Практическая работа по теме "Словосочетание"

Практическая работа по теме «Словосочетание»

1)   Запишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что перед вами словосочетания.

Прин…мать участие, выполнить к сроку, самый отважный, шес..надцать лет,  пр…езжали с пр…казом, дверь из передней, безлюдные поля, ч…лн опрокинулся, (во)круг дерева, нужные свед…ния, прогулки по вечерам, оборудование л…боратории, услышав раз­говоры, окна в сад, открыты всю ночь, письмо бабушки, отложе(н, нн)ые экзамены, не вчера и не сегодня.

2. Определите тип словосочетаний по главному слову из задания 1.

3. Установите соответствие между словосочетаниями и видом подчинительной связи.

Ежесекундно задыхаясь, склонный к преувеличению, двоим студентам, волна цунами, абсолютно бессмысленный, шагать по платформе, две конфеты,  чрезмерная скромность, клюква в сахаре, никогда не слыхал, каждый из нас, привезённый из дома, пропутешествовав сутки,  очень высоко.

4. Выпишите из предложения все словосочетания.

 Каждый звук, врывавшийся в это безмолвие, давал толчок вообра­жению.

5.    Словосочетания с одинаковым видом подчинительной связи между словами представлены в рядах:

1)      множество вариантов, желание победить, приехать в гости;

2)      взгляд исподлобья, директива сверху, решать смело;

3)      сменился дождём, сетовать на судьбу, отчаяние матери;

4)      двумя руками, первый день, собственное мнение;

5)      парк у дома, капли дождя, его дневник.

6.   «Лишнее» сочетание слов есть в рядах:

1)    стоять в стороне, зима холодная, социально значимый;

2)    любовался природой, поддерживать порядок, в трёх километрах;

3)    в течение суток, очень изобретательный, медвежья шкура;

4)    стремление победить, его шляпа, стоять у дома;

5)    приехавший из деревни, распустившийся цветок, строить мост.

Практическая работа по теме «Словосочетание»

1)  Запишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что перед вами словосочетания.

Прин…мать участие, выполнить к сроку, самый отважный, шес..надцать лет,  пр…езжали с пр…казом, дверь из передней, безлюдные поля, ч…лн опрокинулся, (во)круг дерева, нужные свед…ния, прогулки по вечерам, оборудование л…боратории, услышав раз­говоры, окна в сад, открыты всю ночь, письмо бабушки, отложе(н, нн)ые экзамены, не вчера и не сегодня.

2. Определите тип словосочетаний по главному слову из задания 1.

3. Установите соответствие между словосочетаниями и видом подчинительной связи.

Ежесекундно задыхаясь, склонный к преувеличению, двоим студентам, волна цунами, абсолютно бессмысленный, шагать по платформе, две конфеты,  чрезмерная скромность, клюква в сахаре, никогда не слыхал, каждый из нас, привезённый из дома, пропутешествовав сутки,  очень высоко.

4.   Выпишите из предложения все словосочетания.

 Каждый звук, врывавшийся в это безмолвие, давал толчок вообра­жению.

5.  Словосочетания с одинаковым видом подчинительной связи между словами представлены в рядах:

1)      множество вариантов, желание победить, приехать в гости;

2)      взгляд исподлобья, директива сверху, решать смело;

3)      сменился дождём, сетовать на судьбу, отчаяние матери;

4)      двумя руками, первый день, собственное мнение;

5)      парк у дома, капли дождя, его дневник.

6.   «Лишнее» сочетание слов есть в рядах:

1)    стоять в стороне, зима холодная, социально значимый;

2)    любовался природой, поддерживать порядок, в трёх километрах;

3)    в течение суток, очень изобретательный, медвежья шкура;

4)    стремление победить, его шляпа, стоять у дома;

5)    приехавший из деревни, распустившийся цветок, строить мост.