Практическая работа "Определение климатических поясов и типов климата по климатическим диаграммам"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кочергинская средняя общеобразовательная школа №19

Методическая разработка

Тема разработки: «Определение климатических поясов и типов климата по климатическим диаграммам»

Форма проведения: практическая работа

Составитель: Злотникова М. В.,

учитель географии

с. Кочергино, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………3

Ход урока……………………………………………………….………………………………...3

Список использованной литературы…………………………………...…………………….7

ВВЕДЕНИЕ

Представлеyная разработка практической работы по географии предназначена для учеников 7 класса, при прохождении темы «Атмосфера и климаты Земли». Так как умение работать с климатограммами является важным практическим навыком, задания по климатограммам встречаются в ОГЭ, ЕГЭ, и ВПР в 7 классе, формированию данного умения необходимо уделять большое внимание. Так же в данной разработке внесён региональный компонент, а именно необходимо построить климатограмму административного центра своего региона (г. Красноярска)

Цель: формирование умений анализировать климатические диаграммы и делать выводы о типах климата.

Задачи:

Обучающие : отработать навык работы с разными источниками информации, анализа данных и представления их в графическом виде; закрепить знания о климатических поясах Земли;

Развивающие: способствовать развитию способности логически рассуждать и делать выводы;

Воспитательные: способствовать воспитанию творческого подхода к выполнению практической работы, а так же развитию познавательного интереса.

Тип урока: практическая работа

Оборудование: карта «Климатические пояса Земли»

Планируемые результаты

Предметные: знать перечень климатических поясов мира, характеристику их основных показателей и особенностей их географии; уметь описывать и сравнивать климатические пояса, работать с климатограммами; владеть навыками поисковой деятельности, работы с тематическими картами, перевода данных из диаграммы и наоборот, из диаграммы в данные

Личностные: владеть навыками организации целенаправленной познавательной деятельности.

Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения; делать выводы; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка целей урока

3. Актуализация опорных знаний

Ученикам предлагается ответить на вопросы: Что такое климат? Какие климатические пояса и области выделяются на Земле? Что является климатообразующими факторами? Что такое климатограмма? Какие данные нужны для построения климатограммы?

4. Практическая работа

Инструкция по определению климатических поясов и типов климата.

По колебанию температуры можно определить климатический пояс:

- если t +24-+26 в течении всего года – значит это экваториальный пояс;

- если амплитуда t незначительная (3–7 градуса) выше +20, значит – это субэкваториальный пояс;

- если амплитуда больше, но зимние температуры не опускаются ниже +10, то это тропический пояс;

- если зимние температуры ок. нуля, +3-+5, то это субтропики;

- если появляются отрицательные температуры, то это умеренный, субполярный или полярный пояса.

Тип климата можно определить не только по амплитуде температур, но и по количеству осадков и режиму их выпадения:

- если годовое количество осадков более 2000 мм – это экваториальный или морской климат;

- если осадков в течении года также много, но есть месяца засухи – это переменно-влажный климат;

- если среднегодовое количество осадков менее 150 мм – это полупустынный или пустынный климат;

- если в летнее время осадков очень мало, а зимой – много (среднегодовое от 700 до 1000 мм), то это средиземноморский климат;

- если, наоборот, в зимнее время осадков мало, а 2/3 осадков выпадает летом, то это муссонный климат. В умеренном поясе в таком климате годовое количество не превышает 800 мм, а в субтропиках достигает 1500 мм.

По режиму температур можно определить полушария:

- если понижение температуры (зима) в январе – это климатограмма северного полушария;

- если понижение температуры (зима) в июле – это климатограмма южного полушария.

Задание 1. Сделайте характеристику климата по представленной ниже климатограмме, заполнив таблицу 1.

Рис. 1. Климатограмма для характеристики климата

Инструкция к заданию 1 и 2 «Описание климатограммы»

- Столбцы в климатограмме – количество месяцев, снизу отмечены первые буквы месяцев. Иногда изображены 4 сезона, иногда не все месяцы.

- Слева отмечена шкала температур. Нулевая отметка может стоять как первая снизу, так и посередине. Выше нуля – положительные температуры, ниже – отрицательные.

- Изотерма изображена линией, положительная – красной, отрицательная – синей.

- Справа отмечена шкала количества осадков.

- Каждый синий столбец – среднемесячные показатели осадков, если мы их сложим, получим среднегодовое значение.

- Сверху или снизу цифрой показано годовое количество осадков.

Таблица 1. План характеристики климатограммы

Максимальная температура
Месяц, в который температура достигает максимального значения
Минимальная температура
Месяц, в который температура достигает минимального значения
Амплитуда температур
Среднегодовое количество осадков
Максимальное количество осадков
Самый влажный месяц
Минимальное количество осадков
Самый сухой месяц
Климатический пояс

Задание 2. Постройте климатограмму г. Красноярска, используя данные таблицы 2. Определите тип климата данного города по полученной климатограмме

Таблица 2 Климат Красноярска

Задание 3. Определение типов климата по климатограммам

3. 1. На карте мира рис. 4. обозначены цифрами в квадратах территории, для которых необходимо соотнести подходящие климатограммы изображённые на рис. 2

Рис. 2. Климатограммы различных климатических поясов для задания 3.1

Рис. 3. Карта мира, с обозначенными территориями для задания 3.1

3. 2.  На карте мира рис. 5. обозначены цифрами в квадратах территории, для которых необходимо соотнести подходящие климатограммы изображённые на рис. 4

Рис. 4. Климатограммы различных климатических поясов для задания 3.2

Рис. 5. Карта мира, с обозначенными территориями для задания 3.2

5. Подведение итогов

Обучающиеся сдают работу в тетрадях.

Учитель подводит итоги и оценивает деятельность обучающихся.

6. Рефлексия.

Как вы оцениваете свою работу на уроке? Всё ли понятно? Что было особенно трудно, а что легче всего?

7. Домашнее задание.

Список использованной литературы

Домогацких, Е. М. География. Материки и океаны. 7 класс. В 2 частях. Часть 1. Планета, на которой мы живем. Африка. Учебник / Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский. - М.: Русское слово - учебник, 2014. - 240 c.

https://geo7-vpr.sdamgia.ru/test?theme=8

http://www.kracnoyarck.ru/e/3034116-klimatogramma

http://school71.spb.ru/content/blockright/personalpages/vasil_vl/ege_4.pdf

Краткое описание документа:

Представленная разработка практической работы по географии предназначена для учеников 7 класса, при прохождении темы «Атмосфера и климаты Земли». Так как умение работать с климатограммами является важным практическим навыком, задания по климатограммам встречаются в ОГЭ, ЕГЭ, и ВПР в 7 классе, формированию данного умения необходимо уделять большое внимание. Так же в данной разработке внесён региональный компонент, а именно необходимо построить климатограмму административного центра своего региона (г. Красноярска)