Практическая работа по географии в 7 кл

Практические работы для 7 класса

№1  Составление карты –схемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков (задание в контурной карте)

Цель: определить по карте направление движения литосферных плит.

Оборудование: атлас.

Ход работы.

Задание 1: используя  тектоническую карту  атласа,  определите по карте направление движения литосферных плит и записать в таблицу.

Литосферная плита	Направление	Скорость перемещения плит (см в год)

№2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте (7 кл)

Цель:

1. Определение годового количества осадков, средних и абсолютных температур января и июля отдельных точек земного шара, преобладающего направления ветра января и июля по климатической карте.
2. Учиться работать с климатической картой Земли.

Ход работы.

1.     По содержанию атласа найдите климатическую карту мира и изучите внимательно условные знаки (легенду) карты.

2.     Определите по карте главные показатели климата и занесите в таблицу:

Точки на карте	Средняя температура января и июля	Абсолютная температура января и июля	Годовое количество осадков	Преобладающее направление ветра
Найдите на карте искомую точку( мыс, город)	Средняя температура января и июля определяется по изотермам (линии, вдоль которых распространяется одинаковая температура).	Абсолютная температура обозначается числом рядом с названием населённого пункта	определяется по шкале количества осадков в миллиметрах	показано стрелкой на карте. Красной стрелкой – июльский ветер, синей или другой темной стрелкой - январский
Мыс Челюскина (Евразия)	Например: Январь:-32º; Июль:+8º и ниже	нет данных на карте	Например: 100-250 мм в год	Например: январь: СЗ (северо-восточный); июль: ЮЗ(юго-западный)
Оймякон (Евразия)		Например: Январь: -71º, Июль: +33º
Иркутск (Евразия)
Вашингтон (Сев. Америка)
Рио-де-Жанейро (Юж. Америка)
Аддис-Абеба (Африка)
Либревиль (Африка)

3. Сделать вывод по практической работе.

Практическая работа №3 Анализ климатограмм  для основных видов климата

Ход работы:

1. Дайте характеристику климата для каждого пункта:

·        определите максимальную и минимальную температуру воздуха;

·        определите амплитуду температур;

·        определите годовое количество осадков;

·        определите режим выпадения осадков.

·         

2. Данные запишите в таблицу:

№ пункта	Температура января (t 0C)	Температура июля (t 0C)	Амплитуда температур (t 0C)	Годовое количество осадков (мм)	Сезонность осадков	Климатический пояс	Тип климата
1
2
3

1.     Определите климатический пояс и тип климата для каждого пункта. Обоснуйте свой выбор.

Пункт №1

                        осадки, мм                                                         температура, ⁰С

47 мм

                                   я    ф     м    а     м     и     и     а    с      о     н    д

Пункт №2

                        осадки, мм                                                         температура, ⁰С

235 мм

                                   я    ф     м    а     м     и     и     а    с      о     н    д

Пункт №3

                        осадки, мм                                                         температура, ⁰С

808 мм

                                   я    ф     м    а     м     и     и     а    с      о     н    д

№4 Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение форм рельефа дна

 ЦЕЛЬ: научиться определять абсолютные и относительные высоты по картам, строить профили рельефа.

ЗАДАЧИ:

• закрепить понятия “рельеф”, “срединно-океанический хребет”, “ложе океана”, “глубоководный желоб”, “остров”, “горы”, “равнины”;
• построить профиль рельефа дна океана и профиль рельефа суши по физической карте;
• продолжить формирование умения составления характеристики географического объекта;
• проверить уровень усвоения основных понятий и определений.

ХОД РАБОТЫ

I. Вступительное слово учителя.

Профилем местности называется чертеж, изображающий разрез местности вертикальной плоскостью, а направление на карте, вдоль которого строится профиль, — профильной линией.

Порядок выполнения практической работы:

1. Провести профильную линию.
2. Подготовить основу для построения профиля. Выбрать горизонтальный и вертикальный масштаб. (горизонтальный масштаб, как правило, принимается равным масштабу карты, вертикальный масштаб – в зависимости от высоты, глубины географического объекта, превышение между самой высокой и самой низкой  точками).  Для того чтобы, наглядно показать характер неровностей вертикальный масштаб  принимается крупнее (в 1 см – 1 км). Если же масштаб будет очень мелким, линия профиля становится сглаженной, вследствие чего теряется наглядность.
3. Лист бумаги прикладывают нижним или верхним обрезом к профильной линии и из каждого пересечения ее с горизонталью проводят перпендикуляр до той линии, которая соответствует отметке данной горизонтали.
4. На пересечении вертикальных линий с соответствующими на плане горизонталями поставить точки на основу.
5. Точки пересечения этих линий с линиями высот соединяем от руки  плавной кривой и получаем профиль рельефа земной поверхности. 

