Практическая работа "Характеристика титульных народов России"

Практическая работа «Характеристика титульных народов России»,

 8(9) класс

(из опыта работы учителя географии МБОУ «Гатчинский лицей №3» Лаппо О.В.)

В ходе изучения  темы «Население России» наши ученики должны ориентироваться во многих вопросах, в частности в этнографии. Являясь гражданами многонационального государства, учащиеся должны иметь представления о  разных народах нашей страны,   конфессиональном составе населения,  о субъектах РФ образованных по национальному признаку. Эти знания проверяются на экзаменах как в 9 классе, так и в 11 классе, они формируют эрудицию образованного человека, которая необходима, например, для участия в таких образовательных акциях как тотальный этнографический диктант.

Однако, для учащихся эта тема достаточна сложна в изучении, потому что имеет достаточно большой объем фактического материала ( субъекты РФ, столицы и административные центры, народы России и исповедуемые ими религии, распределение народов по языковым семьям, группам). Процесс запоминания для современных учеников с каждым годом становится все более сложным, компьютеризация жизни делает свое дело, а ориентироваться на картах административно-территориального деления РФ, карте народов России, карте религий не так уж и просто.

Уже много лет в классах разного уровня после изучения параграфа (а всего лишь одного параграфа для изучения этой темы , конечно, мало) «Национальный и религиозный состав населения России» я даю простую по исполнению, но, на мой взгляд, очень эффективную практическую работу, которая «заставляет» ребят активно поработать с картами атласа, учебником. В ходе этой работы решаются самые разные задачи: закрепляются знания о республиках России , их столицах и месторасположении; ученики подробно изучают карту народов России, знакомятся с языковыми семьями и группами, начинают ориентироваться в религиозном составе населения и в его особенностях.

Работа называется «Характеристика титульных народов России».

Что удивительно, дети  классов разного уровня обученности выполняют эту работу полностью и с интересом,  а потом на основе её с интересом обсуждают особенности этнографического и конфессионального состава населения России.

Итак, пройдя тему национальный и религиозный состав населения РФ, я должна убедиться, что дети ориентируются на карте народов России, хотя бы титульных, знают республики, их столицы, языковые семьи, языковые группы и религии.

Для выполнения этой работы необходима тетрадь,в которой ребята начертят таблицу, а также атлас и учебник.  Желательно, чтобы в этой таблице записи были в каждой строчке, чтобы материал помещался на одной странице, потом будет легче его анализировать.

№ п/п	Республика	Столица	Титульный народ	Языковая семья	Языковая группа	Религия
1	Карелия	Петрозаводск	карелы	Уральско-юкагирская	Фино-угорская	православие

Работа трудозатратная и продолжительная по времени (в сильных классах ребята справляются за урок, в слабых-завершают дома). Республики я диктую сама(нужно оставить побольше времени для работы с картой народов), приучаю их запоминать республики по территориальному признаку.  Порядок соответствует их географическому положению ( с севера на юг на Восточно-Европейской равнине, затем Кавказ), далее с запада на восток-Урал, Сибирь и Дальний Восток. Т.е. я не диктую республики по алфавиту, т. к. мне нужно, чтобы они запоминали их расположение.

Столицы республик ребята записывают уже самостоятельно. Конечно, чтобы эта работа прошла быстро, мы должны были учить расположение республик заранее.

Затем начинается самостоятельная  работа с картой народов РФ. Здесь я обращаю внимание детей на республики с двумя титульными нациями (Кабардино-Балкария, Карачаево-Черкессия), а также на Дагестан, Крым где название республики буквально не связано с названием титульной нации.

Прошу детей обратить внимание не только на карты народов и  религий, но и на текст учебника, где перечислены особенности национального и религиозного состава населения России, на «исключения из правил» (Чувашия — народ алтайской семьи в окружении народов Уральско-юкагирской семьи; Северная Осетия — кавказский народ, исповедующий православие, когда  все его соседи -мусульмане и т.п.).

После заполнения таблицы прошу уже дома сформулировать вывод. Чем объясняется многонациональность и многоконфессиональность населения нашей страны и какие регионы отличаются большим разнообразием этого состава.

Эта работа не подходит под разряд творческих, развивающих креативность, здесь нет применения новейших технологий, но, я считаю, без определенного круга знаний, которые формируются в результате серьезного, кропотливого труда, человек не может считаться образованным.