«Письменные упражнения шлифуют речь,
а
упражнения в речах оживляют письменный стиль»
Квинтилиан - римский
преподаватель красноречия,
автор
наиболее полного античного
учебника
по ораторскому искусству,
который
дошел до наших времен.
Проектная
деятельность учителя Бабушкиной М.В. по развитию речи учащихся
Актуальность
выбранной темы
Исследование
развития речи учащихся является актуальным, т.к., работая над исправлением
различных нарушений речи, формируя речевые умения и навыки, мы тем самым
развиваем у школьников познавательные способности, совершенствуем психические
функции. От того, насколько будет сформирована речь умственно отсталых детей,
зависит успешность усвоения ими материала всех учебных предметов, степень
общего развития. Полноценная речь ребенка – это средство повышения уровня
коммуникабельности, путь к развитию его как личности, а в конечном итоге –
способ достижения наилучшей социальной адаптации.
Характеризуя
состояние связной речи детей с нарушением интеллекта, необходимо сразу же
отметить, что умственно отсталые дети без специального обучения не в состоянии
овладеть навыками связанного высказывания.
Становление
связной речи у умственно отсталых детей осуществляется замедленными темпами и
характеризуется качественными особенностями.
У данной категории
детей отмечаются пропуски слов, словосочетаний, необходимых для построения
фразы, что приводит к искажению смысла высказывания. В речи очень редко
используются сложносочиненные и сложноподчиненные конструкции.
Отличается малая
распространенность предложений. Дети пользуются простыми, короткими
конструкциями, употребляя чаще всего в качестве второстепенных членов названия
конкретного объекта, на который переходит действие (купили книгу), лица, на
которые направлено действие, места действия. Редко второстепенные члены могут
выражаться наречиями, качественными прилагательными («заводской»), сочетанием
существительного с предлогом для выражения причины и цели действия («по
болезни»).
Часто встречается
нарушение связи слов в предложении. Эти ошибки проявляются при согласовании
подлежащего и сказуемого, существительного и прилагательного, в предложном
управлении в связи с опусканием или неверным употреблением предлога.
Связные высказывания
малоразвернуты, фрагментарны. В рассказе нарушена логическая
последовательность, связь между отдельными его частями. Связные тексты часто
состоят из отдельных фрагментов, не составляющих единого целого, и
характеризуются краткостью и сжатостью изложения.
В связи с вышеизложенным
в данном проекте предложены:
–
в
качестве дидактического материала комплекс упражнений,
–
мониторинг
сформированности навыков развития речи (индивидуальная карта учащегося),
–
КИМ
(контрольная работа).
Цель проекта:
Формирование речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание
собственных высказываний в устной и письменной форме.
Задачи:
–
Вырабатывать
умения связно и логично излагать свои мысли в письменной форме на основе
предлагаемых заданий учителем.
–
Развивать
умения грамматически правильно оформлять предложения.
–
Уточнять,
обогащать и активизировать словарный запас учащихся.
–
Воспитывать
интерес к предметам письмо и развитие речи, чтение и развитие речи.
Этапы проекта:
1.
Изучение учителем литературы по развитию речи умственно отсталых школьников.
Задача:
–
Изучить
особенности речевого развития умственно отсталых детей, задачи и пути
развития их речи.
2.
Подбор и систематизация заданий и упражнений.
Задача:
–
Подобрать
и систематизировать задания и упражнения по развитию речи учащихся в
соответствии с поставленными задачами проекта.
3.
Внедрение упражнений в практическую деятельность.
Задача:
–
Внедрить
предложенные задания в деятельность учащихся по развитию речи во внеурочное
время (график занятий по проекту)
4.
Мониторинг сформированности навыков развития речи.
Задача:
–
Разработать
индивидуальную карту учащегося.
5.
Подведение итогов работы.
Задача:
–
Выявить
результативность проделанной работы.
–
Наметить
пути реализации программы по развитию речи в дальнейшем.
Виды
работ:
Над
словом и словосочетанием:
–
Классификация
по тематике;
–
Работа
с лексическим значением слова;
–
Употребление
синонимов и антонимов;
–
Употребление
слов в прямом и переносном значении;
–
«Назови
одним словом»;
–
«Исключи
лишнее»
Над
предложением:
–
Составить
предложение из данных слов;
–
Продолжить
предложение;
–
Вставить
слово, подходящее по смыслу.
