Инфоурок Физика Другие методич. материалыПрактическая работа №12 Компьютерное моделирование явления фотоэффекта (11 класс)

Печатная продукция как результат компьютерной графики. Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой. Урок 11-12. 6 класс. Конспект + презентация + практическая работа.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
  • png
  • pptx
5385
45
29.09.2024

Материал разработан автором:

Ларукова Римма Валентиновна

учитель технологии

Разработок в маркетплейсе: 124
Покупателей: 6 097

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Ларукова Римма Валентиновна Должность: Учитель технологии Квалификационная категория: Первая Образование: Педагогический институт Стаж работы: 25 лет Награды и достижения: Победитель международного конкурса методических разработок от Маркетплейса "Инфоурок" в номинации "Выбор Игоря Вячеславовича Жаборовского, основателя образовательного портала "Инфоурок" в 2024 году. Работаю в общеобразовательной школе в должности учителя технологии и педагога-организатора. Стремлюсь создавать качественные методические разработки, которые полностью соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Для этого я непрерывно работаю над своим профессиональным ростом и совершенствованием педагогических навыков. Мои материалы разработаны с учетом последних изменений в образовательной политике и ориентированы на реализацию современных подходов к обучению. Помимо основной деятельности, я активно интересуюсь графическим дизайном и изучаю работу с различными графическими редакторами. Это помогает мне создавать яркие и привлекательные учебные материалы, которые способствуют лучшему восприятию информации учениками. Освоение новых технологий позволяет мне разнообразить учебный процесс и сделать его более интересным и продуктивным. Моя цель — обеспечить учащимся доступ к современным и качественным образовательным ресурсам, которые помогут им развивать творческие способности и критическое мышление.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ларукова Римма Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником

Печатная продукция как результат компьютерной графики. Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой. Урок 11-12. 6 класс. Конспект + презентация + практическая работа. Целевая аудитория: Ученики 6 класса. Цель урока:Обучение учащихся основам создания печатной продукции с помощью программы для создания презентаций. В ходе урока учащиеся познакомятся с ключевыми понятиями компьютерной графики, освоят базовые инструменты для создания визуальных материалов, а также разовьют навыки работы с текстом, изображениями и декоративными элементами. В ходе урока учащиеся создают реальные продукты (афиши), что повышает интерес к теме и способствует лучшему усвоению материала. Урок логично выстроен: от объяснения ключевых понятий и этапов создания печатной продукции до практического задания, где учащиеся самостоятельно выполняют все этапы разработки макета. Урок направлен на развитие творческих способностей учащихся. Работа с цветами, шрифтами и изображениями позволяет детям проявить индивидуальность и развить чувство стиля. Освоение работы в простой компьютерной программе учит детей основам компьютерной графики, что может стать базой для дальнейшего изучения более сложных программ. Учащиеся учатся структурировать информацию и представлять её в удобной для восприятия форме. Это способствует развитию навыков визуального мышления, которые важны не только в дизайне, но и в других областях. Знания и навыки, полученные в ходе урока, могут быть использованы учащимися для создания визуальных материалов в рамках школьных проектов или в повседневной жизни (например, создание афиш для мероприятий, визитных карточек). Учащиеся создают афишу для школьного мероприятия. Пошаговая инструкция включает: Выбор фона и добавление заголовка. Работа с текстовыми блоками и шрифтами. Вставка изображений, выравнивание и трансформация элементов. Оформление декоративными элементами. После выполнения задания учащиеся оценивают свою работу, проводят самоанализ. Учитель оценивает работы, комментируя их с точки зрения соблюдения требований к дизайну и грамотности оформления. Урок можно интегрировать с курсами по информатике и изобразительному искусству, что делает его междисциплинарным. Важным элементом урока является знакомство учащихся с профессиями, связанными с компьютерной графикой. Это не только расширяет их кругозор, но и помогает увидеть практическое применение приобретённых навыков. Учащиеся 6 класса, изучая основы создания печатной продукции, узнают, как эти знания могут пригодиться в будущем. Методическая разработка урока по созданию печатной продукции направлена на развитие у учащихся навыков работы с графическими редакторами, творческого подхода к решению задач и повышения общей компьютерной грамотности. Урок стимулирует интерес к дизайну и визуальному искусству, развивает креативные способности учащихся, а также учит их планировать и организовывать свои проекты. Другие методические разработки автора можно найти здесь.

Краткое описание методической разработки

Печатная продукция как результат компьютерной графики. Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой. 

 

Урок 11-12. 6 класс. Конспект + презентация + практическая работа. 

 

Целевая аудитория: Ученики 6 класса.

 

Цель урока:
Обучение учащихся основам создания печатной продукции с помощью программы для создания презентаций. В ходе урока учащиеся познакомятся с ключевыми понятиями компьютерной графики, освоят базовые инструменты для создания визуальных материалов, а также разовьют навыки работы с текстом, изображениями и декоративными элементами.

