Практическая методика устранения недостатков правописния у младших школьников

Практическая методика устранения недостатков правописания у школьников младших классов.

Методика предназначена для работы с детьми, имеющими проблемы письменной речи (дисграфию – нарушения, при которых имеют место трудности в овладении письменной речью, проявляющиеся в наличии стойких специфических ошибок, возникновение которых у учеников общеобразовательной школы не связаны ни со снижением интеллектуального развития, ни с выраженными нарушениями слуха и зрения, ни с нерегулярностью школьного обучения). В основу методики коррекционной помощи при нарушениях письменной речи положены оригинальные  таблицы (1 часть - 15 таблиц, 2 часть – слова-паронимы) и методы работы с ними, предложенные логопедом Марией Лазаревной Лукашенко.

Слоговые ряды используются во многих коррекционных методиках по исправлению дисграфии. В чем же особенность этих таблиц?

Все звуки разделены на две группы: те, которые можно тянуть, петь – «интонированные», и те, которые петь нельзя – «неинтонированные». Причем это касается и гласных и согласных. Слоговые таблицы составлены с учетом этого деления.

Таблицы слов охватывают основной лексический материал грамматических тем начальной школы.

Овладение навыком письма с проговариванием по этим таблицам дает возможность не делать опору на грамматические правила- основным условием коррекционной работы. Методика способствует укреплению зрительной и слуховой памяти, решению логопедических проблем, тренингу письма с проговариванием и соблюдением границ строки.

В самом начале работы на первом занятии необходимо выяснить, что ребенок знает о звуках, чем отличаются гласные звуки от согласных. К работе над каждой таблицей даны подробные рекомендации и комментарии.