II. Практическое задание 1. (выполняется учащимися под руководством учителя с использованием презентации PowerPoint c анимацией)

1. Построить профиль Индийского океана по экватору, используя шкалу глубин.
2. Провести анализ изменения глубин океана по экватору.
3. Сопоставить данные об изменениях глубин океана и определить местонахождение океанических хребтов, материковой отмели, материкового склона.

ЗОНА	ИЗМЕНЕНИЕ ДОЛГОТЫ (восточная)	СРЕДНЯЯ ГЛУБИНА, м	ЦВЕТ ОКРАСКИ НА ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ
1	42-43°	0-200	светлый
2	43-45°	2000-4000	светло-голубой
3	45-65°	4000-6000	голубой
4	65-75°	2000-4000	светло-голубой
5	75-89°	4000-6000	голубой
6	89-91°	2000-4000	светло-голубой
7	91-97°	4000-6000	голубой
8	97-98°	2000-4000	светло-голубой
9	98-100°	0-200	светлый

В результате анализа данных таблицы учащиеся устанавливают, что 1, 9 – зоны шельфа, 3, 5, 7 – зоны наибольшей глубины, 4, 6 – зоны океанических хребтов. Следует обратить внимание учащихся на резкое изменение глубин при переходе из 1-й во 2-ю и из 8-й в 9-ю зоны и еще раз объяснить понятия "материковый склон" и "ложе океана".

III. Практическое задание 2 (выполняется учащимися с частичной помощью учителя). Работа выполняется на интерактивной доске и в тетрадях учащихся.

• Построить профиль Южной Америки по экватору, используя шкалу высот.
• Провести анализ изменения высот материка по экватору.
• Сопоставить данные об изменениях высот материка и определить местонахождение гор, возвышенностей и низменностей.

ЗОНА	ИЗМЕНЕНИЕ ДОЛГОТЫ (западная)	СРЕДНЯЯ ВЫСОТА, м	ЦВЕТ ОКРАСКИ НА ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ ПОЛУШАРИЙ
1	79-81°	0-200	зеленый
2	78-79°	200-500	желтый
3	76- 78°	500-5000	коричневый
4	69-76°	200-500	желтый
5	61-69°	0-200	зеленый
6	58-61°	200-500	желтый
7	56-58°	0-200	зеленый
8	53-56°	200-500	желтый
9	51-53°	0-200	зеленый

IV. Анализ проделанной работы и вывод:

построение профиля местности помогает лучше представить многообразие форм рельефа и, следовательно, влияние рельефа местности на ее климатические особенности, на распределение растительного и животного мира (презентация PowerPoint c анимацией “Влияние рельефа на распределение осадков”)

№5 Анализ схем круговорота вещества и энергии

Анализ  схем  круговоротов  веществ  и  энергии

1.      Цель:  научиться  анализировать  схемы  круговоротов:  воды,  биологического  вещества  в  земной  коре,  делать    на  основе  их  анализа  обобщения,  выводы.

2.      Познакомиться  с  одним  из  основных  свойств  географической  оболочки – круговоротом  веществ  и  энергии.

Оборудование: схема.

Ход работы.                                     Мировой  круговорот   воды

                      

 

                                            Сток     с  суши

		Испарение
					М а т е р и к
	О к е а н

 

Дайте  краткие  ответы   на  вопросы:

1.      Какие  компоненты  природы  связаны  между  собой  круговоротом  воды?

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.      Докажите,  что  круговорот  воды  на  Земле  происходит  под  действием  солнечной  энергии,  что  в  его  процессе  совершает  круговорот и  тепловая  энергия. __________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

№6 Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам

Практическая работа No3

Задание 1. С помощью тематических карт атласа «климатические пояса» и

«природные зоны» установите каким климатическим поясам соответствуют

природные зоны. Данные занесите в таблицу.

Климатический пояс	Природная зона
Арктический и Антарктический
Субарктический и Субантарктический
Умеренный
Субтропический
Тропический
Субэкваториальный
Экваториальный

Задание 2

Сделайте вывод

№7 Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас

Задание

1.Рассмотрите карту человеческих рас и политическую карту мира. Совпадают ли границы распространения основных рас с границами на политической карте мира?

Задание 2.

Найдите на карте место проживания народов: русских, чукчи, французов, арабов, чилийцев. Сравните с политической картой. Совпадают ли границы расселения народов с границами стран. Сделайте вывод, от каких   причин зависит размещение народов по территории Земли.

