Практическая работа № 4 4 класс

Практическая  работа №4

Раздел: «Восприятие произведений искусства. Художественное конструирование и дизайн»

Тема: «Каждый народ - художник»

Назначение практической работы

Самостоятельная работа по ИЗО – оценочный материал, позволяющий определить уровень умения обучающихся через действие в знакомой ситуации. Данный вид работы в случае затруднения  допускает обращение к учителю за консультацией (помощью). Проводится в  III четверти.

Документы, определяющие содержание

контрольно – измерительного материала.

1.                  Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.                  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

3.                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4.                  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01.2016 г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253» исключены из федерального перечня учебники ООО «Издательство «Ассоциация XXI век» (система учебников «Гармония»).

5.                  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. [Текст] / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – 215 с.

6.                  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст]. – М. : Просвещение, 2010. – 204 с.

7.                  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа [Текст]. – М. : Просвещение, 2010. – 400 с.

8.                  Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

9.                  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (ред. от 25.12.2013) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»

Сравнительный анализ авторских программ и методики преподавания изобразительного искусства.

Контрольно-измерительный материал сформирован на основе УМК «Школа  России» под редакцией Б.М. Неменского, но адаптирован для применения педагогами использующими другие УМК.

 -Программа «Перспективная начальная школа». 

-Программа «Планета знаний».

-Программа «Школа России». - Программа «Перспектива»,

 -Программа по системе развивающегося обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова,

 -Программа «Начальная школа 21 век» (система Виноградовой);

-Программа «Гармония».

Цель практической работы

Основной целью работы является проверка и оценка способности учащихся начальной школы применять полученные в процессе изучения изобразительного искусства знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами изобразительного искусства, способности к художественному конструированию и дизайну.

o  Сконструировать   дом для кочевых народов степей – юрту и декорировать национальным орнаментом

o  Воспринимать красоту природы степей и эмоционально оценивать декоративно-прикладное искусство жителей степей.

o  Эмоционально-ценностно относится к человеку, обществу;  передавать в художественно-творческой деятельности характерные особенности архитектурных объектов кочевых народов.

o  Развивать воображение, способности к конструктивной деятельности и аналитические способности зрения.

o  Закрепить навыки объёмного изображения деятельности в различных материалах (бумага).

Планируемые результаты.

Универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные учебные действия.

Ставить и сохранять учебную задачу.

Планировать действия по алгоритму и в соответствии с поставленной задачей .

Осуществлять пошаговый контроль деятельности, оценивать правильность выполнения практической работы

Вносить коррективы в практическую  работу по ходу выполнения.

Коммуникативные учебные действия.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, планирование и регуляция своей деятельности.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей.

Познавательные логические действия

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его особенностях, конструкции, материала из которого он сделан и элементов декора.

Осуществлять анализ объекта с выделением существенных признаков.

Обобщать информацию и делать вывод.

Осуществлять сравнение стилизованных форм в орнаменте с окружающей природой.

Выбирать наиболее эффективные способы решения практической задачи.

Обучающиеся демонстрируют умение пользоваться образным языком изобразительного искусства.

Структура работы и характеристика задания.

           Изучив авторские программы и методики преподавания изобразительного искусства в начальной школе и, проведя сравнительный анализ, выявлен единый подход по созданию определенного образовательного продукта (Модель юрты из бумаги).

Работа состоит из двух частей.

Проверяются практическая творческая деятельность учащихся.

Часть 1 включает:

-Восприятие красоты природы степей и эмоциональное  оценивание декоративно-прикладного искусства жителей степей.

-обсуждение особенностей  жилища народов степей

-выявление основных элементов декора

- ознакомление с проверяемым алгоритмом  действий

Часть 2 состоит из одного практического задания (модель юрты из бумаги ).

-Конструирование  дома для кочевых народов степей - юрту и декорирование национальным орнаментом.

- применение предложенных конструкторских приёмов и способов

- реализация  своих конструкторских приёмов, способов и проявление индивидуального творчества

Форма практической части – практическая творческая  (индивидуальная) работа.