 

В ходе урока учащиеся создают реальные продукты (афиши), что повышает интерес к теме и способствует лучшему усвоению материала.

 

Урок логично выстроен: от объяснения ключевых понятий и этапов создания печатной продукции до практического задания, где учащиеся самостоятельно выполняют все этапы разработки макета.

 

Урок направлен на развитие творческих способностей учащихся. Работа с цветами, шрифтами и изображениями позволяет детям проявить индивидуальность и развить чувство стиля.

 

Освоение работы в простой компьютерной программе учит детей основам компьютерной графики, что может стать базой для дальнейшего изучения более сложных программ.

 

Учащиеся учатся структурировать информацию и представлять её в удобной для восприятия форме. Это способствует развитию навыков визуального мышления, которые важны не только в дизайне, но и в других областях.

 

Знания и навыки, полученные в ходе урока, могут быть использованы учащимися для создания визуальных материалов в рамках школьных проектов или в повседневной жизни (например, создание афиш для мероприятий, визитных карточек).

 

Учащиеся создают афишу для школьного мероприятия. Пошаговая инструкция включает:

  • Выбор фона и добавление заголовка.
  • Работа с текстовыми блоками и шрифтами.
  • Вставка изображений, выравнивание и трансформация элементов.
  • Оформление декоративными элементами.

 

После выполнения задания учащиеся оценивают свою работу, проводят самоанализ. Учитель оценивает работы, комментируя их с точки зрения соблюдения требований к дизайну и грамотности оформления.

 

Урок можно интегрировать с курсами по информатике и изобразительному искусству, что делает его междисциплинарным.

 

Важным элементом урока является знакомство учащихся с профессиями, связанными с компьютерной графикой. Это не только расширяет их кругозор, но и помогает увидеть практическое применение приобретённых навыков. Учащиеся 6 класса, изучая основы создания печатной продукции, узнают, как эти знания могут пригодиться в будущем.

 

Методическая разработка урока по созданию печатной продукции направлена на развитие у учащихся навыков работы с графическими редакторами, творческого подхода к решению задач и повышения общей компьютерной грамотности. Урок стимулирует интерес к дизайну и визуальному искусству, развивает креативные способности учащихся, а также учит их планировать и организовывать свои проекты.

 

Другие методические разработки автора можно найти здесь.

Развернуть описание

Практическая работа №12 Компьютерное моделирование явления фотоэффекта (11 класс)

Скачать материал

                                                      Практическая работа  № 12                                11 ЕМН                   

                            Компьютерное моделирование явления фотоэффекта.

 Оборудование: ПК,   электронное пособие «Открытая физика».

Цель:

· Определение красной границы фотоэффекта материала, использованного в модели.

· Расчет задерживающего напряжения для фиксированной длины волны.

· Определение характера зависимости максимальной скорости фотоэлектронов от длины волны.

· Определение принципиальной возможности использования различных материалов для создания фотоэффекта.

Метод выполнения работы.

Закономерности внешнего фотоэффекта наглядно иллюстрируются в компьютерной модели. Задаются значения работы выхода для используемого материала, мощности и длины световых волн, облучающих фотокатод, и анализируется зависимость фототока от мощности и напряжения между катодом и анодом.

 

Указание к работе:

Задание № 1

1. Определите красную границу фотоэффекта для материала, использованного в данной компьютерной модели.

2. Рассчитайте работу выхода А.

3. По таблице  определите, из какого материала сделан катод фотоэлемента, используемого в модели.

Таблица 1.1. Работа выхода электронов из металлов.

   Металл               Работа                 Металл              Работа

                       выхода, эВ                                выхода, эВ

Алюминий                 4,25              Платина                  5,32

Золото                   5,10              Серебро                  4,30

Литий                    2,38              Титан                    3,95

Медь                     4,40              Цезий                    1,81

Никель                   4,50              Цинк                     4,24

 

Задание № 2

1. Определите величину задерживающего напряжения для длины волны  λ=510 нм.

 2. Рассчитайте максимальную скорость фотоэлектронов для этой длины волны.

3. Рассчитайте максимальную скорость фотоэлектронов для различных длин волн и заполните таблицу №2.

Таблица №2.

λ, нм

380

400

450

500

510

550

600

620

 

υmах,м/с

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Постройте зависимость υмах(λ).

5. Определите по таблице работ выхода, какие еще материалы можно использовать в качестве фотокатода в данной модели.

6. Объясните, почему для материала катода выбран только один элемент (определенный вами в начале работы) и не использованы остальные  элементы с приемлемыми работами выхода.

:

Контрольные вопросы:

· Что такое работа в 1эВ?

· Как изменяется кинетическая энергия электронов при приближении к красной границе фотоэффекта?

· Чему равна кинетическая энергия электронов непосредственно на красной границе фотоэффекта?