Над
текстом:
–
Определить
границы предложений в сплошном тексте;
–
Работа
над деформированным текстом;
–
Отредактировать
текст;
–
Озаглавить
текст;
–
По
заглавию определить тему текста;
–
Продолжить
текст;
–
Составить
текст, используя данные словосочетания;
–
Составить
текст по картине или серии картинок;
–
Составить
текст на заданную тему по плану.
Упражнения и задания
Сентябрь
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Замени
выделенную букву так, чтобы получились новые слова:
Бочка, лапка,
ум, коза
Спишите
стихотворение.
Зарумянилась
вишня и слива,
Налилась
золотистая рожь;
И, как
море, волнуется нива,
И в
траве на лугах не пройдёшь.
Как вы
понимаете значение слов зарумянилась, налилась?
|
Составь и запиши из данных слов
предложение.
-облаков,
солнышко, из – за, показалось
-осветило,
сад, оно, весь
-ветви,
сквозь, солнце, глядит
-радостным,
выглядит, сад
-синицы,
слышится, в, звонкая, саду, песенка
|
Прочитай текст. Составь и запиши три
вопроса к нему.
Детский
сад.
Маленькая Вера ходит в детский
сад. Малыши любят играть. В детском саду много игрушек. Вера любит играть с
куклой. Серёжа любит строить дома из кубиков. А Катя любит рисовать цветными
карандашами.
|
|
2 неделя
|
Какое
слово спряталось внутри данных слов?
Хлев,
уточка, столб, щель, укол, зубр, коса, мрак, полк, удочка
|
Спишите,
исправив ошибки.
катя сидит.
Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу,
|
Прочитай. Составь небольшой рассказ,
используя данные слова. Запиши текст.
День
рождения.
Ребята, подарки, цветы, книги,
рисунок, торт, чай, музыка, стихи, песни.
|
|
3 неделя
|
Выпиши
только те слова, которые служат для названия профессий:
Камень,
стройка, каменщик, продавец, сад, учитель, строитель, машинист, продавать,
садовник, учебник.
|
Прочитайте. Найдите лишние слова.
Спишите предложения, исправив ошибки.
Ночью как ярко светит. Солнышко
дети идут. На пруд. Мальчики стали ловить солёную. Рыбу. Алёша. Поймал
щуку, галку. И карася.
|
Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Апрель, апрель,
На дворе звенит …
Солнце греет целый …
От жары я прячусь в … .
Слова для справок: тень, капель,
день.
|
|
4 неделя
|
Напишите,
как зовут детенышей этих животных?
Лошадь-
Кошка-
Утка-
Гусыня-
Корова-
Орёл-
К словам
облака, ели, сосны, листья подберите слова, которые обозначают
признаки предметов.
|
Спишите, вставляя подходящие по смыслу
слова.
Ежи живут в …
.
В … поют
чижи.
В … плавают ерши и
лещи.
На … цветут
ландыши.
Над … кружились
чайки.
Под … был пушистый
зайка.
Для справок: пруду, водой,
кустом, лесу, поляне, роще
|
Письменно ответь на вопросы, используя
слова для справок.
Что посадила
Катя?
Кто повадился клевать помидоры?
Кто увидел
курицу?
Что сделал
кот?
Куда от страха взлетела
курица?
Для справок: Мурзик, погнался,
помидоры, крыша, курица
|
Октябрь
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Подбери
к выделенным словам близкие по значению слова.
Заяц трусливый,…
Слон сильный,
…
Песня весёлая,…
Урожай обильный,…
|
Спиши.
Поставь нужные знаки в конце предложений.
Кто такие космонавты Космонавты – покорители космоса Как много сделали
космонавты для человечества
|
1. Составь
из нужных предложений рассказ.
С утра Аня ушла в школу.
Над городом пролетал самолёт.
Ей уже семь лет.
Целый день льёт дождь.
Дома Аню ждёт братик Коля.
Ласково светит солнышко.
Аня любит играть с ним в школу
|
|
2 неделя
|
Как
понять значение выделенных слов?
Наверно
номер отколол
Мальчишка-сорванец:
Весь
вечер хмур и очень зол
Пилил его
отец.
|
Из каждого
предложения выпиши главные члены.
