Практическая работа по географии "Регионы и страны мира" 10-11 класс

Практическая работа №6

Дисциплина «География»

Для специальностей технического профиля на базе основного общего образования с получением среднего общего образования

Курс I

Тема. Регионы и страны мира.

Тема занятия: Объяснение взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства

 Цель: Развитие и конкретизация знаний обучающихся о неравномерности социально-экономического развития отдельных стран и регионов мира (районов внутри страны), о тесных взаимосвязях между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

Приобретаемые умения и навыки: Приобрести навыки работы с контурными картами. Уметь применять полученные знания для характеристики природно-ресурсного потенциала различных территорий и размещения населения и хозяйства.

Норма времени: 2часа

Средства обучения:

1.Литература: Максаковский В.П. География 10-11 классы – М.: Просвещение. 2016.

2. Атлас. География.10 класс. М.: Дрофа.2016.

3.Рабочая тетрадь по дисциплине «География»

4. Справочные и статистические материалы.

5 ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование

Задание №1. Обозначение на контурной карте главных экономических регионов мира

Задание№2. Построение картосхемы  главных промышленных и сельскохозяйственных районов субрегиона по плану  (согласно вашему варианту таблица №1).

Задание №3. Объяснение взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства страны (согласно вашему варианту таблица №1).

Таблица №1

№ варианта	Субрегины и страны	№ варианта	Субрегионы и страны
1	Южная и Юго-Восточная Азия (Индия)	6	Северная  Африка (Египет)
2	Западная Европа (Германия)	7	Тропическая Африка (ЮАР)
3	Южная Европа  (Франция)	8	Северная Америка (США)
4	Юго-Западная Азия (Саудовская Аравия)	9	Латинская Америка (Бразилия)
5	Центральная и Восточная Азия (Китай)	10	Восточная Европа (Польша)

Методические указания.

Задание №1. Обозначение на контурной карте главных экономических регионов мира.

 Используя атлас, учебник нанесите на контурную карту мира (рис.1) границы и подпишите названия главных экономических регионов мира: СНГ, Северная Европа, Западная Европа, Южная Европа, Восточная Европа, Юго-Западная Азия, Центральная и Восточная Азия, Южная и Восточная Азия, Северная  Африка, Тропическая Африка, Северная Америка, Латинская Америка, Австралия и Океания.

Задания №2. Построение картосхемы  главных промышленных и сельскохозяйственных районов субрегиона (рис.2,3,) по плану:

1.                  Используя карты атласа, условными знаками нанесите важнейшие месторождения нефти,  природного газа, каменного угля, железных, хромовых, марганцевых, алюминиевых, медных, полиметаллических, вольфрамовых, молибденовых и оловянных руд, фосфоритов и калийных солей и других полезных ископаемых.

2.                  Условными знаками отметьте регионы, обладающие лесными, рыбными, агроклиматическими,  гидроэнергетическими, геотермальными и рекреационными ресурсами. 

3.                  Условными знаками нанесите на карту основные районы добывающей и обрабатывающей промышленности, отразив специализацию каждого промышленного района. 

4.                  Штриховкой одного цвета обозначьте сельскохозяйственные районы с преобладанием растениеводства, а другого цвета - животноводства. 

5.                  Сделайте вывод о развитии и специализации промышленности и сельского хозяйства  субрегиона.

Задание №3 Объяснение взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства страны

Используя  текст  учебника Максаковского  В.П., карты атласа, знания, полученные при изучении курса 7 класса, и  дополнительную  литературу,  постройте  схему,  показывающую влияние природных условий и ресурсов страны на развитие её промышленности и сельского хозяйства.

 

Схема: Влияние природных условий и ресурсов на развитие  промышленности и сельского хозяйства ___________(название страны)

 

Рис.1_______________________________________________________________________________

Условные обозначения

Рис.2_______________________________________________________________________________

Условные обозначения

Рис.3________________________________________________________________________

Рис. 4

Рис.5

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рис.6_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рис.7

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________