· Из какого материала (по условиям модели) должно быть изготовлено

окно для пропускания излучения от источника света?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               Практическая работа № 9.

                             Компьютерное моделирование явления фотоэффекта.

Цель работы:  изучение законов фотоэффекта.

Оборудование: «Открытая физика» 1.1

 

Фотоэффектом называют вырывание электронов из вещества под действием света. Фотоэффект был открыт Г. Герцем (1887 г.). Теория фотоэффекта была развита А. Эйнштейном (1905 г.) на основе квантовых представлений. Классическая волновая теория света оказалась неспособной объяснить закономерности этого явления.

Согласно квантовым представлениям свет излучается и поглощается отдельными порциями (квантами), энергия E которых пропорциональна частоте н:

 E = hн,

где h = 6,63∙10–34 Дж  с – постоянная Планка.

Чтобы вырвать электрон из вещества, нужно сообщить ему энергию, превышающую работу выхода A. Максимальная кинетическая энергия

фотоэлектрона определяется согласно Эйнштейну уравнением http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/072651fb-4743-5b09-02ad-7ba21f758ee8/00144694518222981.gif

Это уравнение объясняет основные закономерности фотоэффекта:

1.Максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов линейно возрастает с частотой света и не зависит от падающего светового потока. Если между фотокатодом и анодом вакуумного фотоэлемента создать электрическое поле, тормозящее движение электронов к аноду, то при некотором значении задерживающего напряжения Uз анодный ток прекращается. Величина Uз определяется соотношением http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/072651fb-4743-5b09-02ad-7ba21f758ee8/00144694518252982.gif

2.Количество электронов, вырываемых с поверхности металла в секунду, прямо пропорционально мощности светового потока P.

3.Если частота света меньше некоторой определенной для данного вещества минимальной частоты нmin, то фотоэффект не происходит («красная граница фотоэффекта») http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/072651fb-4743-5b09-02ad-7ba21f758ee8/00144694518272983.gifУ щелочных металлов красная граница лежит в диапазоне видимого света.

Модель является компьютерным экспериментом по исследованию закономерностей внешнего фотоэффекта. Можно изменять значение напряжения U между анодом и катодом фотоэлемента и его знак, длину волны л в диапазоне видимого света и мощность светового потока P.

В эксперименте можно определить красную границу фотоэффекта и найти работу выхода материала фотокатода. Можно измерить запирающий потенциал Uз для различных длин волн и определить постоянную Планка h.

Ход работы:

1.Изучить зависимости скорости фотоэлектронов(или их кинетической энергии) от длины световой волны в диапазоне видимого света. Вывести математическую зависимость и построить график для железа и натрия (или общий случай).

2.Вычислить кинетическую энергию фотоэлектронов натрия, при синем свете с длиной волны 0,44 мкм.

 

л, нм

 

 

 

 

 

 

 

 

I, мА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Практическая работа №12 Компьютерное моделирование явления фотоэффекта (11 класс)"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В настоящее время происходит все более широкое внедрение компьютерных технологий в образование. На сегодняшний день в распоряжении преподавателя имеются самые современные компьютеры, позволяющие провести моделирование физических явлений и их обработку. Существующие обучающие программы, предлагаемые для использования в образовательной деятельности, позволяют моделировать практически все физические явления и процессы на компьютере. При этом главная цель компьютерных технологий видится в том, чтобы облегчить понимание сути физических явлений и процессов. Наглядность и простота современных компьютерных обучающих программ позволяет повысить уровень понимания материала и способствовать его более качественному усвоению. Использование компьютеров способствует актуализации у учащихся имеющихся знаний и навыков, повторению изученного ранее материала.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 435 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.01.2015 1432
    • DOCX 115 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Авдеева Татьяна Асильматовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Авдеева Татьяна Асильматовна
    Авдеева Татьяна Асильматовна

    учитель физики

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4028
    • Всего материалов: 2

    Об авторе

    ☻ Стремлюсь к тому, чтобы каждый урок доставлял радость  ученикам и учителю. ☻ Считаю, что не всегда урок выходит таким, которым был задуман: всего предусмотреть невозможно. Но именно в такой ситуации проявляется мастерство учителя: найти достойный выход из ситуации, которая создалась, принять правильное решение. ☻ С годами работы сложился свой стиль, манера проведения уроков. В работе стремлюсь использовать разные подходы и приемы для того, чтобы  заинтересовать  учеников. ☻ Иногда мне кажется, что профессию педагога можно сравнить с актерским мастерством. Ведь ты  всегда на виду, на тебя смотрят, тебе наследуют, с тебя берут пример. ☻ Стремлюсь не отставать от детей, идти в ногу со временем.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 248 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Общая и неорганическая химия

8 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 66 человек

Мини-курс

Технологии и инструменты для управления командой

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека
Смотреть ещё 6 054 курса