Пришла поздняя
осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали.
Птицы улетели в тёплые края.
|
Спиши, заменяя выделенные слова
синонимами.
В сентябре у нас стоит хорошая
погода. Дождливых дней почти не бывает. Весело светит солнце.
Золотом горят деревья. Казалось, что они собираются на весёлое торжество
и надевают свои наряды.
Для справок: ненастные,
прекрасный, радостно, праздник.
|
|
3 неделя
|
Назови
одним словом:
Воробей,
галка, голубь - …
Василек,
мак, ромашка - …
|
Какие слова нужно вставить, чтобы
сравнить предметы?
Нитка
… верёвки, а верёвка … каната.
Воробей
… голубя, а голубь … вороны.
Ландыши
цветут … ромашек, а ромашки цветут … астр.
Слова
для справок: меньше, раньше, тоньше.
|
. Расположи предложения так, чтобы
получился текст. Полученный текст запиши.
Книга зимы.
Звери в этой книге пишут лапами. Снег называют книгой зимы. Вот написал свой
рассказ волк. Его след рассказал, как серый хотел поймать зайца.
|
|
4 неделя
|
Подбери
слова с противоположным значением.
Холодный-
Хвалить-
Редкий-
Чёрный-
Глубокий-
|
Ответь
на вопросы?
Какая
стояла осень?
Что
происходило с растениями?
Спиши, вставляя подходящую кличку
животного.
В живом уголке живут попугай… и
грач… . Мою собаку зовут … . У козы … трое козлят.
Слова для справок: Милка, Черныш,
Дружок, Кеша.
|
Дайте название рассказу. Раздели текст
на предложения.
Медведь зимой впадает в спячку
спит медведь очень чутко к концу зимы у медведицы появляются маленькие слепые
медвежата медведица кормит их своим молоком весной медвежата выходят из
берлоги играть они учатся добывать себе корм.
|
Ноябрь
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Каникулы
|
|
2 неделя
|
Что
отвечает эхо?
Смех,
экран, олень, клещ, мель, снаряд, град.
|
Определи,
правильно ли произведено сравнение?
Лист
клёна большой, а лист рябины зелёный.
У стрижа
короткий хвост, а у ласточки красная шейка.
|
Из слов каждой строчки составьте
предложения. Запишите.
и, берёзы, осень, клёны, цветом,
жёлтым, Покрасила.
из, Отправилась, осень, леса,
поля, в, и, луга.
Убрала, полей, хлеба, с, золотые.
поля, Опустели, и, луга.
В, потянулись, осеннем, косяки,
небе, журавлей.
дождём, холодным, убор, смывает,
Пёстрый, листьев.
|
|
3 неделя
|
Найди и
выпиши из ряда букв слова. Подчеркни лишнее слово.
Ачдеблвтигргвопв
Пвослондвегшис
Лвросывплевьтв
Враосикротларар
Подбери
синоним к данному слову:
Смешной - …,… .
Метель
-…, … .
|
Вставь
подходящие по смыслу слова.
Река
ночью покрылась … льдом.
Утром к
реке… ребята.
Я … по
льду, не думая об опасности.
Лед… .
Товарищи
… меня из воды.
|
Поставьте
предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Озаглавь его и запиши.
Мальчик повесил рисунок на стену.
Саша был один дома.
Ему было скучно.
Он нарисовал красивый рисунок.
Мальчик взял бумагу и карандаши.
Мама увидела рисунок и очень
обрадовалась.
|
|
4 неделя
|
Выпишите
однокоренные слова:
Весна,
зелень, белить, зеленеет, разговор, белый, зеленый, белка, водичка, белила,
водить, вес, водный, разбег, вода.
Найди
слова, используемые в переносном значении(эпитеты).
Ветерок
веселый робок и застенчив.
Поет
зима, аукает,
Мохнатый лес баюкает
Сто звоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою,
Плывут в страну далекую
Седые облака.
|
Составь
2 предложения, используя антонимичную пару словосочетаний.
Одержать
победу-потерпеть поражение.
Закончи
предложение:
Иван
Иванович был очень тихим и спокойным человеком. Все говорили, что он.....
Мой друг
очень любит петь, но почему-то говорят, что....
