Практическая работа «Стилевое форматирование»

Практическая работа

«Стилевое форматирование»

1.  Наберите текст:

Что такое информация?

Информация является первичным и неопределяемым в рамках науки понятием. Мы можем лишь утверждать, что понятие предполагает наличие материального носителя информации, источника информации, приемника информации и канала связи между источником и приемником.

2.       Установите для первого абзаца шрифт Impact, размер шрифта 16, цвет шрифта - красный, начертание - курсив, подчеркивание, выравнивание – по центру.

3.       Сохраните параметры форматирования первого абзаца как новый стиль под именем  «Новый».

4.       Установите для второго абзаца шрифт Comic Sane MS, размер шрифта — 14, первая строка – отступ 1,2 см, выравнивание – по ширине.

5.       Сохраните параметры форматирования второго абзаца как новый стиль под именем  «Новый 1».

6.       Наберите текст:

Сканеры

Сканеры – это аналого-цифровые преобразователи. Они превращают аналоговые объекты – документы, страницы книг и журналов, фотографии – в цифровые изображения, которые сохраняются в компьютере в виде графических файлов.

7.  Примените к первому абзацу текста стиль «Новый».

8.  Примените ко второму абзацу текста стиль «Новый 1».

9.   Сохраните в личной папке файл под именем «Работа со стилями»

Образец выполнения работы:

Что такое информация?

Информация является первичным и неопределяемым в рамках науки понятием. Мы можем лишь утверждать, что понятие предполагает наличие материального носителя информации, источника информации, приемника информации и канала связи между источником и приемником.

Сканеры

Сканеры – это аналого-цифровые преобразователи. Они превращают аналоговые объекты – документы, страницы книг и журналов, фотографии – в цифровые изображения, которые сохраняются в компьютере в виде графических файлов.

Краткое описание документа:

Практическая работа для закрепления компетенций учащихся 7 класса по теме "Обработка текстовой информации". В учебнике тема стилевого форматирования даётся лишь обзорно. Я составила задание таким образом, чтобы ученики как закрепили навыки прямого форматирования, выполняя пункты 2 и 4 задания, так и научились создавать стили и применять их к отдельным фрагментам текста.