Практическая работа №4 Тема работы: «Северо-Восточный регион. Историческое и культурное наследие. Топонимика».

Практическая работа №4

Тема работы: «Историческое и культурное наследие. Топонимика».

Цель: познакомится с достопримечательностями Северо-Восточного Крыма, оценить значение культурных и исторических памятников региона, узнать о значении топонимов, выделить самые яркие особенности региона. Создать образы изученных регионов.

Предметные результаты: 

характеризовать особенности исторического наследия региона;

познакомиться с достопримечательностями Северо-Восточного Крыма;

выделять характерные черты региона, его особенности;

сформировать ключевые образы регионов.

Метапредметные: 

развитие познавательного интереса, творческих способностей при изучении достопримечательностей;

аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

анализировать разные источники информации;

уметь кратко и емко выражать свои мысли;

из потока информации выбирать самое важное, ключевые моменты;

Личностные: 

повышение географической культуры учащихся;

воспитание бережного отношения к ландшафтам малой Родины, к окружающей среде;

чувство уважения к самобытной культуре разных уголков республики.

Тип урока: практическая работа. (урок применения знаний, умений и навыков)

Ход урока

1.    Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач.

Устная беседа по вопросам.

- Определите особенности ГП Северо-Восточного Крыма. Его состав.

- Охарактеризуйте природу региона.

- Каковы виды хозяйственной деятельности населения.

2.    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня на уроке мы познакомится с достопримечательностями Северо-Восточного Крыма.

Наша задача  оценить значение культурных и исторических памятников региона, узнать о значении топонимов, выделить самые яркие особенности региона.

Мы вместе определим образы изученных регионов, и создадим визитные карточки трех изученных регионов.

3.    Усвоение новых знаний.

Учащиеся читают сообщения по темам домашнего задания.

1. Старый Крым - город зелёного и этнографического туризма.

Если бы в книге рекордов Гинесса фиксировались города с наибольшим количеством имен , Старый Крым, наверное, был бы одним из претендентов на попадание в это популярное издание. Наиболее дотошные исследователи истории этого города насчитали около двадцати его имен. Причем, что встречается не так уж и часто, одновременно существовало несколько названий этого населенного пункта.

Сделав лингвистическое препарирование слова «Солхат», российский профессор-филолог А.С. Пулермогог пришел к выводу, что на праславянском языке это слово означает «Дом Солнца» или, если дословно, «Солнечная хата». Что ж, любая версия имеет право на существование, тем более что и взрослым иногда нравятся сказки.

Особая заслуга в выяснении бывших имен города принадлежит Петру Ивановичу Кеппену (1793-1864 гг.), академику Петербургской Академии Наук, известному библиографу, этнографу, статисту. Изучив огромное количество исторических источников, ученый собрал все встречающиеся там названия Старого Крыма: от сомнительной древней Карей (по версии историка И. Тунмана) — до Левкополя.

В списке П. И. Кеппена оказалось 21 имя города, последнее же — Старый Крым — было двадцать вторым!

Средневековый Солхат несколько раз находился на грани вымирания, поэтому старые названия реки могли и не сохраниться.

О начальной истории города известно мало, но тот факт, что эта местность была заселена еще в глубокой древности, ни у кого не вызывает сомнения. Многочисленные археологические находки подтверждают, что уже во времена неолита на месте нынешнего Старого Крыма жили люди: отшлифованные кремневые орудия, черепки глиняной посуды грубой лепной работы относятся именно к этой эпохе.

Стоянки первобытного человека были обнаружены у подножья Голого Агармыша и возле села Изюмовка.

Здесь жили тавры: на правом берегу реки Чурук-Су, огибающей город с юга, обнаружены плиты таврских могильных ящиков — дольменов. Подобные могильники в древнем Крыму использовали лишь тавры, да и погребальный инвентарь, относящийся к 6-5 векам до нашей эры, характерен для этого народа.

 Вскоре тавров, очевидно, сменили скифы. На одной из западных высот Агармышской гряды обнаружено скифское городище, относящееся по найденному археологами материалу к первым векам уже нашей эры.

