Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПрактическая работа "Преемственность в работе детского сада и школы по обучению детей математике"

Практическая работа "Преемственность в работе детского сада и школы по обучению детей математике"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

Преемственность в работе детского сада и школы по обучению детей математике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017
оглавление

Формы организации преемственности по математическому развитию детей между детским садом и школой. 3

Список использованных источников информации. 5

 


 

Формы организации преемственности по математическому развитию детей между детским садом и школой

Преемственность в формах организации:

1. Отказ от жестко регламентированной направленности обучения по математическому развитию в детских учреждениях. Цель – избежание статичных поз на занятиях, расположения столов в ряд по типу школьных, ответов по поднятой руке, недопущение пресечения инициативных высказываний в дисциплинарных целях.

2. Максимальное обеспечение двигательной активности детей как в ДОУ, так и на уроках  физкультуры, больших переменах, а также в процессе внеклассной работы. Цель - удовлетворение естественной потребности детей в движении, которая является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка.

3. Использование многообразия форм обучения «неурочного типа». Цель -  использовать специфически детские виды деятельности на интегративной основе, объединение по подгруппам, организовать деятельность кооперативного типа;

4. Создание развивающей предметной среды, как в дошкольном учреждении, так и в начальной школе. Цель -  функциональное моделирование содержания детской деятельности.

5. Широкое использование методов, активизирующих у детей мышление, воображение, поисковую деятельность. Цель -  обучение элементам проблемности, решению дивергентных задач, задач открытого типа, имеющих варианты «правильных решений».

6. Использование игровой формы обучения, которая является преемственной, так как сложные понятия математики лучше всего усваиваются ребёнком в ситуации игрового общения. Цель - в доступной игровой занимательной форме вводить ребёнка в мир сложных математических понятий.

7. Использование проблемно-практических ситуаций. Цель - развитие мыслительной активности ребёнка. Проблемно-поисковый метод ценен тем, что как в ДОУ, так и в школе он организует творческое усвоение знаний детьми, потому что учит их самостоятельно применять накопленные знания для решения проблемных задач. Создание проблемно-практических учебных ситуаций в детском саду – это прообраз использования поисковых эвристических методов в школе.

8. Использование развивающих упражнений. Цель - развитие и формирование познавательного интереса ребенка, стимулирование творческой и исследовательской активности. Например, работа по ознакомлению с дробями в школе опирается на такое развивающее упражнение в детском саду: чем больше число частей, на которые вы разделите предмет, тем меньше по размеру получится каждая его часть.

9. Опора на занятие как основную форму работы по математическом развитию в ДОУ.  Цель - подготовить детей к работе на уроке. Развитие познавательной активности детей достигается тем, что и на занятии, и на уроке по математике ребёнок должен рассуждать, делать для себя открытия, высказывать своё мнение, решать задачи проблемного характера.

 10. Использование дидактических средств и занимательного математического материала.  Цель – реализация принципа наглядности в ДОУ и школе, перевод абстрактных математических понятий в доступную для детей форму; способствование накоплению чувственного, логико-математического опыта и овладению способами действий; увеличение объема самостоятельной деятельности детей; интенсификация процесса обучения.

 

 

 

 

Список использованных источников информации

1.     Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Т.С.Будько. - Брест: Издательство БрГУ, 2016. – 87 с.

2.     Дошкольник изучает математику : Как и где? [Текст] / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М., АСТ, 2012. – 109 с.

3.     Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста [Текст]. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. - 384 с.

4.     Стожарова, М. Ю. Преемственность в работе детского сада и школы по математическому развитию детей [Текст] / М. Ю. Стожарова // Начальная школа плюс до и после. - 2017. - N 4. - С. 25-29.

5.     Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] /Под ред. Т.П. Жуйковой. – Абакан: Издательство ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2017. – 99 с.

6.     Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду [Текст] / Е.И. Щербакова. – М., Издательство Московского психолого-социального института 2014. – 392 с.

7.     Ерофеева, Т.И.Математика для дошкольников [Текст] / Т.И. Ерофеева, Л.Н.Павлова, В.П.Новикова. – М., Просвещение, 2012. – 215 с.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Практическая работа "Преемственность в работе детского сада и школы по обучению детей математике""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель организации

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 590 064 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.03.2020 546
    • DOCX 46.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Субботкина Мария Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Субботкина Мария Валерьевна
    Субботкина Мария Валерьевна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 28159
    • Всего материалов: 49

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Дошкольное образование в условиях модернизации и требований ФГОС ДО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 183 человека из 53 регионов

Курс повышения квалификации

Современные образовательные технологии в работе педагога-психолога в ДОУ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 15 регионов

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 23 регионов

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 11 регионов