 Краткий вывод запишите в тетрадь.

Практическая работа№8 Определение координат крайних точек материка, его протяженность с севера на юг и с запада на восток

Цели работы:

1. Выявить особенности физико​-географического положении Африки.

2. Научиться определять физико​-географическое положение материка по плану, используя карты атласа.

3. Закрепить умение определять географические координаты точек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и ​ километрах.

4. Установить влияние физико​-географического положения (ФГП) на природу материка.

​

Последовательность выполнения работы.

Определите географическое положение материка Африка, пользу​ясь планом и картами атласа. Устная работа по определению физико​-географического положения материка сочетается с заполнени​ем контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.

​План определения ФГП материка.

I. Определите положение материка на градусной сетке (по отношению к экватору, нулевому меридиану, Северному и Южному тропикам):

1. По отношению к экватору: ​ пересекается материк линией экватора или нет? Если пересекается, то в какой части? В каком полушарии расположен материк ​ Северном или Южном? На контурной карте красным цветом выделите ли​нию экватора.

2. По отношению к нулевому меридиану: ​ пересекается материк нулевым меридианом или нет? Если пересекается, то в какой eгo части? В каком полушарии расположен материк ​ в Западном или Восточном? На контурной карте синим цвeтом выделите линию нулевого меридиана.

3. Как расположен материк по отношению к тропикам? Если материк пересекается тропиками, выделите их на контурной карте.

4. По физической карте Африки определите крайнюю ceвep​ную и крайнюю южную точки материка.

5. Обозначьте на контурной карте крайнюю северную и край​нюю южную точки материка, определите их географические координаты, запишите географические координаты на контурной карте.

6. Между какими градусами широты расположен материк? Оп​ределите протяженность материка с севера на юг в градусах и километрах. Расчеты запишите в тетрадь.

7. Положение по долоте. Найдите на физической карте Афри​ки крайнюю западную и крайнюю восточную точки. Обо​значьте их на контурной карте. Определите географические координаты крайней западной и крайней восточной точек,

подпишите на контурной карте.

II. Определите положение материка относительно других объек​тов (материки, океаны):

1. Какие материки расположены поблизости, в каком направ​лении, как отделяются? На контурной карте подпишите близ​лежащие материки, моря и проливы, которые их отделяют от Африки.

2. Какие океаны, мори, заливы и проливы омывают 6ерега Аф​рики? Подпишите их на контурной карте.

3. Определите характер береговой линии (сильно изрезана, ​ выделяется много островов, полуостровов, заливов, проли​вов; слабо изрезана ​ мало островов, полуостровов, заливов, проливов). Крупные острова и полуострова подпишите на контурной карте.

III. Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особеннос​ти физико​географического положении материка, определяющих eгo природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.

Особенности ФГП материка	Особенности природы
1. Материк почти посредине пересекается экватором; большей своей частью лежит между Северным и Южным тропиками	?
2. Большая протяженность материка с севера на юг и с запада на восток	?
Слабая изрезанность береговой линии.

Практическая работа№9

Обозначение на контурной карте  главных форм рельефа  и месторождения полезных ископаемых

Цели  работы:

1. Закрепить  знания  о  современном  рельефе  Африки,  размещении  полезных  ископаемых
2. Учиться  правильно  работать  с  контурной  картой

Последовательность  выполнения  работы

1. Обозначьте  на  контурной  карте  крупные  формы  рельефа  материка:

горы  -               Атлас,  Капские,  Драконовы

нагорья –          Аххагар,  Тибести,  Эфиопское

плоскогорье –  Восточно-Африканское

вулкан –           Килиманджаро.

Цветовой  фон  контурной  карты  должен  соответствовать  цветовому  фону  карты  атласа

2. Обозначьте  на  контурной  карте  месторождения  полезных ископаемых.  Условные  знаки  на  контурной  карте  должны  соответствовать  условным  знакам  карты  атласа.

Приём  обозначения  на  контурной  карте  объектов  литосферы (горы,  равнины,  вулканы,  отдельные  вершины)

1. Определив  ГП  объекта  на  физической  карте,  найди  это  место  на  контурной  карте,  ориентируясь  по  линиям  градусной  сетки,  береговой  линии,  речной  сети.
2. Обозначить  объект  на  контурной  карте  таким  же  условным  знаком,  как  это  сделано  на  карте  физической,  обратив  внимание  на  точность  нанесения  объекта  относительно основных  ориентиров.
3. Надписать  название  объекта  так,  как  это  сделано  на  карте  физической.
4. В  условных  знаках  к  карте  пояснить,  как  обозначен  объект.