2. Дом-музей А. С. Гринав Старом Крыму - старейший музей города и первый мемориальный музей писателя. Открылся благодаря стараниям и невероятной силе духа Нины Николаевны Грин, несмотря на все тяготы, выпавшие на ее долю... Ее мечта - создать музей в доме, где они с Александром Степановичем провели последние нелёгкие, но самые счастливые мгновения своей жизни - осуществилась!

Маленький белый домик под черепичной крышей в тени густого уютного сада погружен в заросли цветов и увит лозами винограда. Здесь писатель, мучимый тяжёлой болезнью, ощутил долгожданное спокойствие и умиротворение. Экспозицию музея составляют две небольшие комнаты. Одна из них полностью сохраняет мемориальную обстановку. Строгая железная кровать у окна, кушетка, на которой у постели больного дежурила Нина Николаевна Грин, ломберный столик, служивший писателю рабочим столом и подаривший ему около пятидесяти запечатлённых сюжетов, барсучья шкура в роли прикроватного коврика, часы. Во второй комнате - книги, публикации, копии рукописей, старые фотографии, рассказывающие о знакомстве четы Грин со Старым Крымом в 1928-1929 годах, о жизни семьи после переезда сюда, в "город цветов, тишины и развалин", в ноябре 1930 года. Здесь также представлены предметы, принадлежавшие писателю: мебель, личные вещи, книги, фотографии. Важнейшими событиями в жизни музея традиционно являются день рождения и день памяти Александра Грина. При поддержке друзей домика Грина был возрождён ежегодный неформальный творческий праздник поднятия Алых парусов на горе Агармыш над Старым Крымом на рассвете 23 августа, в день рождения писателя. В доме-музее ежегодно проводятся тематические выставки, литературные встречи, концертные программы, занятия с одарёнными детьми .

3. Дом-музей К. Паустовского Музей находится в доме с тенистым старым садом. Здесь писатель останавливался в 1950-х годах. В подтверждение этому создана оригинальная экспозиция под открытым небом - чудесный сад, в котором представлены цитаты из произведений Паустовского. Словно сам писатель рассказывает посетителю о своём любимом уголке. В четырёх залах воссоздан типологический интерьер провинциального мещанского дома начала 20-го века, развёрнута экспозиция, рассказывающая о жизни и творческом пути Паустовского. В мае 2007 года открыта мемориальная доска на доме станции мониторинга окружающей среды Карадагского природного заповедника, где в начале 1950-х годов жил К. Г. Паустовский.

Дом-музей К. Г. Паустовского в Старом Крыму открыт 22 августа 2005 года, что было приурочено к 125-летию Александра Грина, творчество которого так ценил Паустовский. В 1930-е годы Константин Георгиевич, как никто другой, многое сделал для того, чтобы творчество и имя Грина не были забыты. Часто посещая с этой целью Старый Крым, Паустовский открыл горожанам и себя. Работники музея по этому поводу говорят: «Паустовский открыл всей стране Грина, Грин, в свою очередь, открыл Старому Крыму Паустовского».

4. Музей культуры и быта татар в Старом Крыму находится в самом центре города — обычный дом, стандартная старинная постройка, подобных которой в Старом Крыму множество, и лишь вывеска раскрывает его специфическое предназначение.

Музей был открыт 12 августа 1999 года, хотя экспонаты для него начали собирать за много лет до этого события. Идея создания музея, который мог бы воссоздать быт, культуру и обычаи крымско-татарского народа, принадлежала мудрой женщине по имени Инает. а первыми экспонатами, отобранными ею для музея, стали серебряный пояс филигранной работы, кисет для табака и кувшин для омовений — вещи, привезенные депортированной семьей из Крыма в Узбекистан и бережно хранимые как напоминание о Родине.

За эти годы музейные работники разработали и внедрили необычный ритуал приема гостей, который неизменно вызывал и вызывает восторг экскурсантов.

5. Мечеть султана Бейбарса является самым древним в Крыму мусульманским храмом.