Условия проведения практической работы, включая дополнительные материалы и оборудование:

На выполнение работы отводится 45 минут. Это время включает предварительный инструктаж учителя, самостоятельное выполнение модели по заданной тематике, оформление выставки работ и подведение итогов.

 Оборудование для учителя:

1.Демонстрационный материал практической работы (электронный вариант),

2.ПК, проектор, экран.

3. Раздаточный материал для практической работы (алгоритм) по количеству учащихся.

Оборудование для учащихся:

1. Альбомная бумага -2 листа;

2.Набор цветной бумаги;

3.Клей и кисточка;

4. Простой карандаш и ластик;

5. Линейка и циркуль;

6. Ножницы;

7. Тряпочка для рук.

                                              Разработка задания.

Часть 1

Как разнообразна природа нашей Родины! Как красива степь весной! 

Море красных и жёлтых тюльпанов
Разливается ранней весной.
Свежим утром от запахов пряных
Сердце тает, находит покой.

          Люди, приспосабливаясь к природе, строили свой мир, жилище. Каким быть ему зависит от климатических условий.

-На что похожа юрта снаружи? (на купол)

 - Из чего житель степи создаёт свой дом? ( из шерсти овец)

-Из чего состоит  каркас юрты? (из деревянных жердей)

- Что служит единственным окном в юрте? (дымник)

- Чем закрывался вход в юрту? (красочным ковром,  похожим на тёплые степи)

На коврах  рисунки-знаки с изображением неба, солнца, звёзд.

В Златоусте в 2016 году в День России открылась единственная в Челябинской области этнодеревня с башкирской юртой.

        Попробуйте создать модель юрты по алгоритму из бумаги. Для декорирования используйте характерные мотивы узоров  кочевых народов. Орнамент создавайте в технике аппликацию. Фантазируйте, дополняйте и уточняйте по ходу работы. При возникновении трудности в работе  обращайтесь за консультацией и помощью.

Проверяемый алгоритм  действия обучающихся.

 (допускается незначительная помощь учителя на каждом этапе)

Ознакомьтесь с алгоритмом действия

1.Начертите  по размерам основные детали

2.Вырежьте основные детали. 

3.Прорежьте дымник и вход.

4.Соедините основные детали клеем.

5.В технике аппликации выполните орнамент на вашей юрте (вход, стены).

и внесение изменений

6. Фантазируйте, добавляйте, уточняйте

                                    Желаю вам творческих успехов!

Часть 2

Практическая творческая  (индивидуальная) работа

Способы организации работы над ошибками

Проверяемый алгоритм  действия для учителя

 (допускается незначительная помощь учителя на каждом этапе)

1.    Подготовительный этап:

·      Организация рабочего места

·      Подготовка  материала и инструментов к работе

2.    Основной этап:

·      Ознакомьтесь с алгоритмом действия

·      Начертите  по размерам основные детали

·      Вырежьте основные детали. 

·      Прорежьте дымник и вход.

·      Соедините основные детали клеем.

·      В технике аппликации выполните орнамент на вашей юрте (вход, стены).

3.    Заключительный этап:

      Самоанализ работы

·      правильность сборки модели юрты

·      наличие дымника, входа, двери-ковра

·      наличие характерных мотивов в орнаменте кочевых народов, оригинальность замысла

·      наличие дополнительных элементов

·      аккуратность выполнения  работы

·      определение того, что получилось лучше всего и внесение изменений

4. Организация выставки:

·      анализ и сравнение работ учащихся, обмен мнениями, обсуждение результатов практической работы.

Лист самооценки.

Ф.И.________________________________________ класс___________

№	Критерии	Балл
1	правильность сборки модели юрты
2	наличие дымника
3	наличие входа, двери-ковра, характерных мотивов в орнаменте кочевых народов, оригинальность замысла
4	наличие дополнительных элементов
5	аккуратность выполнения  работы
6	Показал уровень теоретических знаний и практических умений:
	- высокий уровень (5 баллов)
	- средний уровень (3-4 балла)
	-низкий уровень (менее 3 баллов)

Для определения  уровня теоретических знаний и практических умений за каждый верно выполненный критерий ставьте 1 балл, посчитайте и отметьте достигнутый уровень.