Практическая
работа 1.
Тема.
Выявление гомологичных и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов.
Цель.
Научиться выявлять доказательства эволюции, примеры дивергентного и
конвергентного развития органического мира.
Оборудование
и материалы: рисунки, фотографии, разные виды растений (кактус, роза).
Ход
работы
1.Рассмотрим
и сравним растения кактус и роза (окультуренный шиповник). По отношению к
листьям розы колючки кактуса являются … органами, так как колючки кактуса –
видоизменённые … . Благодаря данному видоизменению их роль не фотосинтез, а … и
уменьшение испарения … . Но по отношению к шипам розы колючки кактуса - это …
органы. И колючки кактуса, и шипы розы выполняют … функцию. Однако, как уже
было сказано, колючки кактуса – видоизменённые … , в то время, как шипы розы –
выросты эпидермы (покровной ткани растений).
2.Вспомним
курс биологии 8-го класса и строение собственного организма. Приведём примеры
трёх органов человека, которые утратили в ходе эволюции своё значение и стали …
.Это … , … и … . Перечислим животных, у которых данные органы развиты хорошо и
функционируют полноценно (расскажем, как именно).
3.
Приведём примеры атавизмов, которые встречаются у человека. Это …, … и … .
Вывод.
Существование гомологичных
и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов является наглядным
доказательством … . Гомологичные органы – это органы, которые …….. . Они
являются следствием дивергенции - ……… . Аналогичные органы – это органы,
которые ……. . Они являются следствием конвергенции - ……. . Рудименты – это
органы, которые …….. . Атавизмы – это органы, которые …….. . В организме
человека также есть … и могут появляться …, потому, что ………… .
_____________________________________________________________________________________
Практическая
работа 1.
Тема.
Выявление гомологичных и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов.
Цель.
Научиться выявлять доказательства эволюции, примеры дивергентного и
конвергентного развития органического мира.
Оборудование
и материалы: рисунки, фотографии, разные виды растений (кактус, роза).
Ход
работы
1.Рассмотрим
и сравним растения кактус и роза (окультуренный шиповник). По отношению к
листьям розы колючки кактуса являются … органами, так как колючки кактуса –
видоизменённые … . Благодаря данному видоизменению их роль не фотосинтез, а … и
уменьшение испарения … . Но по отношению к шипам розы колючки кактуса - это …
органы. И колючки кактуса, и шипы розы выполняют … функцию. Однако, как уже
было сказано, колючки кактуса – видоизменённые … , в то время, как шипы розы –
выросты эпидермы (покровной ткани растений).
2.Вспомним
курс биологии 8-го класса и строение собственного организма. Приведём примеры
трёх органов человека, которые утратили в ходе эволюции своё значение и стали …
.Это … , … и … . Перечислим животных, у которых данные органы развиты хорошо и
функционируют полноценно (расскажем, как именно).
3.
Приведём примеры атавизмов, которые встречаются у человека. Это …, … и … .
Вывод.
Существование гомологичных
и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов является наглядным
доказательством … . Гомологичные органы – это органы, которые …….. . Они
являются следствием дивергенции - ……… . Аналогичные органы – это органы,
которые ……. . Они являются следствием конвергенции - ……. . Рудименты – это
органы, которые …….. . Атавизмы – это органы, которые …….. . В организме
человека также есть … и могут появляться …, потому, что ………… .
_____________________________________________________________________________________
Практическая
работа 1.
Тема.
Выявление гомологичных и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов.
Цель.
Научиться выявлять доказательства эволюции, примеры дивергентного и
конвергентного развития органического мира.
Оборудование
и материалы: рисунки, фотографии, разные виды растений (кактус, роза).
Ход
работы
1.Рассмотрим
и сравним растения кактус и роза (окультуренный шиповник). По отношению к
листьям розы колючки кактуса являются … органами, так как колючки кактуса –
видоизменённые … . Благодаря данному видоизменению их роль не фотосинтез, а … и
уменьшение испарения … . Но по отношению к шипам розы колючки кактуса - это …
органы. И колючки кактуса, и шипы розы выполняют … функцию. Однако, как уже
было сказано, колючки кактуса – видоизменённые … , в то время, как шипы розы –
выросты эпидермы (покровной ткани растений).
2.Вспомним
курс биологии 8-го класса и строение собственного организма. Приведём примеры
трёх органов человека, которые утратили в ходе эволюции своё значение и стали …
.Это … , … и … . Перечислим животных, у которых данные органы развиты хорошо и
функционируют полноценно (расскажем, как именно).
3.
Приведём примеры атавизмов, которые встречаются у человека. Это …, … и … .
Вывод.
Существование гомологичных
и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов является наглядным доказательством
… . Гомологичные органы – это органы, которые …….. . Они являются следствием
дивергенции - ……… . Аналогичные органы – это органы, которые ……. . Они являются
следствием конвергенции - ……. . Рудименты – это органы, которые …….. . Атавизмы
– это органы, которые …….. . В организме человека также есть … и могут
появляться …, потому, что ………… .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.