Практическая работа №5 Восточный регион. Историческое наследие региона. Топонимика.

Практическая работа №5

Историческое наследие региона. Топонимика.

Цель: познакомится с достопримечательностями Восточного Крыма, оценить значение культурных и исторических памятников региона, узнать о значении топонимов, выделить самые яркие особенности региона; создать образ региона.

Планируемые результаты. Предметные:

характеризировать особенности исторического наследия региона;

познакомится с достопримечательностями Восточного Крыма;

метапредметные:

развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание;

творческие способности при изучении достопримечательностей региона;

умения получать и оценивать информацию, анализировать, делать выводы;

читать географическую карту;

развивать навыки работы в коллективе, умения сотрудничать с другими членами группы, рационально организовывать совместный труд;

развитию логического мышления у при работе с дополнительными источниками

информации.

личностные:

повышать географическую культуру;

воспитывать отношение к культурному и историческому наследию малой Родины;

чувство патриотизма,  любви и гордости к своей Родине;

любить и уважительно относиться к родной стране, ее культуре и традициям.

Тип урока: практическая работа (урок применения знаний, умений и навыков).

Оборудование: тетради, атласы, настенная физическая карта Крыма

Ход работы.

1.      Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач.

- Вспомним состав и самые яркие особенности регионов, которые мы с вами уже изучили.

Центральный Крым – столица, Неаполь Скифский, Ак-Кая…..

Центрально-Северный – Сиваш, химическая промышленность, Перекоп…..

Северо-Восточный – географический центр, Старый Крым, Агармышский лес, Бездонный колодец, Ногайчинский курган, мечеть хана Узбека…..

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Прием «Гусеница».

- Скажите, каждый по очереди, что вы уже знаете о Восточном регионе?

Записать тему урока.

Сформулируйте цель нашего урока сегодня.

3. Формирование элементарных навыков на основе применении их в стандартных условиях.

Работа с картой.

1. Опишите географическое положение. Выделите плюсы и минусы.

+ район двух морей

+ паромная переправа – выход к границе

+большой рекреационный потенциал

+стратегически важное местоположение

- отсутствие рек – проблема с пресной водой

2. Опишите природные ресурсы региона.

+ некоторые виды полезных ископаемых – железная руда, строительное сырье, минеральные воды, грязи.

+- много свободных земель, но большая часть - малопродуктивные

+ найдены минералы – эндемики – митридатит, керченит…

+

3. Определите особенности хозяйственной деятельности населения:

Выход к двум морям дает развитие производству связанном с добычей и переработкой морепродуктов, судо-строительство (танкеры и пассажирские суда), выпуск лекарств и косметики на основе водорослей, моллюсков, рекреационный потенциал.

4. Самостоятельное выполнение практической части работы.

Задание 1. Какие исторические моменты отображает герб города Керчи.

 В изображении герба сохранена историческая традиция и особенности исторического герба Керчи - золотой грифон и ключ на красном щите. В современном большом гербе города сохранено историческое изображение императорской короны, присущее Керчь-Еникальскому градоначальству. Адмиралтейские якоря символизируют два моря - Черное и Азовское, два порта - торговый и рыбный, город судостроения и судоремонта.

Задание 2. Определите, о каком историческом объекте идет речь.

А) Царский курган является одним из самых мистических архитектурных памятников Керчи. Это место удивительно гармонично существует в природной среде, и сложно поверить в то, что это сооружение возведено человеком. Представляет собой узкую пещеру с пятиугольным входом. Длинный тёмный коридор внушает страх всякому, кто ступает на его территорию. Но здесь давно уже нет никаких признаков  жизни и движения, здесь царит абсолютный покой.

Б) Одна из знаменитых достопримечательностей Керчи находится в самом центре города и возвышается над уровнем моря более чем на 90 метров. На её территории находился древнейший город Пантикапей, свое имя она получила от царя, павшего в результате битвы с римлянами. Ходят легенды о замке и сокровищах Митридата, там находившихся. (гора Митридат)

В) (Матридатчиская лестница)– это настоящее украшение города. Строительство началось ещё в 1833 году, а закончилось только 1840 году. В результате насчитывала 423 ступени.

