Практическая работа по теме: " Наука и образование на рубеже XX-XXI веков"

Практическая работа

Наука и образование на рубеже XX-XXI веков

Тема:   Наука и образование на рубеже XX-XXI веков   

Учебная цель:  формирование умения изучать письменные источники; пользоваться учебной  литературой,  обобщать имеющиеся знания

Учебные задачи: научиться  анализировать и оценивать информацию; научиться выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; аргументировано высказывать свою точку зрения.

Предметные  результаты: владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию.

 Задачи практической работы

 1. Повторить материал по теме «Наука и образование на рубеже XX-XXI веков».

2. Ответить на вопросы.

3.  Прочитать текст и ответьте на вопросы.

4. Прочитать высказывание Н.И. Пирогова и привести примеры.

5. Прочитать цитату римского философа Сенеки и высказать свое мнение о её актуальности.

6. Прочитать текст  и высказать свою точку зрения.

Обеспеченность занятия

1. Тетрадь для практических занятий

2. Ручка

3. Тексты заданий

4. Учебник: Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студентов СПО. М., 2014

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по тем

 Образование – целеноправленный и организованный процесс основ научных знаний, умений и подготовка человека к включению в различные сферы жизни общества.

Знания – освоенная человеком информация, ставшая личным достоянием, и составляющая основу его культуры.

Самообразование – образование, получаемое самостоятельно вне учебного заведения без помощи обучающего.

Обеспечение новых технологий требует не только исследований, но и участие в них подготовленных людей. Выдвижение новых идей в гуманитарном секторе науки, разработка принципов экономики требует юристов, историков. Так наука и образование создадут национальное образование страны. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан России.

Три ступени образования: дошкольная, общешкольное, профессиональное

В современном мире образование – это основа развития человека. Но современное образование не может ограничиваться только процессом учебы в школе или университете. Для полноценного развития и познания мира необходимо самообразование.

Наука — это исторически сложившаяся форма че­ловеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности.

Наука рассматривается с трех точек зрения:

-  как особая система, совокупность знаний о приро­де, обществе, человеке;

- как особый вид деятельности, система научных ис­следований, направленных на получение новых знаний;

-  как система специфических организаций и учреж­дений.

Для всякого научного познания важно, что иссле­дуется, и то, как оно исследуется. Вопрос, что иссле­дуется, раскрывает природу предмета науки, вопрос, как исследуется, какими приемами — ме­тод исследования.

По своему предмету науки делятся:

- естественно-технические, изучающие законы при­роды и способы ее освоения и преобразования;

- общественные, изучающие различные обществен­ные явления и законы их развития, в том числе социально-экономические, а также самого человека как существа социального (гуманитарные науки).

Предмет науки влияет на ее методы, т.е. приемы, способы исследования объекта.

- в естественных на­уках одним из главных методов является эксперимент,

-  в общественных науках — абстрактное обобщение, статистика.

Вопросы для закрепления теоретического  материала к практическому занятию

1.  Что такое образование?

2. В чем состоит роль образование  в современном мире?

3. Что такое наука?

4. Назовите предмет и методы исследование науки.

Задания для практического занятия

1.  Прочитайте текст и ответьте на вопросы

   «Постиндустриальная наука XXI в. — величайшее достижение человеческого интеллекта, которое  способно и вознести человечество к новым вершинам, и погубить его. Но как повернется ход  событий, зависит от человека, от общества, а не от науки. Будем надеяться, что в новом столетии возобладает разум, а не безумие, гуманность, а не взаимная ненависть.

 Применительно к отечественной науке можно сказать только одно: еще не все потеряно. Но время не ждет. Стратегический выбор Президентом сделан: Россия отвергает «сырьевой» путь и вступает на инновационный, а поддержка фундаментальной науки наконец-то объявлена государственным приоритетом. Теперь страна стоит перед другой альтернативой: или эта стратегия станет основой реальной политики государства, будет создана и станет эффективно действовать национальная инновационная система, и начнется преобразование производства на основе высоких технологий со всеми вытекающими отсюда экономическими и социальными последствиями, или стратегический выбор останется лишь на бумаге, а российская наука не только не перейдет к производству новых технологий, но, напротив, начнет постепенно угасать, как сфера познавательной деятельности.

 Будем надеяться, что этого не произойдет. Конечно, ослаб экономический и научно-технический потенциал страны. Но и теперь она начинает не с нуля. Имеются определенная индустриальная база, развитая система образования, фундаментальная наука, культура с ее великолепными традициями. Все эти институты поддерживают человеческий потенциал России — духовный и интеллектуальный.

  Несмотря на эмиграцию, утечку умов, страна располагает высококвалифицированными кадрами специалистов, профессионалов в самых различных областях деятельности. Не секрет, что Россия обладает и мощным творческим потенциалом. Нельзя также сбрасывать со счетов и тот факт, что народ получил свободу, страна стала открытой. Все это дает основание полагать, что Россия справится со своими недугами, болезнями, проявлениями социальной деградации, что будет расти не число самоубийств, а рождаемость, снижаться не жизненный уровень, а уровень преступности. В прошлом наша родина не раз с достоинством выходила из очень тяжелых ситуаций, безусловно, она сумеет подняться и сегодня, если у нее хватит силы, ума, воли, таланта, активности, чтобы двигаться по пути инновационного развития.

Келле В. Ж. От производства знаний к производству технологий// Вызов познанию: стратегии развития науки в современном мире. — М., 2004. — С. 84.

Вопросы. 

1. Опираясь на свой жизненный опыт, знания по различным предметам, приведите аргументы в поддержку положения о том, что современная наука — величайшее достижение человеческого интеллекта.

2. Как вы думаете, на чем основана высказанная в документе надежда на торжество разума и гуманности, на то, что Россия справится со своими недугами?

2. Прочитайте цитату. Попробуйте подтвердить примерами эту мысль.

Врач и педагог Н. И. Пирогов писал: «Школа есть одно из проявлений жизни с ее борьбою и с ее влечениями к дости­жению вечной правды».

3. Прочитайте цитату. Выскажите свое мнение об актуальности этого замечания римского философа.

 Известный римский философ Сенека утверждал: «Мы учимся — увы! — для школы, а не для жизни».

4. Прочитайте текст. Выскажите свое мнение по этой актуальной проблеме?

Существует мнение, что остающееся бесплатным ны­нешнее высшее образование деградирует, поскольку недоста­точно его финансирование (низка оплата преподавателей, мало современною оборудования и т.д.). В то же время устойчиво мнение, что платные высшие учебные заведения в настоящий момент дают образование невысокого уровня и ориентирова­ны на тех, кто готов «покупать» диплом.

Инструкция по выполнению практической работы

1. Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме

2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического  материала к практическому занятию

3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия

5. Запишите в тетради название практической работы

4. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь

 Критерии оценки практической работы

Задание 1 – 2 балла

Задание 2 – 1 балл

Задание 3 – 1 балл

Задание 4 – 1 балл

Форма контроля выполнения практической работы:

Выполненная работа представляется преподавателю в  тетради для выполнения практических работ

Список рекомендуемой литературы и нормативных актов:

1.    Важенин А.Г. Обществознание: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

2.    Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей Практикум: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2014.

3.    Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования. - М.: «Академия», 2014.

4.    Горелов А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: практикум для учреждений начального и среднего профессионального образования. - М.: «Академия», 2014.