Для
справок: как белка в колесе, комар носу не подточит, мухи не обидит, как
корова на льду, медведь на ухо наступил.
|
Прочитай.
Расставь предложения по порядку, чтобы получился текст. Запиши текст.
Озаглавь текст.
На ней
много-много цветов. Большие цветы золотыми головками качают. Есть у нас во
дворе клумба. Эти маленькие цветы очень похожи на бабочек. А маленькие цветы
лепестками машут.
|
Декабрь
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Запиши 4
слова: пена, шар, бор, метр. А рядом слово флот.
Из слова
флот будем брать по одной букве и добавлять в конец какого-то из четырех
слов. Получатся новые слова.
|
Составь
и запиши из данных слов предложения.
Солнце,
за , низкое, скрылось, деревьями.
В
берёзы, уборе, золотом, стоят.
Птицы,
путь, в тронулись, дальний.
|
Определите,
сколько предложений в тексте.
В
детском саду жила белочка она спала в ватном гнезде белочку любили все ребята
они кормили её яблоками и орехами один раз ребята забыли запереть клетку
белочка выбралась из неё и начала бегать по детскому саду наигралась и
забралась в своё гнёздышко спать.
|
|
2 неделя
|
К данным
словам подбери слова с сочетанием ЧА-ЩА. Запиши пары слов
Волшебник,
нередко, глушь, горемычный, храбрец, жалеть.
Для
справок: чаща, чародей, часто, щадить, несчастный, смельчак
|
Напишите
ответы на вопросы.
Кто
рисует зимой на окнах?
Какие
узоры рисует мороз?
Закончи
предложение.
У меня
столько забот! Я верчусь, как … Мытьё пола грязной тряпкой – это …
Подсказка
на уроке – это …
Для
справок: кот в мешке; мартышкин труд; белка в колесе; медвежья услуга;
покорная овечка.
|
Отредактируй
текст.
В конце
ноября на берёзах появляются жёлтые листья. Подует ветер, и листья медленно
закружатся в воздухе. Тихо падая на землю, листья плотно укрывают землю
плотным ковром.
|
|
3 неделя
|
Выбери
одно слово, подходящее по смыслу. Утром к дому прилетела ... (стая,
стайка) воробьев. Они уселись на крыше и весело ... (пели, щебетали,
чирикали). Мы насыпали хлебных крошек.. Воробьи быстро ... (сползли, слезли,
слетели, спустились) с крыши. Они ... (бегали, ходили, прыгали, скакали) и
... (глотали, ели, клевали) крошки.
|
Отгадай
загадку, вставь подходящие по смыслу слова.
Что же
это за девица:
Не швея,
не ….,
Ничего
сама не шьет,
А в …
круглый год?
|
Раздели на предложения.
Подложили утке куриное яйцо скоро
вылупились утята утка повела их на пруд цыплёнок пошёл за ними все утята
пошли в воду цыплёнок тоже полез в воду прибежала бабушка и спасла цыплёнка.
|
|
4 неделя
|
Выпиши
слова, которые имеют два или несколько значений. Объясни.
Парта,
нос, ручка, троллейбус, иголка, лук.
Составь
слова из слогов: лы, кры, вель, ча, ша, жи, ща, встре.
|
Вставь
подходящие по смыслу слова..
Был
теплый зимний …
Школьники
…на экскурсию в лес.
Деревья
стояли в …уборе. …зимой в лесу!
|
Определи
границы предложений. Спиши два первых предложения. Подчеркни в них главные
члены.
Однажды
мы пошли в лес за ягодами вдруг набежала туча дождевые капли падали на землю
мы спрятались под деревом скоро дождь закончился через небо протянулась
разноцветная радуга.
|
Январь
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Каникулы
|
|
2 неделя
|
|
3 неделя
|
Замените
одну букву в слове и получите новые слова: сом, сук, рама, мука, карта,
стол, корка, мошка.
|
Выпиши
предложения о зиме.
Утром
выпал первый снег. Поздняя осень. Кору осинок любят зайцы. Снег медленно
падал на деревья. В тяжёлую пору осина выручает зверей. Ветки стали
пушистыми. В сентябре кружатся в воздухе пёстрые листья. Скоро наступит зима.
|
Составь небольшой рассказ с данными
словами. Запиши его.
Зима.