Вывод: Платформам соответствуют _____________________(формы рельефа) и осадочные полезные ископаемые, а складчатым поясам соответствуют ____________________(формы рельефа) и ____________________ полезный ископаемые.

Практическая работа№10 составление маршрута  путешествия по Африке

Цель работы: Формирование интереса к дальнейшему самостоятельному изучению природы материков, убеждения о необходимости охраны природы, знаний о взаимосвязях природных компонентов.

Задание 1: Составить туристический план-проспект путешествия по Африке.

1.         Определить тему туристического путешествия.

2.         Определить маршрут путешествия.

3.         Определить страны, населенные пункты, интересные объекты на пути следования маршрута.

4.         Подобрать интересную информацию по точкам маршрута и иллюстративный материал Определить вид представления работы (презентация Microsoft Office PowerPoint, рекламный ролик, рекламный проспект, буклет Microsoft Office Publisher и т.д.)

5.         Оформить туристический план-проспект путешествия.

Для выполнения данной работы можно объединиться на творческие группы, минимальное количество участников работы – 2 человека.

Темами туристического путешествия могут быть:

1.                  Древняя родина человечества.

2.                  Историко-географические места Африки.

3.                  Уникальные объекты природы.

4.                  Путешествие по берегам Нила. От истока до устья реки.

5.                  Особо охраняемые территории.

6.                  Культурное наследие ЮНЕСКО.

7.                  и другие.

Практическая работа№11 Сравнение  географического положения Африки и Австралии , определение черт сходства и различия основных компонентов природы материка

Цели работы: 1. Сравнить географическое положение Австралии и Африки. 2. Определить черты сходства и различия основных компонентов природы этих континентов. 3. Выявить степень природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков. 4. Научиться сравнивать, делать выводы о сходстве и различии природы материков.

Последовательность выполнения работы

            I. Определите географическое положение материка Австралия, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа по определению физико-географического положения материка сочетается с запол­нением контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.

            Учащиеся используют план характеристики ФГП материка.

            Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях физико-географического положения материка, определя­ющих его природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.

Особенности ФГП материка	Особенности природы
1. Материк почти посередине пересекается Южным тропиком
2. Слабая изрезанность береговой линии

            С какой частью Африки Австралия имеет сходное географическое положение? В чем вы видите это сход­ство?

                Краткий вывод запишите в тетрадь.

                II. Определите черты сходства и различия в рельефе Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Сравниваемые признаки	Австралия	Африка	Причины сходства или различия
1.Какая тектоническая структура лежит в основании материка?
2. Какие формы рельефа преобладают?
3. Наличие гор на материке (указать название, возраст, в какой части материка расположены)
4. Высочайшая вершина материка
5. Наличие действующих вулканов, областей землетрясений
6. Наличие современного оледенения

                III. Определите черты сходства и различия климата Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Сравниваемые признаки	Австралия	Африка	Причины сходства или различия
1. В каких климатических поясах расположен материк?
2. Какой климатический пояс занимает большую площадь?
3. Главная особенность климата материка. (Дополните пропущенное.)	Самый ………… материк	Самый ………….. материк

            Сделайте вывод, климат какой части Африки наиболее сходен с климатом Австралии. Краткий вывод запишите в тетрадь.

            IV. Определите черты сходства и различия внутренних вод Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Сравниваемые признаки	Австралия	Африка	Причины сходства или различия
1. Основное питание рек
2. Наличие крупных речных систем (указать название)
3. Наличие крупных озер (указать название). С каким озером Африки сходно по своему режиму озеро Эйр в Австралии? В чём вы видите сходство?
4. К бассейнам каких океанов принадлежат внутренние воды?
5. Наличие бессточных областей

            V. Сравните природные зоны и органический мир Австралии и Африки. Результаты работы оформите в виде таблицы.

Сравниваемые признаки	Австралия	Африка	Причины сходства или различия
1. Основные природные зоны материка
Поскольку в Австралии такие же природные зоны, как и в Южной Африке (преобладают саванны и пустыни), означает ли это, что там обитают одинаковые растения и животные? Укажите характерных представителей растительного и животного мира Австралии и Южной Африки. Выявленные сходства (различия) объясните.
2. Характерные представители растительного мира
3. Характерные представители животного мира

            VI. Сделайте вывод, ландшафты какого из материков в большей степени подверглись природным и антропогенным изменениям. Краткий вывод запишите в тетрадь.

