывать язык
в трубочку ;
«свисающая» мочка
уха;
Полидактилия;
«габсбургская губа»
Голубые глаза у каре
глазых родителей;
Рыжие волосы с
пигментами кожи
Гемофилия
Дальтонизм
Эпилепсия
7 слайд
полидактилия
«габсбургская губа»
язык, свёрнутый в трубочку
рыжие волосы
8 слайд
Родословная королевы Виктории
9 слайд
Задача 1 В семейной родословной встречается
признак – «седая прядь волос»,
который наследуется как доминантный (рис.1).
Определите генотипы исходных родителей.
Какие потомки ожидаются
от брака двоюродных сестер и братьев 2 и 6?.
10 слайд
Генеалогический метод позволяет установить
является ли признак наследственным
тип и характер наследования
зиготность лиц родословной
пенетрантность гена
вероятность наследственной патологии
11 слайд
Биохимический метод –
изучение состава внутренних сред организма (группы крови, сывороточные белки и т.д.) с целью определения места и характера мутаций
Серповидно-клеточная анемия
N вал-гис-лей-тре-про-глутаминовая к.-глу-лиз-.. Гемоглобин нормальный
* вал-гис-лей-тре-про-валин-глу-лиз-..
Фенилкетонурия
Альбинизм
12 слайд
Изучение наследственно обусловленного обмена веществ
альбинизм
фенилкетонурия
13 слайд
Цитогенетический метод –
изучение количества и формы хромосом при помощи микроскопа
14 слайд
15 слайд
Аномалии половых хромосом
16 слайд
Хромосомные болезни
(аномалии аутосом)
Синдром Дауна (трисомия по 21 паре)
Синдром
Шеришевского -Тернера
Синдром
Клайнфельтера
17 слайд
Синдром Морриса
Синдром манекенщиц: красавиц с мужскими генами
18 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Самоанализ урока биологии:
« Методы изучения генетики человека» 10 класс
Данный урок первым в теме «Генетика человека» .
Цель урока: формирование информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
1. Вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
2. Формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
3. Развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Задачи урока:
Обучающие: формирование генетических понятий; формирование навыков в решении генетических задач, в том числе с учетом методов изучения генетики человека;
Развивающие: развитие коммуникативной компетентности учащихся; формировать навыки работы в программе PowerPoint .
Системное развитие метапредметных умений и навыков учащихся на уроках биологии (самостоятельность, планирование, выступление и т.д.);
Разработка и использование при изучении различных разделов общей биологии компьютерных модульных моделей, способствующих качественной подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ГиА по биологии и написание научно-исследовательских работ.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, умение организовать деловое сотрудничество и взаимоконтроль в парах; развивать навыки рефлексии, самоанализа.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь охарактеризовать суть основных методов генетики человека, усвоить их роль в изучении наследственности человека.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, в парах, фронтальная.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: Мультимедийная презентация, проектор, раздаточный материал, фрагмент музыкального произведения И.Баха
Продолжительность урока 45 минут
Воспитывать интерес к изучаемому предмету, теме путем применения игровых методов обучения, создания проблемных ситуаций на уроке.
При постановке целей выдержан принцип единства образовательных, развивающих и воспитательных задач, цель урока достигнута благодаря использованию различных форм работы на уроке, методов обучения, взаимосвязи элементов урока, а также учета учебных и психологических особенностей учащихся:
Содержание урока соответствовало теме и целям. Использованы фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы, сочетание которых способствовало эффективной организации учебной деятельности.
На уроке применялись различные методы обучения: наглядные, практические, поисковые, словесно-репродуктивные, игровые. Работа проходила в сотрудничестве с учителем.
Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому. На уроке осуществлены метапредметные связи с химией, медициной, валеологией, историей,литературой, музыкой. Также прослеживается взаимосвязь с жизненными ситуациями.
Целесообразно использованы технические средства обучения, что способствовало активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, созданию ситуации успеха, формированию интереса к изучению материала темы.
С целью развития познавательных процессов учащихся были использованы различные приемы, которые способствовали развитию мышления, памяти, внимания, развитию речи, воображения.
Активность учащихся была достаточно высокой, этому способствовали индивидуальная работа, в парах, фронтальная.
Физминутка способствовала здоровьесберегающей технологии.
Темп урока оптимален. Плотность урока достаточная. Атмосфера на уроке была доброжелательная, удалось создать положительный эмоциональный фон, стимулирующий деятельность учащихся.
Считаю, что урок достиг целей, результативен, так как учащиеся активно, с интересом и правильно выполняли задания. Задачи урока реализованы в полном объеме.
6 655 791 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.