Коньки, мороз,
воробей, ворона, сорока, лисица, быстро, весело, хорошо.
|
|
4 неделя
|
К словам
левого столбика найдите близкие по смыслу слова из правого столбика. Запишите
слова парами.
Алфавит
аккуратный
Огонь
алый
Шалун
скакать
Чистый
азбука
Конница
пламя
Прыгать
озорник
Бросать
кавалерия
Красный
кидать
|
В левом
столбике – начало пословицы, в правом – окончание. Запиши эти пословицы.
Как
аукнется, люби и саночки
возить
Семь раз
отмерь, людей насмешишь.
Любишь
кататься, так и откликнется.
Поспешишь
- один раз отрежь.
|
Расположи
предложения так, чтобы получился текст.
Переполох
в курятнике. Почуял лисицу пёс Дружок. Захотелось лисице курятинки. Вот и
пришла рыжая в деревню. Да как зарычит, как залает! Такой переполох поднялся.
|
Февраль
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Запиши
слова:
Название
времени года с безударной гласной И.
Название
дерева с безударной О.
Название
птичьего домика с безударной гласной О.
Название
прибора, который показывает время, с безударной гласной А.
|
Составь
из слов предложения.
Около,
стоит, парка, дом.
Дом,
три, в, этажа.
Это,
школа, наша, новая.
Школу,
году, построили, этом, в
Наш, на,
класс, этаже, втором.
|
Составь и
запиши четыре вопроса к тексту.
Лучший подарок.
У Павлика
день рождения. Тётя Катя подарила ему машинку. Папа подарил мальчику большой
мяч. Мама подарила сказки Пушкина.
Павлик
поиграл с мячом. Потом он поиграл с машинкой и поставил её на полку. Взял
книгу и стал читать.
|
|
2 неделя
|
Замени
словосочетания фразеологизмами.
Её
набирают в рот, когда молчат.
Его
задирают, зазнаваясь.
|
Распространи
предложения.
Мы
пришли. Поют птицы. Растут ландыши.
|
Продолжи
текст.
Однажды
Незнайка забрался в автомобиль и стал дергать за рычаги и нажимать педали. Вдруг…
|
|
3 неделя
|
Раздели
слова на группы:
Синий,
медведь, красный, лисица, заяц, белый, волк, зелёный, крот, серый.
Из каких
слов можно составить словосочетание?
|
Вставьте
слова, подходящие по смыслу.
Зимним
вечером мы возвращались с … . Вдали …соседняя деревня. Еще один крутой спуск
и мы …до дома.
|
Составьте
рассказ на тему «Зимой на реке», используя словосочетания:
Пушистый
снег, чёрную землю, белой серебристой скатертью, быстрая река, под ледяной
корой, сильный мороз, с высокой горы, радостный смех.
|
|
4 неделя
|
Прочитай:
За
столом сказала мать:
-Хватит
языком болтать!
А
сынишка осторожно:
-А
болтать ногами можно?
Что
значит болтать языком? Ногами?
|
Дополни
пословицу антонимом.
На
смелого собака лает, а … кусает.
Хорошая
слава в лукошке лежит, а … по дорожке бежит.
Соедини
части фразеологизма.
глаза
негде упасть как сыр кот не клюют
наплакал разбежались куры яблоку в масле
кататься
|
Прочитай
ключевые(опорные) слова. Угадай сказку.
Лиса,
журавль, в гости, каша, тарелка, окрошка, кувшин.
Расскажи.
|
Март
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Подбери
антонимы:
Ученье
свет, а неученье-….
Знай
больше-говори … .
Корень
ученья горек, а плод его …
|
Составь
предложение со словом:
-ручьи
-обдумывал
-смеялись
Составь
предложение с одним из устойчивых словосочетаний.
капля в
море; без сучка и задоринки; рука об руку; на скорую руку.
|
Отредактируйте
текст.
У
медведицы в зоопарке родилось четыре медвежонка. Четыре медвежонка хорошо
растут. Тренер-дрессировщик уделяет много внимания воспитанию и обучению
четырех медвежат.
Для
справок: они, веселые малыши, шалуны.
|
|
2 неделя
|
Объясни
название выделенного слова.
«Вот шиповника
цветы-
Просто
чудо красоты!
Яркие,
пахучие…
Ай-ай-ай!
