Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Другие методич. материалыПрактическая работа №5. Тема "Решение задач по генетике человека. Составление родословной" Биология,9 класс. Инструктивная карточка

Практическая работа №5. Тема "Решение задач по генетике человека. Составление родословной" Биология,9 класс. Инструктивная карточка

библиотека
материалов


Практическая работа 5.

Тема. Решение задач по генетике человека. Составление родословной.

Цель. Научиться составлять графические схемы родословных, используя знания первого и второго законов Г.Менделя и закономерностей наследования, сцепленного с полом.

Оборудование и материалы: символика составления родословных, таблицы и схемы, иллюстрирующие закономерности наследования различных фенотипических признаков человека.


Ход работы

Решить задачи по генетике человека и на основе решения составить схемы родословных, используя соответствующую символику.


Задача 1.

Женщина с карими глазами, оба родителя которой были кареглазыми, вышла замуж за голубоглазого мужчину. В браке родилось двое детей: голубоглазая девочка и кареглазый мальчик. Решите задачу (с использованием решетки Пённета) и, определив генотипы всех трёх поколений, составьте схему родословной семьи. В ответе укажите вероятность рождения в этой семье очередного ребёнка с голубыми глазами.

Задача 2.

Женщина, чей отец был гемофиликом, а в роду матери это заболевание не встречалось, вышла замуж за здорового мужчину. В браке родилось двое мальчиков, один из которых был здоров, а второй страдал гемофилией. Решите задачу (с использованием решетки Пённета) и, определив генотипы всех трёх поколений, составьте схему родословной семьи. В ответе укажите вероятность рождения в этой семье генетически здоровой девочки.

Вывод: (объяснить, какой метод исследования наследственности человека мы применили в ходе выполнения практической работы)

____________________________________________________________________________________


Практическая работа 5.

Тема. Решение задач по генетике человека. Составление родословной.

Цель. Научиться составлять графические схемы родословных, используя знания первого и второго законов Г.Менделя и закономерностей наследования, сцепленного с полом.

Оборудование и материалы: символика составления родословных, таблицы и схемы, иллюстрирующие закономерности наследования различных фенотипических признаков человека.


Ход работы

Решить задачи по генетике человека и на основе решения составить схемы родословных, используя соответствующую символику.


Задача 1.

Женщина с карими глазами, оба родителя которой были кареглазыми, вышла замуж за голубоглазого мужчину. В браке родилось двое детей: голубоглазая девочка и кареглазый мальчик. Решите задачу (с использованием решетки Пённета) и, определив генотипы всех трёх поколений, составьте схему родословной семьи. В ответе укажите вероятность рождения в этой семье очередного ребёнка с голубыми глазами.

Задача 2.

Женщина, чей отец был гемофиликом, а в роду матери это заболевание не встречалось, вышла замуж за здорового мужчину. В браке родилось двое мальчиков, один из которых был здоров, а второй страдал гемофилией. Решите задачу (с использованием решетки Пённета) и, определив генотипы всех трёх поколений, составьте схему родословной семьи. В ответе укажите вероятность рождения в этой семье генетически здоровой девочки.

Вывод: (объяснить, какой метод исследования наследственности человека мы применили в ходе выполнения практической работы)

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.

Номер материала: ДБ-445122

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.