Урок географии в 6
классе.
Практическая работа № 3 Тема: Определение по карте
географического положения и высоты крупнейших гор и равнин, географических
координат и высот отдельных объектов.
Цель урока: 1) формирование умений определять географическое положение
гор, равнин и их высоту; развитие умений определять географические координаты;
2) научить составлять алгоритм деятельности, уметь работать с картой, получать
необходимые сведения и работать с условными знаками; 3) развитие
картографической компетентности, навыка работы в команде, научить оценивать
свою деятельность, повысить интерес к изучению предмета.
Оборудование: физическая карта полушарий,
Казахстана; карточки с буквами, карточки со словами «жерло», «кратер», «очаг
магмы», «лава», «рельеф», «равнины», «горы», «горный хребет», «горная страна»,
карточки с буквами, жетоны, стикеры, маркеры, бумага формата
А-3.
Тип урока: практикум
Ход урока
I.
Организационный момент. Круг радости.
– Для того чтобы вспомнить, какую земную оболочку мы сейчас
изучаем, внимательно посмотрите на буквы (на парте расположены буквы в разном
порядке и положении) и из них составьте слово. (Литосфера)
II. Объявление темы урока. Разбор заданий.
- Итак, сегодня на уроке мы закрепим свои знания
о литосфере и научимся практическим умениям определять ГП, координаты и высоты
гор и равнин.
1). Интеллектуальная разминка. Найдите лишнее:
А) Камерун, Эльбрус, Везувий.
( Камерун – находится в Африке, остальные в Евразии)
Б) Джомолунгма, Ключевская Сопка, Килиманджаро;
(Джомолунгма -гора)
В) кратер, равнина, жерло (равнина)
Г) мантия, магма, град (град)
Д) Амазонская, Прикаспийская, Сарыарка (Сарыарка)
2). Обозначить на карте объекты, названия которых
имеются в таблице (прикрепить карточки с названиями): Кавказ, Амазонская
низменность, Алтай, Среднесибирское плоскогорье, Анды,
Восточно-Европейская равнина, Кордильеры, Прикаспийская низменность, Гималаи, Индо-Гангская
низменность.
3) составление алгоритма деятельности по определению ГП объекта и
географических координат. (задания по командам)
4) На столах карточки с заданием. Заполнить таблицу. Выступление
команд.
5). Используя карты
атласа, на контурной карте полушарий нанесите
простым карандашом крупнейшие горы и
вершины Земли:
1.
Гималаи;
2.
гору Джомолунгму (или Эверест и обозначьте
её высоту);
3.
Тибет;
4.
Тянь-Шань;
5.
Кавказ;
6.
гору Эльбрус (обозначьте её высоту);
7.
Алтай;
8.
вулкан Ключевская Сопка;
9.
Альпы;
10. Скандинавские горы;
11. вулкан Килиманджаро;
12. Кордильеры;
13. гору Мак-Кинли
(обозначьте её высоту горы);
14. вулкан Орисаба;
15. Анды;
16. гору Аконкагуа
(обозначьте её высоту);
17. вулкан Котопахи;
18. гору Косцюшко;
19. вулкан Эребус.
Используя карты
атласа, на контурной карте полушарий
нанесите простым карандашом крупнейшие равнины
Земли:
1.
Амазонскую низменность;
2.
Великие равнины;
3.
Великую Китайскую равнину;
4.
Восточно-Европейскую ( Русскую ) равнину;
5.
Западно-Сибирскую равнину;
6.
плоскогорье Декан;
7.
Приволжскую возвышенность;
8.
Прикаспийскую низменность;
9.
Среднерусскую возвышенность;
10. Среднесибирское
плоскогорье.
3. На уроках географии используются развивающие упражнения.
Например, физкультминутка. Игра «Широта и долгота»
Участники делятся на четыре группы. Первая – «северные широты»,
вторая – «южные широты», третья - «восточные долготы» и четвёртая – «западные
долготы». Ведущий называет (ученик показывает на карте) какой-нибудь объект,
а из участников приседают те, кто представляет широты и долготы этого объекта.
Объекты: Кавказские горы, Гора Аконкагуа, горы, влк. Килиманджаро,
Гималаи, Кордильеры, Большой Водораздельный хребет, Уральские горы и т.д.
IV. Практическая работа. Определение ГП гор.
Опишите географическое положение Урала по плану (план в учебнике):
|
План
|
Действия
|
|
1.
Название, высота
|
1.
Назвать и показать горы на карте;
определить,
к какому типу гор они относятся по высоте;
|
|
2.
Географическое положение: а) на материке;
б)
направление и протяженность;
в)
относительно других объектов.
|
Определить:
а)
на каком материке, и в какой его части находятся горы, между какими
меридианами и параллелями;
б)
в каком направлении протянулись, какова их протяженность;
в)
как расположены относительно соседних равнин, морей, рек ...
|
- Обозначим Уральские горы на контурной карте, для этого сначала
познакомьтесь с правилами обозначения гор (каждому вклеить в тетрадь).
Правила обозначения гор в контурной карте
Определите географическое положение гор в контурных картах, для
этого проведите наложение физической и контурной карт.
Определите главное направление хребтов и подчеркните его одной
линией карандашом соответствующего высоте цвета.
Подпишите горы по всей длине полученной линии.
Отметьте наивысшую точку, подпишите печатными буквами простым
карандашом название и высоту. Название точки разместить параллельно параллели.
V. Закрепление.
1) Выстройте данные понятия в соответствии с их иерархией от
частного к общему: ЛИТОСФЕРА, ГОРНАЯ СТРАНА, ВЕРШИНА, ХРЕБЕТ, РЕЛЬЕФ.
Игра «Поиск аналогов»
Учитель называет какой-либо географический объект (Альпы, Кавказ),
а ученики должны найти как можно больше его географических аналогов по тем или
иным признакам.
«Игра в названия» В течение 2 мин. написать как можно больше
географических названий, упоминавшихся на уроке.
VI. Подведение итогов урока.
Объяснение д/з.
Домашнее задание. Найти стихи о горах и подготовить творческое их
чтение; в контурных картах показать горы, названия которых встретятся в
параграфе.
Список литературы
1.
Агеева И.Д. Веселая география на уроках и праздниках/ И.Д. Агеева.
– М.: ТЦ Сфера, 2004
2.
Андреева В.Н. Предметная неделя географии в школе/ В.Н.Андреева. –
Ростов-н/Д.: Феникс, 2005
3.
Блаженов В.А.Приёмы развивающего обучения географии/ В.А.Блаженов.
– М.:Дрофа, 2006.
4.
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии, 6 класс/
Т.П.Герасимова.- М.: Дрофа ,2003.
5.
Касаткина Н.А. География: Занимательные материалы к урокам и
внеклассным занятиям в 6-8 классах/ Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2004.
6.
Кондратюк Н.Н. Дидактические материалы по географии/ Н.Н
Кондратюк.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
7.
Суслов В.Г. Развивающие упражнения на уроках географии, 6 класс/
В.Г.Суслов – М.: Астрель, 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.