Свое название мечеть получила от имени султана мамлюкского Египта Бейбарса. Уроженец здешних мест и один из самых известных султанов, сумел нанести крупное поражение туркам-османам и остановить их продвижение на Ближний Восток. В 1287 году через свое посольство направил в Крым 2000 динаров предназначавшихся для постройки мечети в Крыме, на которой должны быть начертаны титулы султана; он послал (так же) своего каменотеса, для иссечения их (титулов) и для расписания их красками». Как мы видим, в тексте имя султана не указано, поэтому мечеть ошибочно названа именем Бейбарса.

До нашего времени сохранились лишь три массивные стены, толщиной более полуметра. Для своего времени мечеть имела солидные размеры: 20 метров длиной и 15 метров шириной. Еще в конце XVIII века был цел минарет, который запечатлел тогда в своей акварели художник М. Иванов. В первоначальном своем виде, как сообщал П. И. Кеппен верх мечети был украшен порфиром, а стены — мрамором.

6. Мечеть хана Узбека и медресе Это чрезвычайно интересный по своим архитектурным достоинствам исторический памятник является одной из главным достопримечательностей города, действующей святыней для всех крымский татар. Комплекс мечети и медресе и по сей день привлекает к себе внимание ученых-историков, многочисленных простых любителей древности.

Главный вход в северной стороне обрамлен высоким резным порталом, на котором сохранилась арабская надпись, сообщающая, что храм построен в 1314 году в период правления хана Узбека. Это упоминание имени хана и послужило поводом к тому, что за постройкой закрепилось название — мечеть Узбека.

При Узбеке среди татар широко распространяется ислам, он же повелевает в Солхате выстроить мечеть. Чтобы укрепить новую религию, хан даже прибегает к весьма крутым мерам: по его приказу были убиты шаманы, прежде игравшие в жизни золотоордынцев значительную роль. Мечеть Узбека стала главным мусульманским храмом средневекового Солхата, она была соборной и в 1512-1513 годах при Менгли-Гирее I, о чем сообщал Эвлия Челеби.

7. Мечеть Куршум-Джами или Свинцовая мечеть ровесница мечети Узбека. По легенде, при строительстве этой мечети использовался в качестве раствора расплавленный свинец, которым заливали стыки камней. Но никаких подтверждений этой версии досих пор никто не нашел.

8. Источник св. Пантелеймона многочисленные легенды приписывают этому источнику чудотворную силу и целительные свойства. Каждый год, 9 августа, старокрымчане и гости города приходили к источнику отмечать храмовый праздник святого Пантелеймона, служили здесь молебен и святили воду. Старожилы города утверждали, что местные власти несколько раз пытались после Великой Отечественной войны засыпать источник песком и щебнем, чтобы уничтожить даже память о чудотворном месте. Но источник настойчиво пробивался на волю и, скорее всего, с помощью верующих людей.

9. Курганы – «пирамиды степей».

Своим появлением курганы обязаны цивилизации скифов, которые господствовали в этих краях в IV – III тыс. до н. э. и использовали курганы для захоронений как воинов, так и скифской знати. О социальном положении и статусе погребенного можно судить не только по величине земляной насыпи, но и по самой подкурганной усыпальнице, архитектура которой порой поражает археологов своим величием и богатством внутреннего убранства. Бытует мнение, что высота нынешних курганов – всего лишь треть от того, какими их сотворили скифы, к тому же в древности они имели совершенно другие очертания и геометрические формы Не смотря на то, что скифы населяли обширные территории от Западной Европы до степей Азии, о чем свидетельствуют как многочисленные находки, так и сохранившиеся до наших дней курганы, именно в Крыму было сосредоточена их верхушка правления.

10. Ногайчинский курган у села Червонное в Нижнегорском районе – в 1974 году порадовал уникальной находкой. Было обнаружено захоронение женщины, которая предположительно жила в конце второго века до н.э. – первый век н.э.  Голову женщины венчала золотая диадема, шею украшала массивная золотая гривна с изображением грифонов, на груди покоилась золотая брошь, на руках и ногах были браслеты, а кисти рук украшены драгоценными камнями Остатки деревянной шкатулки содержали золотые перстни флаконы для благовоний, бусы, застежку из горного хрусталя в виде дельфина

11. Присивашский государственный ботанический заказник.

12. Агармышский лес.

13. «Бездонный колодец».

14. Гора Клеметьева.