Колючие!
|
Составь
предложение по схеме:
Где? Что
делают? Кто?
Когда?
Что сделают? Какие? Что?
|
Напиши
рассказ по плану.
1. Моя
любимая игра.
2.
Почему она мне нравится.
3. С кем
я играю.
4. Как
мы играем.
5. Какие
качества характера развивает игра.
6. Умею
ли я проигрывать.
|
|
3 неделя
|
Отгадай
слово по его описанию:
Здание,
в котором учатся дети?
Ученик,
который следит за порядком?
Замёрзшая
и затвердевшая вода.
Спиши,
вставляя нужные слова.
Выйти
сухим из ….
Много
.......... утекло.
Толочь
......... в ступе .
Тише
.......... , ниже травы
|
Составь предложение
из данных слов.
1.
дереве, птичка, сидела, на, чудесная.
2.
кисти, Ира, краски, взяла, и .
3. на,
дети, перемене, играют, весело.
|
Напиши
рассказ по его началу:
Кот
Васька и старик часто рыбачили. Однажды…
|
|
4 неделя
|
каникулы
|
Апрель
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над словосочетанием и предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Спишите
предложения, изменяя по смыслу слова, данные в скобках
Увидел
(грач)-весну встречай. К больному вызвали (врач).Вася поймал (лещ и карась).У
Оли два (мяч).Наш дом построен из (кирпич).
|
Добавь в
пословицу нужный по смыслу антоним.
Осенью
дни ненастные, а весной ….
…. дело
лучше большого безделья.
|
Разбей
текст на части. Составь план.
Ёжик.
Темной
ночью серый ёжик гулял по лесу. Увидел красную клюквинку и наколол на
иголочку. В луже заметил звездочку. Ёжик накрыл её листиком. Наступило утро.
Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся!
|
|
2 неделя
|
Найди и
выпиши парами слова, близкие по значению
Спешить,
студеный, торопиться, луна,
холодный,
алый, красный, охранять, месяц, сторожить.
|
Придумай
предложение со словом
-подснежник
-радостно
-шепчет
|
Выбери
одно предложение, с которого мог бы начинаться рассказ. Запиши весь рассказ.
……..
Мой брат
Никита помогал им строить снежную крепость. Всем было весело.
Для
справок: Пришла зима. Во дворе играли малыши. Выдался ясный день.
|
|
3 неделя
|
Составьте
разные слова, используя буквы слова «лестница»
Вставь
во фразеологизм подходящее по смыслу слово.
…до
Киева доведёт;
… носа
не подточит;
…
плюнуть;
… ушла
из-под ног;
…
раздора;
|
Допиши
предложения.
Наступила…
. Белка надела теплую … . Она залезла в … . Только ходит и воет по лесу
голодный … . Он ищет… Олько ходит и воет по лесу
голодный ...рошка, кувшин.сочетаний.
нажимать педали...корой, сильный мороз,С высокой горы
|
Напиши
рассказ по его началу.
Однажды
коза Милка и козёл Митька забрались в чужой огород. …
|
|
4 неделя
|
Измените
слова так, чтобы в них появились сочетания ЧК-ЧН.
Молоко,
лисица, носки, скука, замок, цветы, звук.
Составьте
словосочетания с парами антонимов:
свежий хлеб - ...
свежий ветер - ...
свежая газета - ...
свежие яблоки - ...
|
Вставь
слова, подходящие по смыслу.
И
стоит ёлочка (какая?)…,… .
Раскинула
(что?)…, а на них (что?)… И уж некуда их девать, а ей все дарят и дарят.
|
Определи
границы предложений.
Побежали
по дорогам весёлые говорливые ручейки лёд на реке почернел надулись на
деревьях пахучие почки уже прилетели из тёплых краёв грачи.
|
Май
|
|
Работа над словом и словосочетанием
|
Работа над предложением
|
Работа над текстом
|
|
1 неделя
|
Образуйте
от данных существительных существительные с суффиксами –к-, -ик, -ок.
Трава,
солома, кровать, кастрюля, рыба, береза, ключ, нос, сад, луг, жук.
|
Составь
с данными словами вопросительные предложения.
Ходить,
лес.
Читать,
книга.
Учить
басня.
Петь песня.
|
Придумай
рассказ, используя словосочетания.
