Практическое
занятие
«Решение
задач в MS Excel»
(самостоятельная
работа учащихся)
Тематика
работы: выполнение
заданий:
ü
на
применение функций;
ü
на
построение графиков математических функций.
Цель: Проверка умения студентов
самостоятельно решать задачи по теме, проверка навыков самостоятельной работы
студентов.
Содержание
работы.
Выполняется
внеаудиторного занятия. Студенты работают по теме самостоятельно. Использовать
можно как домашний компьютер, так и компьютеры учебного кабинета в свободное от
занятий время. Все задачи решаются в приложении MS
Excel.
Выполненные
задания сохраняются и предоставляются на проверку в электронном виде.
Задания.
Задание 1.
Произвести расчет заработной платы в соответствии с
условием (стаж, наличие премии и доплаты). План считается выполненным, ЕСЛИ
изготовлено продукции 500 и более. Доплата добавляется к окладу, ЕСЛИ человек
отработал 5 и более лет. Премия добавляется к окладу, ЕСЛИ выполнен план.
Решение.
Создайте новую Рабочую книгу. На листе 1
создайте таблицу по образцу.
Выполнение
плана зависит от количества изготовленной продукции. Если
продукции ≥500, то план выполнен (ответ ДА), иначе НЕТ
Щелкаем мышью в ячейку G2,
затем выбираем Формулы, Логические, ЕСЛИ.
В появившемся окне заполняем
строки согласно условию
Доплата
зависит от стажа. Если стаж >=5, то доплата 2000 руб, иначе 1000 руб
Щелкаем мышью в ячейку Н2, затем
выбираем Формулы, Логические, ЕСЛИ.
В появившемся окне заполняем
строки согласно условию
Премия
зависит от выполненного плана. Если план ДА, то премия 2000 руб, иначе 1000 руб
Щелкаем мышью в ячейку I2,
затем выбираем Формулы, Логические, ЕСЛИ.
В появившемся окне заполняем
строки согласно условию
Заработная
плата это сумма, Доплата+Премия+Оклад
Если Вы выполнили все верно, то
получаете таблицу
Задание 2.
Решить системы уравнений
графическим способом в MS Excel
на отрезке [-5; 5] с шагом 1:
Пример
решения системы уравнений:
y = x2
y = 2x+9 на отрезке [-10; 10] с шагом 1.
Первая строка –
строка заголовков.
При заполнении
столбца А: в ячейку А2 заносится начальное значение аргумента х= -10, для
автоматического заполнения всего столбца в ячейку А3 занести формулу «=А2+1» и
скопировать ее до ячейки А22.
При заполнении
столбца В: в ячейку В2 заносится формула «=А2*А2», которая затем копируется до
ячейки В22.
При заполнении
столбца С: в ячейку С2 заносится формула «=2*А2+9», и также копируется до С22.
Рис. 1
С помощью Диаграммы построить в
одной системе координат графики заданных функций для первоначальной оценки
решений.
Рис.
2
На диаграмме видно, что оба графика
имеют точки пересечения – координаты этих точек и есть решения системы. Так как
шаг изменения аргумента достаточно велик, то мы получим приближенные значения
решений: (-2, 5) и (4, 17)
Рис.
3
Уточним их, построив в интервалах
от -3 до 0, где находится первое решение, и от 3 до 5, где находится второе
решение. Составим новые таблицы (шаг = 0,1). Для первого решения (рис.4) и
второго решения (рис.5)
Первое
решение
Рис.
4
Второе
решение
Рис.
5
Для более
точного построения мы уменьшили шаг изменения аргумента. Решением нашей системы
будут координаты точек пересечения графиков:
Для успешного
выполнения работы необходимо изучить разделы:
1. Выучить
основные режимы работы программы, маркеры курсора, типы данных, меню команд,
способы форматирования и редактирования таблиц и данных.
2. Изучить
использование абсолютных, относительных и смешанных ссылок формул для
выполнения вычислительных расчётов с копированием формул по строкам и столбцам.
3. Изучить
способы формирования формул и функций для выполнения вычислительных расчётов.
4. Изучить
способы использования и формирования логических функций. Выполнить практическую
письменную работу по решению задач.
5. Изучить
способы создания и редактирования диаграмм для табличных данных.
6. Выучить
команды по автоматизированной обработке данных.
Эталоны
решения задач.
Задача №1
Задача №2
Задача №3
Задача №4
Задача №5
х
|
у1
|
у2
|
у
|
|
k
|
|
|
|
|
-3
|
7
|
11
|
6,363636
|
|
10
|
|
|
|
|
-2,8
|
5,84
|
9,84
|
5,934959
|
|
-2,6
|
4,76
|
8,76
|
5,43379
|
-2,4
|
3,76
|
7,76
|
4,845361
|
-2,2
|
2,84
|
6,84
|
4,152047
|
-2
|
2
|
6
|
3,333333
|
-1,8
|
1,24
|
5,24
|
2,366412
|
-1,6
|
0,56
|
4,56
|
1,22807
|
-1,4
|
-0,04
|
3,96
|
-0,10101
|
-1,2
|
-0,56
|
3,44
|
-1,62791
|
-1
|
-1
|
3
|
-3,33333
|
-0,8
|
-1,36
|
2,64
|
-5,15152
|
-0,6
|
-1,64
|
2,36
|
-6,94915
|
-0,4
|
-1,84
|
2,16
|
-8,51852
|
-0,2
|
-1,96
|
2,04
|
-9,60784
|
0
|
-2
|
2
|
-10
|
0,2
|
-1,96
|
2,04
|
-9,60784
|
0,4
|
-1,84
|
2,16
|
-8,51852
|
|
|
|
|
|
|
0,6
|
-1,64
|
2,36
|
-6,94915
|
|
|
|
|
|
|
0,8
|
-1,36
|
2,64
|
-5,15152
|
|
|
|
|
|
|
1
|
-1
|
3
|
-3,33333
|
|
|
|
|
|
|
1,2
|
-0,56
|
3,44
|
-1,62791
|
|
|
|
|
|
|
1,4
|
-0,04
|
3,96
|
-0,10101
|
|
|
|
|
|
|
1,6
|
0,56
|
4,56
|
1,22807
|
|
|
|
|
|
|
1,8
|
1,24
|
5,24
|
2,366412
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
6
|
3,333333
|
|
|
|
|
|
|
2,2
|
2,84
|
6,84
|
4,152047
|
|
|
|
|
|
|
2,4
|
3,76
|
7,76
|
4,845361
|
|
|
|
|
|
|
2,6
|
4,76
|
8,76
|
5,43379
|
|
|
|
|
|
|
2,8
|
5,84
|
9,84
|
5,934959
|
|
|
|
|
|
|
3
|
7
|
11
|
6,363636
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемые
источники для изучения материала:
1. Графический способ решения
уравнений и систем уравнений в среде Microsoft Excel. [Социальная сеть
работников образования nsportal.ru]. План конспект. URL: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2011/10/25/zanyatie-graficheskiy-sposob-resheniya-uravneniy-i
2. Решение систем уравнений в
среде Microsoft Excel. [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»]. Статья.
Ефимова Анфиса Николаевна, учитель информатики.URL: http://festival.1september.ru/articles/510787/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.