4.    Формирование элементарных навыков на основе применении их в стандартных условиях.

Структура образа региона

1. Региональная символика (герб)

2. Статус региона (это место региона в структуре других регионов страны по развитию экономике политике культуре и внешними связями с другими регионами)

3. Облик региона (внешний вид).

5.      Самостоятельное выполнение практической части работы.

а.       Выделите самые яркие особенности региона.

б.      Составьте путеводитель,  который создал бы образ региона

в.      Придумайте рекламу и рекламный слоган для посещения достопримечательностей региона..

6.      Творческое применение обобщенных знаний, умений и навыков в постоянно меняющихся условиях, или в ситуациях, приближенных к жизненным.

Прием «Образ - ассоциация» или «визитные карты – образы регионов»

Каждая территория — будь это большой регион или небольшая местность — имеет свой образ, свое лицо, неповторимые черты, которые возникают в сознании уже при одном только их названии.

Какой же он, образ Крыма? 

Академик В.Ф Зуев назвал полуостров «малой землицей…. изобильно всем….от самой натуры снабженной».

П.С. Паллас сравнивал его с книгой, в которой естествоиспытатель «весьма много найдет того, что может послужить к изъяснению состава нашего земного шара».

Швейцарский археолог Дюбуа де Чоппере, так выразил свои впечатления после посещения Крыма: «Нельзя себе представить руин более прекрасных, величественных и вместе с тем меланхолических»

Гимном полуострову можно назвать книгу писателя Е. В. Маркова «Очерки Крыма» (1902): «Люди, пожившие в Крыму и изведавшие наслаждения, которые дает только один Крым, никогда не забывают его…» 

«Все счастливое, овладевшее каким-нибудь достатком, кинется на Южный берег, как на дачу, как на станцию здоровья».

 «Кто дышит Крымом, тот дышит радостью жизни, поэзии, долголетием. Спешите же уходить в Крым, кто может, кому еще время…» 

XX век — новая эпоха, иные ценности. И снова, пытаясь создать портрет полуострова, сталкиваемся с его удивительной многоликостью.

Как в калейдоскопе, сменяются картины Крыма:

- военного (гражданская война и ее кульминация в 1920 г.. Великая Отечественная война, оборона Севастополя, бои за Керчь, героические десанты, города в руинах, базы военно-морских сил, полигоны…);

-  трудового (подъем сельского хозяйства, Северо-Крымский канал, мелиорация, строительство крупнейших танкеров, судов на подводных крыльях, гигантских плавучих кранов…);

- рекреационного (создание системы курортов не только превратило Крым в здравницу для миллионов трудящихся, но и сделало его известным во всем мире центром туризма);

- интеллектуального (большое количество научно-исследовательских учреждений, институтов, музеев, проведение многочисленных съездов, встреч, конференций…).

Удивительно метко историко-культурные, географические и геополитические особенности Крыма и его роль в судьбах страны выражены в таком сравнении (А. П. Цветков, 1993):

- это «маленькая Россия» в Украине, имеющая важное значение в ее отношениях с «большой Россией»;

- это Восток в миниатюре, помогающий понять азиатские проблемы;

- это «маленький Запад», имеющий давние связи со Средиземноморьем, выход в Южную Европу и обладающий потенциально большой притягательной силой для «большого Запада».

Каждый, кто живет в Крыму, может и должен чувствовать себя причастным к его удивительной судьбе. Но для этого нужны глубокие, прочные знания. 

Заполнение таблицы.

Создать образ изученных регионов.

№п/п	Название региона	Образ региона
1	Центральный
2	Центрально-Северный
3	Северо-Восточный

7.      Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.

Выставление оценок за урок.

8.      Итоги урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

Регион  - здесь сохранились архитектурные памятники  времен средневековья. Он славится своим целебным воздухом и великолепным мягким климатом, прекрасно подходит для отдыха детей и пожилых людей. Тем, кто не привык отдыхать, сидя на месте, регион может послужить отправной точкой для автомобильных, велосипедных и пеших путешествий по Крыму.

ТОПОНИМЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО КРЫМА
АГАРМЫШ – «Побелевшый»; горный массив в Крыму, самая восточная часть Внутренней гряды
Крымских гор
Сейтлер – поселок Нижнегорский
Сиваш- «липкий»
Солхат- искаженное от армянского Сурб-Хач, « Дом Солнца» или, если дословно, «Солнечная хата», селение на берегу.
Сурб-Хач- в переводе с армянского "святой крест"

Практическая работа №4

Тема работы: «Историческое и культурное наследие. Топонимика».

Задание 1

Запишите кратко основные характеристики региона.

1. Региональная символика (герб)

2. Статус региона (это место региона в структуре других регионов страны по развитию экономике политике культуре и внешними связями с другими регионами)

3. Облик региона (внешний вид).

Задание 2. 

1.      Выделите самые яркие особенности региона.

2.      Составьте путеводитель,  который создал бы образ региона

3.      Придумайте рекламу и рекламный слоган для посещения достопримечательностей региона..

Задание 3

Прочитайте!

Каждая территория — имеет свой образ, свое лицо, неповторимые черты, которые возникают в сознании уже при одном только их названии.

Какой же он, образ Крыма? 

П.С. Паллас сравнивал его с книгой, в которой естествоиспытатель «весьма много найдет того, что может послужить к изъяснению состава нашего земного шара».

Швейцарский археолог Дюбуа де Чоппере, так выразил свои впечатления после посещения Крыма: «Нельзя себе представить руин более прекрасных, величественных и вместе с тем меланхолических»

Гимном полуострову можно назвать книгу писателя Е. В. Маркова «Очерки Крыма» (1902): 

«Люди, пожившие в Крыму и изведавшие наслаждения, которые дает только один Крым, никогда не забывают его…» 

«Кто дышит Крымом, тот дышит радостью жизни, поэзии, долголетием.…» 

Удивительно метко историко-культурные, географические и геополитические особенности Крыма и его роль в судьбах страны выражены в таком сравнении (А. П. Цветков, 1993):

- это «маленькая Россия» в Украине, имеющая важное значение в ее отношениях с «большой Россией»;

- это Восток в миниатюре, помогающий понять азиатские проблемы;

- это «маленький Запад», имеющий давние связи со Средиземноморьем, выход в Южную Европу и обладающий потенциально большой притягательной силой для «большого Запада».

Задание 4

Подберите из предложенных или придумайте самостоятельно ключевые слова – ассоциации изученных регионов:

- военный (оборона, бои, героические десанты, города в руинах, базы военно-морских сил, полигоны);

-  трудового (подъем сельского хозяйства, Северо-Крымский канал, мелиорация, строительство крупнейших танкеров, судов на подводных крыльях, гигантских плавучих кранов…);

- рекреационного (создание системы курортов, здравница для миллионов трудящихся, центром туризма);

- интеллектуального (большое количество научно-исследовательских учреждений, институтов, музеев, проведение многочисленных съездов, встреч, конференций…).

Задание 5

Заполните таблицу.     На основании изученного материала и ключевых слов – ассоциаций создайте образы изученных регионов их  визитные карты.

№п/п	Название региона	Образ региона
1	Центральный
2	Центрально-Северный
3	Северо-Восточный

Краткое описание документа:

Практическая работа №4

Тема работы: «Историческое и культурное наследие. Топонимика».

Цель: познакомится с достопримечательностями Северо-Восточного Крыма, оценить значение культурных и исторических памятников региона, узнать о значении топонимов, выделить самые яркие особенности региона. Создать образы изученных регионов.

Предметные результаты:

характеризовать особенности исторического наследия региона;

познакомиться с достопримечательностями Северо-Восточного Крыма;

выделять характерные черты региона, его особенности;

сформировать ключевые образы регионов.

Метапредметные:

развитие познавательного интереса, творческих способностей при изучении достопримечательностей;

аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

анализировать разные источники информации;

уметь кратко и емко выражать свои мысли;

из потока информации выбирать самое важное, ключевые моменты;

Личностные:

повышение географической культуры учащихся;

воспитание бережного отношения к ландшафтам малой Родины, к окружающей среде;

чувство уважения к самобытной культуре разных уголков республики.

Тип урока: практическая работа. (урок применения знаний, умений и навыков)