Яркое
солнце, лёгкие облака, тяжёлая туча, глухие удары, яркая молния, сильный
ветер, чистый воздух.
|
|
2 неделя
|
Подбери
к прилагательным антонимы
Сытый –
Мокрый-
Горячий-
Шершавый-
Полезный-
Жёсткий-
Тесный
|
К
выделенным сущ. подбери подходящие по смыслу прилагательные.
Между
стволов сосен промелькнула … белка. Около ёлочек росло много … грибов. На
земле лежит ковёр из … листьев.
|
Составь
предложения. Озаглавь текст.
Дети,
снежную, во, строили, дворе, горку.
Лена,
на, лопатой, клала, снег, санки.
Боря, и,
возили, Гриша, к, его, забору.
Ребята,
водой, потом, горку, залили.
Найди в
тексте фразеологизмы и замени их обычными словами или словосочетаниями.
Мой друг.
Мой друг
Саша живёт в двух шагах от моего дома. Мы с ним - не разлей вода! У Саши
золотые руки - он может сам смастерить скворечник и починить сломавшуюся
игрушку. А наша учительница говорит, что у Саши светлая голова, ведь учится
мой друг на одни пятёрки! Саша никогда не закрывает глаза на чужую беду, всей
душой старается помочь в трудную минуту. Как хорошо, что у меня есть такой
друг!
|
|
3 неделя
|
Проверочная работа
|
|
4 неделя
|
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная карта учащегося
__________________________________________________________________________
по сформированности навыков развития речи
|
Дата написания изложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка за работу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество орфографических ошибок
на изученные правила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ошибки в содержании,
в том числе пропуск главного (слов,
словосочетаний, необходимых для построения фразы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ошибки в структуре:
- нарушение логической
последовательности событий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- отсутствие связи между фактами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ошибки в речевом оформлении:
-в определении границ предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- в построении предложений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-малая распространенность предложений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- нарушение порядка слов в предложении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-нарушение связи слов в предложении (согласование)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- повторы одного слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- неправильный выбор или подбор слова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для выявления результативности
проделанной работы учащимся предлагается выполнить итоговую работу. После ее
выполнения, на основе допущенных ошибок будут намечены пути для дальнейшей
реализации программы по развитию речи учащихся.
Итоговая
работа
1. Вставь пропущенные
буквы.
За.чья душа,
м.двежья услуга, .зык без костей, в.рона в п.влиньих перьях, к.мар носа не
подточит, золотые руки.
Замени слова и
словосочетания устойчивыми выражениями:
Мастер своего
дела – __________________
Не к чему
придраться – ________________
Говорить
много – _____________________
Трусливый
человек – __________________
Человек,
присвоивший чужие достоинства – _______________
Неумелая,
приносящая вред помощь – ____________________
2. К заданному
слову нужно подобрать близкое по значению слово. Запиши пары слов.
Алфавит
Алый
Огонь
Скакать
Прыгать
Азбука
Бросать
Пламя
Красный
Кидать
3. Внимательно
прочитай пословицы. Выбери подходящее слово и вставь в предложение.
Маленький
мир лучше … …. драки.
Горькая
правда лучше … …лжи.
Лучше враг
умный, чем друг … … .
Слова для справок:
большой, огромный, сладкий, вкусный, глупый, красивый.
4. Запиши как
можно больше близких по значению слов к слову ребенок.
5. Подбери к
словам противоположные по значению слова.
Худой
(человек) -
Худой
(карман) -
Близкий
(путь) -
Близкий
(человек) -
Весёлый
(праздник) -
Весёлый
(смех) -
Высокий
(голос) -
Высокий
(человек) –
5. Составь текст
из предложений.
По
голубому небу плывут легкие пушистые облака. Проснулась живая природа. Мне
нравится это время года! На проталинах зацвели первые подснежники. На березах
появились клейкие листочки. Наступила долгожданная весна. Воздух чист и свеж.
Яркие лучи солнечного света заливают полянку. Появилась шелковистая травка.
Источники:
1.Методика обучения русскому языку в специальной
(коррекционной) школе: учебник для студентов дефектологического факультета
педвузов/ А.К.Аксенова.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.
2.http://www.school.tver.ru/school/39/teacher/1757
3.http://festival.1september.ru/articles/591965/
4.http://www.wisdoms.ru/134.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.