- 30.11.2014
- 8682
- 16
Практическая работа №1
Тема: Образовательные информационные ресурсы. Установка программного обеспечения.
Цели: изучить образовательные ресурсы, опубликованным в Сети, познакомиться с популярными ресурсами для поиска информации образовательного значения на заданную тему.
Студент должен
знать:
об основных образовательных
ресурсах и их назначении;
уметь:
осуществлять поиск информации
образовательного значения на заданную тему в распределенном ресурсе сети
Интернет.
Теоретическое обоснование.
Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.
Что говорит статистика?
Вновь обратимся к опыту тех, кто уже использует Internet в своей деятельности. Один из ресурсов сети, специализирующийся на проведении опросов по заказам пользователей (этот же ресурс может оказаться полезным и для Вас, если Вы когда-нибудь решите сами провести опрос), провел исследование с целью узнать, информацию по каким направлениям пользователи чаще всего ищут через Internet? Ответы приведены в алфавитном порядке и напротив каждого из них указан процент участников (из общего числа 100%), которые отметили данное направление.
Результаты опроса проведенного сервером, какая информация в
Internet наиболее интересна пользователям.
|
Бизнес |
|
|
Дом, семья |
|
|
Интернет |
|
|
Компьютеры |
|
|
Культура и искусство |
|
|
Медицина и здоровье |
|
|
Наука и образование |
|
|
Общество |
|
|
Развлечения, отдых |
|
|
Информация справочного характера (погода, курсы валют, расписание движения поездов, самолетов и др.) |
|
|
Другое |
|
Ниже приведены данные статистики посещений одной из популярных русскоязычных поисковых систем Rambler - рейтинг популярности ресурсов, где информация о посещаемости соответствующих разделов собирается и обрабатывается автоматически.
|
Раздел |
Популярность, % |
|
Развлечения |
12,90 |
|
СМИ и периодика |
11,29 |
|
Бизнес и финансы |
5,95 |
|
Сервисы |
4,97 |
|
Классификаторы |
4,13 |
|
Спорт |
3,58 |
|
Игры |
3,40 |
|
МР3 (компьютерные музыкальные записи) |
2,86 |
|
Политика |
2,76 |
|
Компьютеры |
2,70 |
Приведенная статистика, дает Вам некоторую возможность понять круг интересов и рейтинг пристрастий пользователей Internet.
Таким образом, Вы видите, что каким бы вопросом Вы ни задались, вы наверняка сможете в той или иной степени получить на него ответ через Internet. А если учесть, что за каждым ресурсом стоят конкретные специалисты, то Вы еще и получаете возможность обратиться к ним с вопросом (например, используя электронную почту).
Итак, в Internet можно найти либо уже готовый ответ на любой интересующий Вас вопрос либо, по крайней мере, специалистов, которые смогли бы ответить Вам на него (а чаще всего и то и другое).
Возможности использования Интернет-ресурсов в образовании
Осмысленное использование образовательных Интернет-ресурсов - это возможность:
Ход работы:
1. Изучить теоретическое обоснование.
2. Выполнить практические задания.
3. Ответить на контрольные вопросы по указанию преподавателя.
4. Оформить отчет.
Практическая задания.
Задание 1) Олимпиады и конкурсы
Дайте описание ресурса по следующим адресам:
http://www.vspu.ac.ru/de/index.htm
http://www.eidos.ru/olymp/index.htm
Задание 2) Конкурс веб-страниц
Найдите адреса следующих международных конкурсов:
ThinkQuest
Virtual Classroom
Дайте описание проектов расположенных по следующим адресам:
http://www.edu.yar.ru/russian/projects/index.html http://www.botik.ru/ICCC/NewPage/ICCCpageRus/Projects http://www.websib.ru/noos/projects/index.html
http://school-sector.relarn.ru
1. Проанализируйте указанный сайт творческого проекта "Мой Пушкин" Центра Эйдос (http://www.eidos.ru)
2. Найдите в сети Интернет ещё 2-3 сайта, на которых расположены творческие проекты
Задание 5) Использование технологии Веб 2.0 (ВикиВики) для образовательных целей
Ø Проанализируйте примеры вики-сайтов:
http://ru.wikipedia.org – Википедия на русском языке
http://www.letopisi.ru – Учебный вики-проект «Летописи.ру»
Контрольные вопросы:
1. Что такое информация, какими свойствами она характеризуется.
2. Перечислите и опишите известные вам радикальные изменения в информационной области, которые можно назвать информационными революциями.
3. Перечислите основные виды информационных угроз.
4. Перечислите методы защиты информации.
5. Назовите возможности использования Интернет-ресурсов в образовании.
6. Назовите, какая информация в Internet наиболее интересна пользователям.
7.
Назовите популярные
ресурсы по данные статистики посещений поисковой системы Rambler.
Содержание отчета:
1. Тему, цель.
2. Ответы к практическим заданиям.
3. Вывод.
Литература
1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2010.
2. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2014.
3. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2010.
4. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2010.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Практическая работа №1
Тема: Образовательные информационные ресурсы. Установка программного обеспечения.
Цели: изучить образовательные ресурсы, опубликованным в Сети, познакомиться с популярными ресурсами для поиска информации образовательного значения на заданную тему.
Студент должен
знать:
об основных образовательных ресурсах и их назначении;
уметь:
осуществлять поиск информации образовательного значения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет.
Теоретическое обоснование.
Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.
Что говорит статистика?
Вновь обратимся к опыту тех, кто уже использует Internet в своей деятельности. Один из ресурсов сети, специализирующийся на проведении опросов по заказам пользователей (этот же ресурс может оказаться полезным и для Вас, если Вы когда-нибудь решите сами провести опрос), провел исследование с целью узнать, информацию по каким направлениям пользователи чаще всего ищут через Internet? Ответы приведены в алфавитном порядке и напротив каждого из них указан процент участников (из общего числа 100%), которые отметили данное направление.
Результаты опроса проведенного сервером, какая информация в Internet наиболее интересна пользователям.
Бизнес
31%
Дом, семья
18%
Интернет
42%
Компьютеры
29%
Культура и искусство
20%
Медицина и здоровье
19%
Наука и образование
25%
Общество
27%
Развлечения, отдых
44%
Информация справочного характера (погода, курсы валют, расписание движения поездов, самолетов и др.)
23%
Другое
5%
Ниже приведены данные статистики посещений одной из популярных русскоязычных поисковых систем Rambler - рейтинг популярности ресурсов, где информация о посещаемости соответствующих разделов собирается и обрабатывается автоматически.
Раздел
Популярность, %
Развлечения
12,90
СМИ и периодика
11,29
Бизнес и финансы
5,95
Сервисы
4,97
Классификаторы
4,13
Спорт
3,58
Игры
3,40
МР3 (компьютерные музыкальные записи)
2,86
Политика
2,76
Компьютеры
2,70
Приведенная статистика, дает Вам некоторую возможность понять круг интересов и рейтинг пристрастий пользователей Internet.
Таким образом, Вы видите, что каким бы вопросом Вы ни задались, вы наверняка сможете в той или иной степени получить на него ответ через Internet. А если учесть, что за каждым ресурсом стоят конкретные специалисты, то Вы еще и получаете возможность обратиться к ним с вопросом (например, используя электронную почту).
Итак, в Internet можно найти либо уже готовый ответ на любой интересующий Вас вопрос либо, по крайней мере, специалистов, которые смогли бы ответить Вам на него (а чаще всего и то и другое).
Возможности использования Интернет-ресурсов в образовании
Осмысленное использование образовательных Интернет-ресурсов - это возможность:
Ход работы:
1. Изучить теоретическое обоснование.
2. Выполнить практические задания.
3. Ответить на контрольные вопросы по указанию преподавателя.
4. Оформить отчет.
Практическая задания.
Задание 1) Олимпиады и конкурсы
Дайте описание ресурса по следующим адресам:
http://www.vspu.ac.ru/de/index.htm
http://www.eidos.ru/olymp/index.htm
http://school.holm.ru/olimpia
http://www.mccme.ru/olympiads
http://www.vkids.ru
Задание 2) Конкурс веб-страниц
Найдите адреса следующих международных конкурсов:
ThinkQuest
VirtualClassroom
Задание 3) Сетевые проекты
Дайте описание проектов расположенных по следующим адресам:
http://www.edu.yar.ru/russian/projects/index.htmlhttp://www.botik.ru/ICCC/NewPage/ICCCpageRus/Projectshttp://www.websib.ru/noos/projects/index.html
http://school-sector.relarn.ru
http://www.iearn.spb.ru
http://www.eun.org
Задание 4) Творческие проекты
1. Проанализируйте указанный сайт творческого проекта "Мой Пушкин" Центра Эйдос (http://www.eidos.ru)
2. Найдите в сети Интернет ещё 2-3 сайта, на которых расположены творческие проекты
Задание 5) Использование технологии Веб 2.0 (ВикиВики) для образовательных целей
ØНайдите в сети описание технологии Веб 2.0 (ВикиВики).ØПроанализируйте примеры вики-сайтов:
http://ru.wikipedia.org – Википедия на русском языке
http://www.letopisi.ru – Учебный вики-проект «Летописи.ру»
Контрольные вопросы:
1. Что такое информация, какими свойствами она характеризуется.
2. Перечислите и опишите известные вам радикальные изменения в информационной области, которые можно назвать информационными революциями.
3. Перечислите основные виды информационных угроз.
4. Перечислитеметоды защиты информации.
5. Назовите возможности использования Интернет-ресурсов в образовании.
6. Назовите, какая информация в Internet наиболее интересна пользователям.
7. Назовите популярные ресурсы по данные статистики посещений поисковой системы Rambler.
Содержание отчета:
1. Тему, цель.
2. Ответы к практическим заданиям.
3. Вывод.
Литература
1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2010.
2. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2014.
3. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2010.
4. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2010.
6 662 872 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеев Владимир Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.