"Практическая работа.«Выявление характерных особенностей диких птиц»"

Технологическая карта урока

Предмет, дата	Окружающий мир                                24.04.2019г.		Класс, студент		2-А            Луцева А.В
Тема урока	Практическая работа. «Выявление характерных особенностей диких птиц»
Цель	создать условия для повторения отличительных признаков птиц; рассказать о важности перьевого покрова в жизни птиц; способствовать расширению знаний о питании птиц; проследить с помощью иллюстраций в учебнике взаимосвязи внешнего вида птицы со способом добывания пищи.
Тип урока	Урок «открытия» нового знания (ОНЗ) Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями) научатся определять понятия «дикие», «домашние», «перелетные», «оседлые» птицы, выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость поведения птиц от наступающего сезона.		Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником и рабочей тетрадью; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.		Личностные: проявляют готовность и способность к саморазвитию, ценностное отношение к природному миру.
Оборудование		Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная. Презентация, наглядный материал
Методы и приемы		Словесный (беседа), наглядный, практический, частично-поисковый методы; прием поднятой руки, прием устного настроя, прием работы у доски, прием опроса, прием наводящего вопроса, прием чтения вслух слов и т.д.
Формы организации деятельности		Фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

Этап   урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1.Организационно-мотивационный этап.	Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Викторовна и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Надеюсь, что мы с вами активно поработаем на уроке. А для этого я прошу проверить, как организованно ваше рабочее место.	Подготовка класса к работе. Эмоциональный настрой на учёбу.	Словесный и практические методы. Прием устного настроя на работу. РУУД КУУД
2 Постановка учебной задачи.	-Сегодня какой день недели? -Какое число и месяц? -Какая погода на улице? Слушай что будем делать.. Будем… Произноси слова правильно Хищники Безобидные Страус Скворец Перелётные Птенцы Маховые Контурные Пуховые Рулевые Существенные признаки птиц: —  Две ноги. —  Тело покрыто пером. —  Есть клюв и крылья. Типы перьев птиц Маховые Контурные Пуховые Рулевые   Маховые перья – это длинные перья, предназначенные для полёта. Они прочные и крепятся по краю крыла. Контурное перо – формирует контур тела птицы. Эти перья придают телу птицы обтекаемую форму.  Такие перья покрывают все тело птицы. Пуховые перья - обеспечивают теплоизоляцию. Рулевые перья – прочные и длинные перья, составляют хвост птицы. Какую работу выполняют указанные типы перьев?	-	Словесный, практический метод. Прием выполнения упражнений. Прием инструктажа. Фронтальная ФОД. РУУД, ЛУУД ИКТ
3. Изучение нового материала. Практическая часть	– Можно ли назвать всех летающих животных птицами? (Нельзя. Могут летать насекомые (бабочки) и звери (рыжая вечерница).) –Бывают птицы хищники – ястреб, беркут, сова, другие безобидные- голуби, попугаи, воробьи Несмотря на  различия, у птиц есть общие признаки – у них у всех есть крылья, перья, клюв Многие птицы являются перелетными – проделывают путь в тысячи километров, чтобы переждать холодную зиму в теплых краях, а потом – весной, возвращаются на родину. Аисты часто создают свое жилище  на крышах домов, у них получаются очень большие и прочные гнезда. Ласточки лепят свои гнезда из грязи. Киви откладывают яйца прямо на земле – в зарослях папоротника. Тетерев выкапывает в земле ямку и это считается гнездом. Пингвины не строят гнезда, а высиживают яйца, стоя  на снегу неподвижно долгие месяцы. Практическая работа	-попугай	Словесный, практический, наглядный методы. Фронтальная и индивидуальная ФОД. ПУУД, РУУД. ИКТ
Физ. минутка	видео	-выполняют физ.зарядку	Словесный, частично-поисковый, наглядный и практический методы. Прием работы с текстом. КУУД, ЛУУД, ПУУД.
5. Закрепление	- Ребята, к нам прилетел почтовый голубь. Наш голубь принёс нам задания ,постараемся их выполнить(карточки) Определи, о каких птицах идёт речь. Впиши пропущенные слова. __________ часто создают свое жилище  на крышах домов, у них получаются очень большие и прочные гнезда. ______________________ лепят свои гнезда из грязи. _____________________ откладывают яйца прямо на земле – в зарослях папоротника. _____________________ не строят гнезда, а высиживают яйца, стоя  на снегу неподвижно долгие месяцы. Проверка на слайде	-показывают свои рисунки. -решают карточки	Словесный, наглядный методы. Прием поднятой руки. ПУУД, РУУД.
6. Подведение итогов.	-Какую тему мы изучали на уроке? Что нового и необычного вы узнали? Что нового вы узнали о птицах? Какие интересные факты о птицах вы запомнили?	Ответы детей	Словесный метод. Фронтальная ФОД.. РУУД, ЛУУД.
7. Рефлексия.	- Закончите предложения: Сегодня на уроке я узнал(а)… На уроке я научился(лась)… Эти знания мне нужны для того, чтобы… Мне не понятно …	-заканчивают предложения	Наглядный, практический, словесный, методы. Прием поднятия руки. РУУД.