Практическая работа№12 Сравнение географического положения  Африки и Южной Америки

Цели работы: 1. Установить особенности географического по­ложения Южной Америки. 2. Совершенствовать свое умение описывать географическое положение материка по карте и типовому плану. 3. Учиться сравнивать географическое положение двух матери­ков, делать на основе проведенного сравнения вывод о сходстве и различии их природы.

Последовательность выполнения работы

                I. Определите географическое положение материка Южная Аме­рика, пользуясь планом к картами атласа. Устная работа по опреде­лению ФГП материка по типовому плану сочетается с заполнени­ем контурной карты, проведением необходимых расчетов и с за­писью в тетради кратких выводов.

            Сравните географи­ческое положение Южной Америки с географи­ческим положением Аф­рики. Как отразится на природе Южной Амери­ки ее большее по сравне­нию с Африкой смеше­ние к югу?

            Краткий вывод запи­шите в тетрадь.

Практическая работа№14

Сравнение характера размещения  населения Ю.А. и Африки

Ход работы

Задание 1. Используя карты атласа, дополнительные источники информации сравните характер размещения населения Южной Америки и Африки.

	Южная Америка	Африка
Численность населения
Плотность населения
Этнический состав
Языки

Вывод:

Практическая работа №15

Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

Цель работы. Формирование умений доказывать разнообразие климата, сфор­мировавшегося в пределах одного клима­тического пояса; выявлять причины, обу­словливающие это разнообразие.

Оборудование: физическая и климатическая карты Северной Америки,атлас за 7 класс

Инструктивная карточка

Вариант 1

Сравнить климат полуостровов Аляска и Лабрадор

1. Используя прием наложения карт (физическая карта Север­ной Америки, климатическая карта Северной Америки, климатические пояса и области мира), сравните климат двух предложенных территорий.

2. Результаты сравнения можно отразить в виде таблицы в тетради или на контурной карте.

Вариант 1

Территория	Средняя t, 0 С	Годовое кол-во осадков, мм	Режим осадков	Клима­тический пояс	Тип
	января	июля
П-ов Аляска
П-ов Лабрадор
Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического пояса: Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий

Вариант 2

Территория	Средняя t, 0 С	Годовое кол-во осадков, мм	Режим осадков	Клима­тический пояс	Тип
	января	июля
П-ов Флорида
П-ов Аляска
Причины, обусловившие различия климата в пределах одного климатического пояса: Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий

На контурной карте

1. Подписать территории, климат которых сравнивается.

2. Обозначить климатический пояс, в пределах которого рас­положены сравниваемые территории, указать тип климата.

3. Указать преобладающие воздушные массы, стрелками показать направления постоянных ветров.

4. Провести изотермы средних январских и средних июльских температур воздуха.

5. Указать абсолютный максимум и абсолютный минимум температур.

6. Цветовым фоном показать годовое количество осадков.

7. Указать режим выпадения осадков.

8. Обозначить течения у берегов сравниваемых территорий.

9. В тетради записать краткий вывод о причинах, обусловивших различия климата в пределах одного климатического пояса. Как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий?

Практическая работа №18

Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели

Цели   работы:

1. Сравнить  природные  зоны  в  Евразии  и  Северной  Америке  по  40-й  параллели.  Выявить  черты  сходства  и  различия  в  чередовании  зон,  степени  их  антропогенного  изменения
2. Проверить  и  оценить  умение  выявлять причины,  обусловившие  чередование  природных  зон  и  различие  в  их  расположении  на  материках  Евразия  и  Северная  Америка

Последовательность   выполнения   работы

1. Пользуясь  картами  природных  зон  Евразии  и  Северной  Америки,  выпишите  в  тетрадь  все  природные  зоны  этих  материков  с  запада  на  восток  по  40-й  параллели.

Евразия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Северная  Америка: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подчеркните  природные  зоны,  имеющиеся  только  на  одном  из  материков.
3. Сделайте  вывод     о  причинах  отсутствия  той  или  иной  природной  зоны.  Краткий  вывод  запишите  в  тетрадь
4. По  линии  40-й  параллели  на  материках Евразия  и  Северная  Америк  есть  сходные  природные  зоны,  например  жестколистных  вечнозеленых  лесов  и кустарников,  лесостепей  и  степей,  полупустынь  и  пустынь.  Какие  вы видите  различия в  характере  расположения  этих  природных  зон?  Каковы  причины  этих  различий?  Краткий  вывод  запишите  в  тетрадь.
5. Сделайте  общий  вывод,  от  каких  причин  зависит  характер  расположения  природных  зон.