Г) (Аджимушкай) долгое время были источником известняка, в результате чего сформировались катакомбы, которые в военное время стали защитой крымских войск. Здесь проходила линия обороны Керчи, которая служила прикрытием отхода основной части войск на Таманский полуостров.

Д) (крепость Ени-Кале) Турецкая крепость была построена в начале XVIII века для обороны Керченского пролива в его самой узкой части. Вмещает в себя более десяти тысяч воинов, с её помощью появилась возможность контроля прохода кораблей из Азовского моря в Черное.

Е) Главная достопримечательности Керчи. Свидетельства такой глубокой древности являются редкостью для всего мира. Располагается на вершине горы Митридат и теперь лестница, ведущая к этому центру, стала самой исхоженной туристической тропой.

5. Творческое применение обобщенных знаний, умений и навыков в постоянно меняющихся условиях, или в ситуациях, приближенных к жизненным.

Задание 3. Составьте маршрут,  который создал бы образ региона.

(Кыз-Аульский маяк, атомная станция Щелкино, мыс Фонарь, керченский музей морской фауны и флоры, Астанкинские плавни, Кояшское озеро, вулкан Джау-Тепе, горы Опук и Скалы-корабли)

Задание 4. Опишите облик региона. Назовите как можно больше слов - ассоциации, которые будут отображать особенности региона.

Задание 5. С помощью топонимического словаря Крыма дайте толкование топонимам Восточного региона.  Задание 6. Создайте образ региона.

Задание 7. Одно из самых главных событий 2017 года - продвижение вопроса о статусе Керчи как самого древнего города России.

В августе 2017 года прошла научная конференция «История и археология Боспора», на которой свои доводы в поддержку нового статуса Керчи высказали ведущие историки и археолог.

 Выдвиньте свои доводы на поддержку статуса самого древнего города.

(здесь расположено 14 антических городищ, более 1500 курганов скифского периода, десятки поселений древних людей, некрополей и могильников)

6. Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.

Помните на прошлых уроках я задавала задание придумать и подобрать виды туризма или придумать, что можно развивать в регионе.

Я считаю, что из всех уже раньше изученных Восточный регион сделал это задание за вас.

- Вы согласны со мной? Обоснуйте свой ответ.

Прием «Кластеры.  Перечислите особенности региона.

- маяки,                                                   - грязевые вулканы,                   - отсутствие рек,

- крайняя точка Крым – м. Фонарь,     - минералы – эндемики,            - паромная перерава

7. Итоги урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

Домашнее задание. 1. Найти и подготовить легенду, связанную с одной из достопримечательностей.

Краткое описание документа:

Практическая работа №5

Историческое наследие региона. Топонимика.

Цель: познакомится с достопримечательностями Восточного Крыма, оценить значение культурных и исторических памятников региона, узнать о значении топонимов, выделить самые яркие особенности региона; создать образ региона.

Планируемые результаты. Предметные:

характеризировать особенности исторического наследия региона;

познакомится с достопримечательностями Восточного Крыма;

метапредметные:

развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание;

творческие способности при изучении достопримечательностей региона;

умения получать и оценивать информацию, анализировать, делать выводы;

читать географическую карту;

развивать навыки работы в коллективе, умения сотрудничать с другими членами группы, рационально организовывать совместный труд;

развитию логического мышления у при работе с дополнительными источниками

информации.

личностные:

повышать географическую культуру;

воспитывать отношение к культурному и историческому наследию малой Родины;

чувство патриотизма,любви и гордости к своей Родине;

любить и уважительно относиться к родной стране, ее культуре и традициям.

Тип урока: практическая работа (урок применения знаний, умений и навыков).

Оборудование: тетради, атласы, настенная физическая карта Крыма