Практическая
работа № 2.
Тема: Сравнительная оценка трудовых
ресурсов и занятости населения в основных сферах хозяйства стран и регионов
мира.
Цель:
закрепить знания о мировых ресурсах и
ресурсообеспеченности; развивать умения анализировать и сравнивать статистические
данные, делать расчёты обеспеченности регионов и стран мира отдельными видами
ресурсов, а также выводы об относительно высокой или низкой
ресурсообеспеченности.
Оборудование:
учебный географический атлас для 10
класса (карты топливных, рудных,
земельных, водных ресурсов).
Ход работы
Задание 1. Дайте определения понятия «ресурсообеспеченность».
Ресурсообеспеченность
-…………………………………………………………………………….................... ………………………………………………………………………………………………..
Какие
выводы можно сделать на основании этих данных? Укажите, какие регионы мира
обеспечены лучше всех:
- земельными ресурсами …………………………………………………………………………………
-лесными ресурсами ...................................................................................... ……………………………
- водными ресурсами .........................................................................................................................
Укажите, какие регионы мира обеспечены хуже всех:
- земельными ресурсами ……………………………………………………………………………………
-лесными ресурсами ...................................................................................... ……………………………
- водными ресурсами .........................................................................................................................
Задание 4. Используя данные табл. 7, рассчитайте обеспеченность
отдельных стран земельными
ресурсами,
нефтью, природным газом и железной рудой.
Таблица 7
Ресурсообеспеченность отдельных стран мира
Страна
|
Количество населения,
млн. чел.
|
Земельные ресурсы
|
Нефть
|
Природный газ
|
Железная руда
|
Площадь всех земель,
млн. га
|
Площадь пахотных земель, млн.
га
|
Обеспеченность землями
в общем, га/чел.
|
Обеспеченность пахотными землями, га/чел.
|
Запасы,
млрд.т.
|
Ресурсообеспеченность,
т/чел.
|
Запасы,
трлн. м3
|
Ресурсообеспеченность,
м3/чел.
|
Запасы,
млрд.т.
|
Ресурсообеспеченность,
т/чел.
|
Россия
|
142
|
1707
|
128
|
|
|
8,0
|
|
25,0
|
|
27
|
|
Канада
|
33
|
997
|
46
|
|
|
1,0
|
|
2,6
|
|
26
|
|
США
|
300
|
937
|
179
|
|
|
4,0
|
|
5,6
|
|
17
|
|
Сравните ресурсообеспеченность стран.
• Укажите, какая из стран обеспечена лучше всех:
-
пахотными землями
……………………………………………………………………………………………………
-
нефтью
…………………………………………………………………………………………………….
-
природным газом
…………………………………………………………………………………………………….
-
железной рудой
……………………………………………………………………………………………………..
•Укажите,
какая из стран обеспечена хуже всех:
-
земельными ресурсами
………………………………………………………………………………………………………………………
-
нефтью
……………………………………………………………………………………………………..
-
природным газом
……………………………………………………………………………………………………..
-
железной рудой
…………………………………………………………………………………………………….
Задание 5. За интегральным показателем ресурсообеспеченности, который
учитывает всю совокупность ресурсов, сосредоточенных в стране, различают страны
с высокой, средней и низкой обеспеченностью природными ресурсами. Критерием
принадлежности страны к одной из групп есть объём запаса ресурса в расчёте на
душу населения и его соотношение с общемировым показателем. Пользуясь картами природных ресурсов, помещёнными в учебном
атласе, как дополнительным источником информации, распределите указанные страны
между соответствующими колонками таблицы: Австрия, Бельгия, Беларусь, Индия, Италия, Казахстан, Канада, Китай,
Молдова, Япония, США, Швейцария, Япония.
Таблица 8
Страны
|
с высокой ресурсообеспеченностью
|
с низкой ресурсообеспеченностью
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напишите
вывод о ресурсообеспеченности стран мира. Какой уровень ресурсообеспеченности имеет Россия?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.